【正文】 案，自己制作課件。但當(dāng)我打開百度后才后悔自己冒失的選了這一課。教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)。對于識字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識記漢字的方法有很多很多，教學(xué)中我不斷地鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。由識字引到寫字，我指導(dǎo)書寫“冷、淡”這兩個字，主要是先讓學(xué)生觀察，再來說注意的地方，然后通過書空來熟悉字的筆順規(guī)則，最后落實到筆尖上去書寫。在對課文內(nèi)容的處理上，我本著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，尊重學(xué)生獨特的感悟與理解的同時利用各種形式讓學(xué)生了解本文反義詞的意思。其次，我從音、形、義三方面來引導(dǎo)學(xué)生自主識字，通過“你覺得哪個字的讀音需要提醒大家注意”這個問題，讓學(xué)生去關(guān)注字音，如平翹舌音的區(qū)分。整堂課我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。反思（十）這篇識字課的形式是對對子，對對子能使孩子們覺得非常有趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。師：聰明怎么學(xué)啊？生3：我要像他一樣，多看書?！钡囊馑季褪牵簩W(xué)習(xí)身上的長處——生：來補自己身上的缺點。（聰明的孩子）師：取人之長：就是學(xué)習(xí)別人身上的長處，優(yōu)點。在拓展延伸中，我讓孩子們學(xué)著課文的樣子也來對幾對這樣的對子。所以以后要注意提問的開放性。通過“送生字寶寶回家——為生字寶寶找朋友——帶生字寶寶出門——?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中鞏固了以前認識的字，效率極高。這篇課文的重點在于讓學(xué)生會用反義詞和掌握新字，我讓班里在課堂上認的最快的學(xué)生當(dāng)小老師，其余同學(xué)的積極性便很快被調(diào)動了。當(dāng)然，教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)。比如從“是”與“非”的理解到合成一個詞語“是非”，結(jié)合“長短”一詞深層意思的理解，積累成語“取人之長，補己之短”、“取長補短”。指導(dǎo)學(xué)生讀好對子，利用讀詞語、讀課文，對識字這一環(huán)節(jié)加以鞏固。學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞，還可以在不自覺中鞏固以前認識的字，效率極高。一堂課下來，我感受頗多。要重視在合作中、游戲中、活動中鞏固認字。然后讓學(xué)生用喜歡的方式記字形，這又體現(xiàn)了學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的選擇權(quán)、決定權(quán)和主動權(quán)。我利用對反義詞的游戲，來調(diào)動學(xué)生的興趣，從而理解什么是對對子，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打好鋪墊。本單元是以好孩子、好品質(zhì)為專題的，而在這篇課文中就選入了與品質(zhì)有關(guān)的對子?！薄皢谓z不成線，獨木不成林”難理解的句子，我通過講《小螞蟻搬走大青蟲的故事》，又結(jié)合這陣子青海玉樹發(fā)生的地震，講了我們中華民族如何幫助玉樹人民振作起來，重建家園的故事，同時讓學(xué)生自己舉例生活中的例子，如拔河比賽等，讓學(xué)生深刻理解團結(jié)力量大的道理。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，加以示范。課堂上，我還適時的補充有關(guān)團結(jié)協(xié)作的成語和諺語，學(xué)生學(xué)得可有勁兒啦！再結(jié)合青海玉樹受災(zāi)后，全國人們的愛心行動，讓學(xué)生深切的感受團結(jié)的力量，讓他們的內(nèi)心有所震撼！