【正文】 了文章的題目，請同學(xué)們展開想象的翅膀，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：其實，在作家林海音女士的腦海中也無數(shù)次浮現(xiàn)出這樣的畫面。她的童年里又有哪些有趣的事呢？今天，我們學(xué)習(xí)《冬陽你小 背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。駱駝隊【單元訓(xùn)練重點：】閱讀課文，感受童年生活的情趣，體會詞句表達(dá)的感情，并學(xué)習(xí)留心觀察生活，用心感受生活，真實的表達(dá)自己的感受。這樣的板書設(shè)計學(xué)生一目了然，而且也能理解作者當(dāng)時的心境。但難道留在心底的僅僅是童年嗎？（故鄉(xiāng)）（3）孩子們，其實作者對童年生活的懷念，這只是一篇《城南舊事》的序。（3）你能談?wù)勛约旱母惺軉幔浚?）是啊，時光流逝，童年不再，而對童年的眷戀依然在，我們感覺到時間流逝的那一份份感傷，來，孩子們，帶著這種感覺讀。為了讓學(xué)生更真切地感受到畫面，我準(zhǔn)備分四個板塊來感受作者的童年情趣。（一）再現(xiàn)童年事（二）體味童年趣。四、說教法、學(xué)法我將采用情境教學(xué)法，充分利用學(xué)生的閱讀期待，激起學(xué)生的閱讀興趣。4．背誦自己喜歡的段落。二、說教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識3個生字，會寫9個字。童年學(xué)生通過拓展閱讀，能進(jìn)一步升華情感，增進(jìn)對本文思想感情的領(lǐng)悟。前面回憶部分，要注意讀好“我”和爸爸、媽媽對話的部分，讀出小小的“我”天真和幼稚的想法，以及對駱駝的思念；后面兩段寫了我寫《城南舊事》的原因，直接抒發(fā)了“我”對童年的留戀，要通過朗讀，準(zhǔn)確地表達(dá)作者這種感情?！薄拔夷叵?，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。在與同學(xué)交流的時候，可以先說說哪一部分為重點部分，然后把這一部分朗讀給同學(xué)聽，同學(xué)們進(jìn)行自由評價。在學(xué)生熟讀課文、對課文內(nèi)容有所把握后，我先讓學(xué)生說說作者回憶的四件事中，你覺得哪件事最有趣？然后請學(xué)生選擇重點部分進(jìn)行朗讀，并讀出自己獨(dú)特的感受。第三，品賞朗讀，感悟語言，體會真情。第二，充分自讀，讀熟課文，了解內(nèi)容。這類課題學(xué)生在課本上第一次接觸到，他們會有一些新的想法，比如，覺得這個課題很特別、很有意思；聯(lián)想到冬天的太陽、緩緩行進(jìn)的駱駝隊；聯(lián)想到詩，感受到節(jié)奏感和語言的美好等等。我在教學(xué)本課時，主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、以讀促悟、激發(fā)想象、聯(lián)系生活實際等方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，精心構(gòu)建學(xué)生與文本之間的交流平臺，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基指出：“在每個人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要。（2）通過結(jié)合實際，激發(fā)對童年的熱愛。作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。人教版語文五年級下冊《冬陽．童年．駱駝隊》說課稿說課教師：王秋麗工作單位：安丘市興安街道城關(guān)小學(xué)第二篇：冬陽童年駱駝隊說課稿《冬陽?童年?駱駝隊》說課稿《冬陽?童年?駱駝隊》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》六年級下冊第二單元中的一篇課文。用媽媽最后的一句話“總是問，總是問，你這孩子！”明白孩子的腦子里總有問不完的問題，“可是”，（幻燈展示15自然段）齊讀，過度到最后兩段的學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)交流后匯報展示：談駝鈴部分，理解孩子天真、爛漫、富于幻想的特點。理解后再指導(dǎo)朗讀。能概括課文記敘的幾個具體事件，包括：學(xué)咀嚼談駝鈴剪駝毛問去處（教師板書）重點指導(dǎo)分析“學(xué)咀嚼”部分。（臺灣著名女作家林海音，五歲時隨父母來到北京??我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《城南舊事》）這本書的序言，齊讀課題《冬陽．童年．駱駝隊》并想象眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面，引入課文學(xué)習(xí)。具體過程：導(dǎo)入。２、理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。第一篇：說課稿《》《冬陽．童年．駱駝隊》說課稿大家好，我要說的是人教版五年級下冊第二單元第六課《冬陽．童年．駱駝隊》。正確讀寫“氈帽、咀嚼、幼稚、袍子”等詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。下面我說一下教學(xué)過程：整體的教學(xué)流程是：檢查預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)——小組合作分析、展示——老師點撥——鞏固拓展。在播放圖片的過程中，教師介紹故事背景。其次課文主要內(nèi)容的把握。播放電影剪輯，觀看駱駝咀嚼及小女孩學(xué)咀嚼的樣子，再回到本段中，體會小女孩入迷的樣子及孩子天真、好奇的天性。學(xué)生總結(jié)前面的學(xué)習(xí)方法，小組合作，自選一個感興趣的片段，合作學(xué)習(xí)（幻燈展示學(xué)法指導(dǎo)）。問去處部分，通過英子與媽媽的對話，知道正是因為英子滿頭滿腦都是駱駝的事情，才會情不自禁地把心里想的問題問了出來。拓展，為激發(fā)孩子們的閱讀興趣，教師簡單介紹書中的另一個小女孩的故事及作者情況，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。（3）認(rèn)識32． 過程與方法（1）通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情。就在這種淡淡的回憶中，階段目標(biāo)之后，個生字，會寫教學(xué)本課的重點是：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊”的回憶來