【正文】 《高效課堂教學(xué)模式實(shí)施辦法》《高效課堂小組文化建設(shè)試行辦法》二0 一四年十二月二十六日第三篇：高效課堂階段總結(jié)高效課堂階段總結(jié)提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價(jià)值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心，將課堂改革真正落到實(shí)處。表現(xiàn)為學(xué)生為找答案而讀書，展示成了照著書本念，還沒有真正調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生的積極性，特別是沒有調(diào)動(dòng)大部分差生的積極性，對抗質(zhì)疑提出的問題比較膚淺，合作探究缺乏深度、廣度和力度；教師對重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)掘不夠深，缺乏學(xué)法指導(dǎo)，輕視技巧點(diǎn)撥。要堅(jiān)持每天每周每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)公布，定期表彰；要加強(qiáng)較差學(xué)生的輔導(dǎo)，小組成員之間要注意協(xié)調(diào)與合作。文化建設(shè)有待進(jìn)一步深入我校要想得到持續(xù)發(fā)展，需要加強(qiáng)文化建設(shè)。三是招生完美收官。一是社會聲譽(yù)提高。課堂上，掌聲此起彼伏，傳遞著熱情的鼓舞；笑聲接連不斷，表達(dá)了會意的理解。大多數(shù)學(xué)生會讀書，做到讀書不添字，不丟字，不讀錯(cuò)，不破句；會聽課，做到上課專心聽課，細(xì)心傾聽發(fā)言，精力集中，邊聽邊想；會思考，做到積極思考問題，認(rèn)真解答疑難；會提問，做到善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出疑問；會質(zhì)疑，做到敢于反駁別人，大膽提出意見；會評價(jià)，做到評價(jià)他人正誤，及時(shí)補(bǔ)充糾正。師生關(guān)系平等、民主、和諧，學(xué)生自信、自尊、自重，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，寬松、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍正在形成。學(xué)生可以朗誦，可以吟唱，可以舞蹈，可以站，可以坐，可以大聲講話，也可以自言自語。學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，課堂活了起來一年多的高效課堂推進(jìn)實(shí)踐，亮點(diǎn)之二，就是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，課堂活了起來。學(xué)生不再是排排坐，而是以小組為單位面對面而坐，結(jié)成了學(xué)習(xí)同盟，組成了合作團(tuán)隊(duì)。一是把時(shí)間還給了學(xué)生。先由備課組長自查，教務(wù)主任復(fù)查，再進(jìn)班隨機(jī)抽查學(xué)生，最后給予綜合量化評價(jià)，評價(jià)結(jié)果與教師工資掛鉤。學(xué)校為此次大賽投入一萬余元，共獎(jiǎng)勵(lì)高效課堂冠軍之星（獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金2000元）、高效課堂能手（獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金800元）、高效課堂帶頭人（獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金500元）15人。每學(xué)期初，教務(wù)處對全校各學(xué)科教師作出安排，每人每學(xué)期至少要講一節(jié)高效課堂模式的研究課，即講即評，實(shí)行量化打分，根據(jù)得分進(jìn)行排名，學(xué)校對高分者給與獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)研究，提升課堂學(xué)習(xí)效率一是實(shí)行集體備課制度。會后，又 整理了《昌樂二中的主要做法》供全校教師深入學(xué)習(xí)。2014年5月，我校確定了“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長”的教學(xué)理念。2014年3月16日，我校出臺《高效課堂小組文化建設(shè)試行辦法》，從小組內(nèi)涵、重要意義、建設(shè)步驟、基本特色、組長選拔、組長作用、組長培訓(xùn)、工作內(nèi)容、文化建設(shè)、小組評價(jià)九個(gè)方面對高效課堂實(shí)施過程中最為關(guān)鍵的一項(xiàng)工作做出了較詳盡的規(guī)定。并認(rèn)真學(xué)習(xí)隨州市教育局有關(guān)文件，赴遠(yuǎn)安等地學(xué)習(xí)取經(jīng)，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，尋求適合我校的課改模式。副校長夏啟忠再三強(qiáng)調(diào)，教學(xué)起點(diǎn)要低，節(jié)奏要慢，步子要小。校長掛帥，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組2013年12月，我校成立了以校長黃啟軍為首的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員有分管教學(xué)副 校長、教務(wù)處主任、各年級主任和各學(xué)科備課組長，標(biāo)志著我校高效課堂推進(jìn)工作正式啟動(dòng)。在 上級教育主管部門的關(guān)懷下，在十年的發(fā)展過程中，立足廣水，服務(wù)市民，成為廣大學(xué)子傾情向往，社會各界好評如潮的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，先后二十余次獲得“四星級學(xué)?！?、“高考優(yōu)勝學(xué)校”、“教學(xué)先進(jìn)單位”、“高考突出貢獻(xiàn)單位”、“人民滿意學(xué)?！钡仁鈽s。，展示如何進(jìn)行才更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)小組集體的智慧等小組合作學(xué)習(xí)的效率問題仍然制約著課堂教學(xué)效率的提高。部分班級還建立了評選周優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、進(jìn)步獎(jiǎng)等評價(jià)措施，最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七八年級各班都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、組織能力、口才、性格、性別、身高等因素，精心分組。經(jīng)過一年的探索，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。通過探究問題獲取知識，學(xué)習(xí)有關(guān)獲取技能的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。組織開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情高，小組內(nèi)生生之間互相協(xié)作、互相幫助、取長補(bǔ)短、共同提高。引導(dǎo)多了，包攬少了；幫扶多了，指責(zé)少了；點(diǎn)撥多了，講解少了；動(dòng)手多了，旁觀少了；評價(jià)多了，懶漢少了。大多數(shù)教師能為學(xué)生營造寬松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。二是課堂教學(xué)要求用好學(xué)習(xí)目標(biāo)，引領(lǐng)課堂方向；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評，點(diǎn)撥升華；總結(jié)反芻，當(dāng)堂測評；布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新知；課后要及時(shí)寫教學(xué)心得和反思。四是優(yōu)化校園文化，助推高效課堂。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生、尊重思路、包容錯(cuò)誤、鼓勵(lì)創(chuàng)新。一是學(xué)習(xí)、借鑒、編寫和使用導(dǎo)學(xué)案，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)展。認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等教育教學(xué)理論，豐富理論儲備。學(xué)習(xí)研討。通過編寫“建設(shè)高效課堂”簡報(bào)，隨時(shí)報(bào)道學(xué)校高效課堂建設(shè)情況，加強(qiáng)交流、推廣經(jīng)驗(yàn)、探討問題。從理論和成功的做法兩個(gè)層面進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會高效課堂建設(shè)的途徑與措施。二是輻射培訓(xùn)。一、主要工作加強(qiáng)培訓(xùn)。第一篇：高效課堂階段總結(jié)華峰初級中學(xué)高效課堂實(shí)施階段匯報(bào)材料陳軍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好?，F(xiàn)將我校高效課堂建設(shè)實(shí)施階段情況向大家進(jìn)行匯報(bào)，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。我校開展高效課堂建設(shè)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師全覆蓋培訓(xùn)，參加了各級各類高效課堂培訓(xùn)，聆聽了專家的講座，從思想上對實(shí)施課堂教學(xué)改革、建設(shè)高效課堂有了較為清晰的認(rèn)識。組織全校教師學(xué)習(xí)高效課堂建設(shè)，同時(shí)整合印發(fā)了有關(guān)高效課堂建構(gòu)的理論學(xué)習(xí)資料和全國十大高效課堂教學(xué)模式。五是交流探討。學(xué)校成立了推進(jìn)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)