【正文】 習(xí)班主任工作?中，在學(xué)校和指導(dǎo)?老師的幫助下，策?劃了一場以?感恩?父母?為主題的班?會(huì)，制動(dòng)啊學(xué)生對?父母關(guān)心自己要以?一顆感恩的心去回?報(bào)他們。作為一名?優(yōu)秀的班主任要以??愛?去關(guān)心教育?學(xué)生。對?早讀、課間操、午?休和自習(xí)課等進(jìn)行?監(jiān)督。認(rèn)真批改作業(yè)。并根據(jù)自己的?實(shí)際情況找到適合?自己的教學(xué)方法。在指導(dǎo)老師的?關(guān)心和指導(dǎo)下，順?利地完成了實(shí)習(xí)的?任務(wù)。實(shí)習(xí)總結(jié)：將近?兩個(gè)月的實(shí)習(xí)在時(shí)?間長河中的只是一?瞬間，但對我來說?卻是千金難買的寶?貴光陰，我十分珍?惜這一難得的實(shí)習(xí)?機(jī)會(huì)。最后我?告誡同學(xué)們：一定?要好好學(xué)習(xí)。看到?同學(xué)們在黑板上為?我寫下的話，還有?他們手中遞出的禮?物。我會(huì)為你?們感到驕傲的。進(jìn)一步明確了?自己今后作為老師?上課時(shí)的教學(xué)方法?。展?現(xiàn)出一種蓬勃向上?的朝氣。?在這之前，我給學(xué)?生們的運(yùn)動(dòng)會(huì)選了?一個(gè)口號，排隊(duì)列?，訓(xùn)練他們開幕式?的隊(duì)形。在評卷中?，給同學(xué)們講解各?種題型答題的方法?。在星期三這?一天，我和楊老師?說：周四和周五這?兩天，學(xué)生們要參?加運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒有什?么學(xué)習(xí)方面的安排?，我想自主進(jìn)行一?次完整的測試。第四節(jié)課，做?了一套測試題。來給學(xué)生?進(jìn)行測試。? 周一到周四都是?按照課表正常上課?。第八?周： 實(shí)習(xí)單位 ?實(shí)習(xí)崗位 語文教?師及班主任 實(shí)習(xí)?周記這一周，已經(jīng)?沒有上一周那么繁?忙了。得到考試的?應(yīng)有效果。從點(diǎn)滴入手，了?解學(xué)生的認(rèn)知水平?，查找資料，精心?備課，努力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)興趣，教給?學(xué)生知識，所以每?上一節(jié)課前我都準(zhǔn)?備好教案，考慮課?堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)?節(jié)問題，盡量在講?課的時(shí)候發(fā)揮好一?些，剛開始時(shí)聲音?不夠洪亮，后面的?學(xué)生聽起來較困難?，我就立刻調(diào)整過?來，不過在語速語?調(diào)上面做得還不夠?，缺乏抑揚(yáng)頓挫的?感覺。?那么，如何才能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?呢？這就是我接下?來要考慮的問題了? 指導(dǎo)教師評語 ?這一周，同學(xué)備?課比較充分，教案?寫得十分精彩；講?課重難點(diǎn)突出，課?堂掌握得宜。?我思考良?久之后，覺得還是?教學(xué)方式有問題，?沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。依稀?記得第一次講課時(shí)?的那份緊張，那份?興奮，那份困惑 ?成為一名老師才明?白以前襲擊的老師?是多么的辛苦。指導(dǎo)教?師評語 同學(xué)在這?一周，為準(zhǔn)備主題?班會(huì)做好了充足的?工作。老師抽?到了就起來回答，?是明顯的缺乏學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性。在班主?任實(shí)習(xí)工作中，我?在周五的班上開展?了以?網(wǎng)絡(luò)的‘利?’與‘弊’?為主?題的班會(huì)活動(dòng)。指導(dǎo)教師?評語 同學(xué)在這一?周，聽課積極認(rèn)真?，態(tài)度端正；積極?地協(xié)助班主任老師?解決個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)?的問題。這其?中有一位同學(xué)無故?曠課了好幾天，和?家長當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不?上。第三周： 實(shí)習(xí)?單位 實(shí)習(xí)崗位 ?語文教師及班主任? 實(shí)習(xí)周記轉(zhuǎn)眼間?，一周又過去了。指導(dǎo)教師評?語 同學(xué)這一周表?現(xiàn)非常好，聽課期?間，態(tài)度端正、認(rèn)?真做好聽課記錄。其中我?總結(jié)了一下讀文言?文還要遵循誦讀的?步驟和規(guī)律。然后在反復(fù)的讀?，在讀中去思考，?去感悟。在文言?文的教學(xué)方面，指?導(dǎo)教師楊老師很注?重誦讀法。心里面有?一種喜悅感，就像?是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到?了一個(gè)長時(shí)間沒有?解決的的問題，最?后經(jīng)過努力終于解?決是的那種興奮。每個(gè)老師?都有自己的上課風(fēng)?格，不知道如何去?評價(jià)。第四篇：小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)周記小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)?周記小學(xué)語文老?師實(shí)習(xí)周記小學(xué)?語文老師實(shí)習(xí)周記?第一周： 實(shí)習(xí)單?位 實(shí)習(xí)崗位 語?文教師 實(shí)習(xí)周記?