也對“團結(jié)起來力量大”有了更深入的認識和體會。反思（四）本課中的生字，我讓學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，認真觀察字形，并按筆順描紅。學(xué)生在讀韻文、談發(fā)現(xiàn)后，漸漸明白了構(gòu)字的關(guān)系，很快記住了4個會意字。《小螞蟻搬青蟲》這個故事生動有趣，學(xué)生一聽就明白了其中的道理，《眾人劃槳開大船》和《團結(jié)就是力量》這兩首歌節(jié)奏感強，很多孩子雖然不會唱，但情不自禁地跟著唱了起來，最后，我讓學(xué)生說說什么時候也有過這樣的經(jīng)歷時，很多學(xué)生都打開了話匣子?！氨娙艘粭l心，黃土變成金。這里書本只是一個引子，通過書本我們?yōu)楹⒆哟蜷_一扇窗，從而使孩子能樂于主動識字。他們知道了一個人站在亭子前不走了叫“停”；一個人在門里豎著耳朵聽叫“聞”；“鳥”字和小鳥很像特別提出了“鳥”字的一點就像小鳥的眼睛，豎折折鉤就像小鳥的背；而小鳥張開嘴巴在叫就是“鳴”，“鳴”就是叫的意思，因為鳥叫時要用口所以“鳴”要加個口字旁。但是，如此做下來的效果是，發(fā)現(xiàn)自己把教材吃得更透，在家常課中的教學(xué)用語也更豐富，在備課時更加自覺地去考慮學(xué)情，教學(xué)手段和方法也多起來，教學(xué)思路更開闊。所以，在識字教學(xué)中，我盡量設(shè)計一些能讓全體學(xué)生參與的游戲，比如本設(shè)計中的與動物們最美麗的照片打招呼的環(huán)節(jié)。適合才是最好的。每看一篇教案，我覺得自己在與教案的設(shè)計者對話；同時還是一個評課的老師，在評判著教案的優(yōu)劣；還是一個“采蜜者”在吸取教案中的精華，把適合本班學(xué)情的教 2 學(xué)環(huán)節(jié)或思想挑出來，為我所用。第二次的試教，我認為是比較成功的。牢、物兩個字有相同的部件“?！弊郑珜懛ú灰粯?。教師在課堂上隨機和學(xué)生拍手讀兒歌。利用動物圖片鞏固生字是很有必要的，就是形式不夠吸引。試教前的磨課。拍手游戲?qū)W生玩得不起勁，老師指導(dǎo)不夠到位。導(dǎo)入部分用《我的野生動物朋友》一書的圖片，固然能引起孩子們的興趣，但是，從教學(xué)效果來看，有一部分孩子會沉浸于那些圖片的新奇，不能完全投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過觀看一組野生動物的可愛圖片，初步引導(dǎo)學(xué)生理解“保護動物大事”。識字環(huán)節(jié)，我采用了多種手法去促使學(xué)生牢記生字。第一次試教。再一次承擔(dān)打磨精品課的任務(wù)，心還是戚戚焉，怎樣才能更好地完成此次精品課的打磨呢？我想做出不同的嘗試。通過這堂課的磨課實踐，我感受很深。從上課開始與動物朋友打招呼，與他們交朋友，用幾句話說說動物朋友的樣子，模仿編兒歌，懂得保護動物。最后讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在剛才的基礎(chǔ)上獨自模仿其中一兩句自己編拍手歌。并在熟練誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會模仿編兒歌，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動，如：喊喊動物朋友的名字并跟他們打招呼；說說自己喜歡的動物的樣子；動物朋友要把生字朋友帶回課文了，讀一讀把它們留??；老師要考考大家，誰敢接受挑戰(zhàn)；編兒歌等，讓學(xué)生在活動中，游戲中產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而積極、主動的去學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)收到了良好的效果。教學(xué)本課第二課時，我覺得有如下幾點成功之處：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這樣才能進步的更快，才能在識字教學(xué)方面取得更大的進展。這樣更能吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課四個生字。本文共有八個生字。于是，我便試著向她借鑒，結(jié)合自己班里的實際，運用各種方式的讀和游戲來吸引學(xué)生的眼球。