負(fù)數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 受老師的挑戰(zhàn)呢？請看大屏幕。我們負(fù)數(shù)的讀法是先讀負(fù)再讀數(shù)，如負(fù)三就讀多少？負(fù)三負(fù)3/8讀多少負(fù)3/8，我們贈(zèng)書前面的正好可以省略不寫，如果為了與負(fù)數(shù)對比，也可以加上正號，如正三，我們讀作正3，那同學(xué)們想一想，我們零是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？對呀，因?yàn)槲覀兊?是分界點(diǎn)既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。誰還有別的發(fā)現(xiàn)，請你來說，你真是一個(gè)善于觀察的好孩子，請坐。那同學(xué)們想一想我們的正號可以省略，那我們的負(fù)號能不能省略呢？對呀，不能因?yàn)閶D好帶省略就和正數(shù)沒有區(qū)別了，同學(xué)們趕緊在用心的讀法，將這幾個(gè)城市的氣溫和同桌之間互相讀一讀。請你來展示，表示的非常準(zhǔn)確，我們的3℃是同0℃，往上數(shù)三個(gè)格的就是表示3℃。如零下3℃表示啊，零下3℃讀作負(fù)3℃。你觀察的可真細(xì)致，我們的溫度計(jì)模型中間有一個(gè)0℃，0℃往上數(shù)字前面沒有符號，往下數(shù)字的前面有一個(gè)小減號，而且越往下數(shù)字越大。武漢的溫度是零下3℃到2℃。同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)城市的氣溫?cái)?shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？哪位同學(xué)來說一說你的發(fā)現(xiàn)，請你來說觀察的非常細(xì)致，請坐。咦，這負(fù)數(shù)代表著什么數(shù)？同學(xué)們，你們都知道嗎？看同學(xué)們既疑惑又好奇的表情，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，去認(rèn)識一下這位新朋友，負(fù)數(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，如果通過練習(xí)，是可以強(qiáng)化計(jì)算方法的理解的，但是往往就是有許多學(xué)生在筆算的過程中出現(xiàn)以前的法則中所描述的錯(cuò)誤，特別是確定商的位置。學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。讓第二種做法的學(xué)生說說自己的想法，教師要肯定并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。學(xué)生可能有兩種做法：（1）463247。（1）指名學(xué)生讀一讀題目，并指出題目給出的已知條件?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)回顧教師：這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，誰能說說它的計(jì)算方法？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，指名匯報(bào)。五、板書設(shè)計(jì)：負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小= 教學(xué)反思：第二篇：練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：教材第74～75頁練習(xí)十三第9～12*題。（）。①0既是正數(shù)，又是負(fù)數(shù)?！妫硎酒偷哪虦囟缺?℃低（）℃。④如果向東走用正數(shù)表示，那么向西走用（）表示。負(fù)三十二：______負(fù)六分之五：______負(fù)四點(diǎn)五二：______正零點(diǎn)零四：______ 。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題。第一篇：負(fù)數(shù)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 負(fù)數(shù)第三課時(shí)（）教學(xué)內(nèi)容: 負(fù)數(shù)的認(rèn)識及比較大小練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：1．在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。300：______+：______+1：______：______ 。③負(fù)數(shù)都比正數(shù)（）。，最深處低于海平面11034米，它的海拔高度為（）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是28米，讀作（）米。二、鞏固練習(xí)。（）④數(shù)軸上，2在1的左
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