實(shí)習(xí)的第一周，轉(zhuǎn)?眼即逝。在處理班級事務(wù)上明顯表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足，一份耕耘，一份收獲。這次實(shí)習(xí)真正的鍛煉了自己，為我以后的工作、生活和學(xué)習(xí)積累 了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)班主任工作中，在學(xué)校和指導(dǎo)老師的幫助下，策劃了一場以?感恩父母?為主題的班會(huì)，制動(dòng)啊學(xué)生對父母關(guān)心自己要以一顆感恩的心去回報(bào)他們。作為一名優(yōu)秀的班主任要以?愛?去關(guān)心教育學(xué)生。對早讀、課間操、午休和自習(xí)課等進(jìn)行監(jiān)督。認(rèn)真批改作業(yè)。并根據(jù)自己的實(shí)際情況找到適合自己的教學(xué)方法。在指導(dǎo)老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利地完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)。實(shí)習(xí)總結(jié)：將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)在時(shí)間長河中的只是一瞬間，但對我來說卻是千金難買的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。最后我告誡同學(xué)們：一定要好好學(xué)習(xí)?？吹酵瑢W(xué)們在黑板上為我寫下的話，還有他們手中遞出的禮物。我會(huì)為你們感到驕傲的。進(jìn)一步明確了自己今后作為老師上課時(shí)的教學(xué)方法。展現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。在這之前，我給學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)會(huì)選了一個(gè)口號，排隊(duì)列，訓(xùn)練他們開幕式的隊(duì)形。在評卷中，給同學(xué)們講解各種題型答題的方法。在星期三這一天，我和楊老師說：周四和周五這兩天，學(xué)生們要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒有什么學(xué)習(xí)方面的安排，我想自主進(jìn)行一次完整的測試。第四節(jié)課，做了一套測試題。來給學(xué)生進(jìn)行測試。周一到周四都是按照課表正常上課。第八周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記這一周，已經(jīng)沒有上一周那么繁忙了。得到考試的應(yīng)有效果。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽起來較困難，我就立刻調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就是我接下來要考慮的問題了 指導(dǎo)教師評語 這一周，同學(xué)備課比較充分，教案寫得十分精彩；講課重難點(diǎn)突出，課堂掌握得宜。我思考良久之后，覺得還是教學(xué)方式有問題，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依稀記得第一次講課時(shí)的那份緊張，那份興奮，那份困惑 成為一名老師才明白以前襲擊的老師是多么的辛苦。指導(dǎo)教師評語 同學(xué)在這一周，為準(zhǔn)備主題班會(huì)做好了充足的工作。老師抽到了就起來回答，是明顯的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在周五的班上開展了以?網(wǎng)絡(luò)的‘利’與‘弊’?為主題的班會(huì)活動(dòng)。指導(dǎo)教師評語 同學(xué)在這一周，聽課積極認(rèn)真，態(tài)度端正；積極地協(xié)助班主任老師解決個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題。這其中有一位同學(xué)無故曠課了好幾天，和家長當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不上。第三周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記轉(zhuǎn)眼間，一周又過去了。指導(dǎo)教師評語 同學(xué)這一周表現(xiàn)非常好，聽課期間，態(tài)度端正、認(rèn)真做好聽課記錄。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。然后在反復(fù)的讀，在讀中去思考，去感悟。在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)教師楊老師很注重誦讀法。心里面有一種喜悅感，就像是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)長時(shí)間沒有解決的的問題，最后經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。第三篇：小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)周記小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)周記小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)周記小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)周記第一周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師 實(shí)習(xí)周記實(shí)習(xí)的第一周，轉(zhuǎn)眼即逝。