高校青年教師-個人年終小結(jié)-全文預覽
【正文】 的壓力能引起青年教師的積極行為，、心理上和行為上的負面反應，產(chǎn)生心理危機，最終導致工作績效的下降。但是，實際上有利益沖突的地方，就有競爭的存在。良好的人際關系是事業(yè)成功的關鍵和前提。再者，教育教學改革任務也十分繁重，要更新教學內(nèi)容，更新教學方法和手段，要實行雙語教學。教師的工作時間大大超過了八個小時，甚至晚上都要加班，如備課，改作業(yè)，制作課件等等。而且，許多年輕教師為了首先解決經(jīng)濟問題，主要時間花在教學上面，所以學術(shù)水平提高較慢，學術(shù)壓力相當大。所以，部分具有碩士文憑的青年教師根本沒有發(fā)表高水準論文的能力，仍然面臨沉重的學術(shù)壓力。對于一些新建本科院校來講，青年教師絕大多數(shù)只具有碩士學歷文憑，有的還只是在職碩士研究生畢業(yè)，或者跨專業(yè)畢業(yè)。但是，壓力最大的是科研和論文的量化考核。長期的勞累，直接導致許多高校青年教師睡眠不足、記憶力減退、。而青年教師一般都是處于各個院系等機構(gòu)的非重要位置，也是身處金字塔的最底層，使得其收入和其他教師的收入差距愈加明顯。特別是在一些新建地方本科、二級學院和高職院校，青年教師比部屬高校的青年教師面臨更大的壓力，需要付出了更多的艱辛和努力。一、經(jīng)濟上的壓力經(jīng)濟是基礎。筆者認為:高校青年教師面臨著的壓力主要包括生活、工作、家庭和社會等各方面的壓力。高校的過度競爭，也給青年教師的工作與生活帶來沉重負擔和壓力，他們許多難免出現(xiàn)疲勞綜合癥等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)許多英年早逝的現(xiàn)象。目前，我國高校青年教師隊伍龐大，在整個教師隊伍結(jié)構(gòu)中占據(jù)較大比例。2005年9月，由中國人民大學公共管理學院組織與人力資源研究所和新浪教育頻道聯(lián)合啟動的一項8000人參與的調(diào)查顯示，%的教師反映壓力大，教師生存狀況堪憂。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。首先要把真誠的愛給予后進生。其中，班會課及思想品德課是的德育方式。二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，団結(jié)同學，作風正派，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班千部。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。同時，我也深感自身理論水平有限，需要自我提高的地方還很多，對同學們的很多問題和困惑由于我自己閱歷有限有時難以給出讓他們滿意的答復。但是，作為新時期的大學教師，我們同時還應當明確自己所扮演的角色是什么。我們每一位教師都可能成為這樣的大家。但是，相比中小學教師，大學教師又以其特定的歷史任務，起特殊的社會作用，構(gòu)成其特殊的社會地位。同時，培訓對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。我相信，憑著自己扎實的專業(yè)知識和多年勤工助學的家教經(jīng)驗，我應該能夠應付自如了。第二篇：2014高校青年教師崗前培訓個人小結(jié)2014年高校青年教師崗前培訓個人小結(jié)轉(zhuǎn)眼間，在**大學的青年教師職業(yè)技能培訓就已經(jīng)過半了。本人一直努力學習，提高自己各方面的能力，特別是注重提高教學水平和科研能力，本年度順利完成了教學科研及其它各項工作任務。第一篇：高校青年教師個人年終小結(jié)一年以來，本人始終能夠堅持正確政治方向，關心國家時事，加強政治理論學習，積極參加黨員民主生活會。本人誠懇待人，工作始終勤勉，能虛心向其他教師學習請教。當前，本人還亟需在教學水平方面進一步完善，特別在提高教學效果方面向優(yōu)秀教師學習；另外科研方面需要更沉穩(wěn)的心態(tài)，更積極的精神狀態(tài)，力求創(chuàng)造更高的工作水平。沒有任何教學經(jīng)驗的我，僅憑著自己滿腔熱情和踏實刻苦便踏上了神圣的七尺講臺。培訓的內(nèi)容沒有讓我失望，因為這次培訓的內(nèi)容十分豐富，有《高等教育心理學》、《高等教育法規(guī)》、《教師職業(yè)道德》、《高等教育學》等課程，最后還有每個老師的試講，可以和來自四川各高校的教師進修深入交流和學習。所以，自從我踏上講臺的那一刻起，我也立志做一名像祖父、父親那樣的教師——哪怕只是對教育事業(yè)貢獻了自己最微薄的力量，也堅信自己從事的是一份偉大的事業(yè)，做自己應該做的事情，盡自己最大努力傳遞知識與力量。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家，不少是薈集于高等學府或當過大學教師。這就要求我們應具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。即，我們應當轉(zhuǎn)變觀念，意識到我們只是為了讓學生將來能夠獲取更多的人生財富
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