通過不同方式的讀和一些小游戲來鞏固。并且在其中加入小游戲。本篇課文要認識的生字一共十個。課文是首拍手歌。倘若：不許胡說！后果又會怎么樣呢？興趣、情趣，全沒了，對“情”，又怎么會有真切的體驗和認識呢？從抵觸入手組織教學(xué)，促成了同學(xué)認知的積極參與。我說：“同學(xué)們，老師希望我們就像一家人一樣，好好相處，讓我們班級充溢親情、友情吧！”“還有真情！”一個小朋友高興得大叫。“對！非常正確！是友誼，也可以說成是友情。我接著說：“聽老師說說，看有沒有道理?！辈患铀妓鞯幕卮鸷笸蝗恍盐颉班牛坎皇前?？你應(yīng)該和你的老公有愛情的?？磥泶蠹抑肋@個詞的意思，我也沒打算多說?！蝗?，意想不到的事情發(fā)生了。嘿，這小朋友，能想起《識字5》里的一個字謎游戲“心至令人感動”，還真不錯。我問同學(xué)：“同學(xué)們，這個字你是用什么方法來記住呢？”生：“我是用加一加的方法來記住的，我們學(xué)過了豎心旁，再加上一個“青”草的“青”字，就是“情”字。依照我的設(shè)計，同學(xué)學(xué)習(xí)記憶生字“情”?！鄙骸拔沂怯貌轮i語來記住的──心至令人感動就是“情”字。生：“事情”。立刻，同學(xué)有的哈哈大笑，有的不好意思的掩嘴偷笑，教室里亂了起來。那老師是女人，你是男子漢，老師平時很愛你，這是愛情嗎？”“是?！蔽覇枺骸班牛磕俏铱删筒欢?，我愛你們不是愛情，那是什么呢？能不能用一個其它的詞語代替呢？”這時大家一下子恬靜了下來。我又接著問：“現(xiàn)在再來說說同學(xué)和同學(xué)之間，男同學(xué)和女同學(xué)之間的愛，應(yīng)該用什么詞語呢？”“友誼！”有位同學(xué)小聲說?！笨粗煺?、純情的小朋友們。這樣，同學(xué)自然地發(fā)生了對祖國語言文字的興趣（對一年級小同學(xué)來講，我們姑且先叫它興趣吧）更主要的是，老師用對同學(xué)的愛，使同學(xué)懂得了愛，感受到了愛。識字7的教學(xué)反思2《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。因此在本次的課上，我主要把重點放在識字教學(xué)上。讓學(xué)生能夠通過動物來識記相關(guān)生字。第二次讓學(xué)生先讀課文，再學(xué)剩下的生字。識字課原來也可以上的那么生動有趣，吸引孩子們的眼球。但是在課堂設(shè)計上還有些不足。最好是可以把八個字分成兩節(jié)課來教學(xué)。語言應(yīng)該更加的抑揚頓挫，表情更加的豐富。對于識字教學(xué)，仍需要我不斷的努力、摸索和學(xué)習(xí)?！芭氖指琛钡男问揭矠檎n堂活動的組織提供了很好的載體。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物的美麗畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中產(chǎn)生興趣，有了認識動物的興趣。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)會結(jié)合教給識字方法，提高識字效率。為了落實好這個目標(biāo)，在教學(xué)時我首先讓孩子們了解什么是押韻，押韻有什么作用，從而讓他們對編兒歌的要求有更進一步認識；接著我找了一首同樣是保護動物的拍手歌，把當(dāng)中的一些內(nèi)容刪除，讓學(xué)生補充完整，在這過程中始終強調(diào)押韻的好處。四、注重識字過程中人文關(guān)懷。愛護生活環(huán)境。識字7的教學(xué)反思4我承擔(dān)的精品課任務(wù)是人教版二年級語文上冊《識字7》第一課時的教學(xué)。因為我校承擔(dān)精品課的任務(wù)較重，如果，按照慣例不斷地試教，不斷地磨課，這會影響到科組其他老師的教學(xué)，所以，我想走一次完全屬于自己的磨課之旅，與我一起磨課的老師就是在網(wǎng)絡(luò)中上過這一節(jié)課的素未謀面的老師們。于是，我根據(jù)眾多的教案，設(shè)計出了《識字7》第一課時的教學(xué)流程：出示《我的野生動物朋友》一書中的圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)課文，出示課文中的句子，重點引導(dǎo)學(xué)生理解“伙伴”、“翱翔”、“叢林”“嬉戲”等詞語的意思。整個教學(xué)流程顯得很家常，過程顯得不精細