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。希望今后繼續(xù)努力。我想，這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。第一，讀準(zhǔn)字音。讀時(shí)要求學(xué)生要?不可誤一字，不可少一字，不可多一字。讓學(xué)生反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，工作積極，虛心接受指導(dǎo)老師的建議與批評。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。在實(shí)習(xí)開始的第一周，我便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到自己的實(shí)習(xí)班級去聽指導(dǎo)老師楊老師的課。沒有跟跟班的語文老師商量時(shí)間，連續(xù)兩節(jié)把一個(gè)新課講完，雖然自我感覺良好，沒有收到建議是沒進(jìn)步的，畢竟一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有。兩周下來，給我的感覺便是：她在剝削勞動(dòng)力。來到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學(xué)校，我被分到五年級班進(jìn)行實(shí)習(xí)。后來和楊老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。指導(dǎo)教師評語同學(xué)在實(shí)習(xí)的第一周，表現(xiàn)出一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該有的品質(zhì)。在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)教師楊老師很注重誦讀法。然后在反復(fù)的讀，在讀中去思考，去感悟。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。這種文言文的教學(xué)方式很有針對性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，更具有目的性，也更容易掌握課文。但是，教學(xué)思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，還沒有完全跟上新課改的要求。另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就出現(xiàn)了差別，前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時(shí)間來上學(xué)，只是沒到學(xué)校。一開始，我不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。聽了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。第二周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記在這一周，我聽語文課3節(jié)并慢慢熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。具體方法是：讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來，楊老師再講解課文。對要求背誦的文言文，楊老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。我想，這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。希望今后繼續(xù)努力。當(dāng)然，我非常同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習(xí)。至此，這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生。第四周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記在這周里，我感覺自己在慢慢地適應(yīng)這一個(gè)新的生活，我會(huì)繼續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。慢慢的我終于發(fā)現(xiàn)了問題的所在，這是同學(xué)已經(jīng)形成的一種習(xí)慣。當(dāng)然效果也是很不錯(cuò)的。第五周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記在這一周里，我開始了第一次正式講課。學(xué)生為什么會(huì)這樣呢？是我的教學(xué)方式有問題，還是我講的內(nèi)容不夠深入。興趣能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，能夠溢生學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。楊老師告訴我：?這次月考，是學(xué)生們進(jìn)入五年級下學(xué)期以來的第一次考試，所以一定要嚴(yán)正考紀(jì)考風(fēng)，杜絕一切作弊行為，讓學(xué)生們的成績真實(shí)有效，起到最高的參考價(jià)值。此外，這一周，我繼續(xù)講課，但是改變了教學(xué)方式，取得了不錯(cuò)的成果。楊