第1課時(shí)《位置》名師教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 、靈活應(yīng)用，拓展提升把附頁(yè)中的小兔子和小烏龜貼在圖中，再看圖講故事?！浚ǘ╈柟叹毩?xí)：做一做。說(shuō)清在 的上面，在 的下面；在 的前面；在 的后面。體會(huì)到對(duì)于兩個(gè)物體，它們之間“上、下”“前、后”的關(guān)系是一定的；對(duì)于三個(gè)物體，由于選擇的比較對(duì)象不同，造成位置關(guān)系不同，它們之間“上、下”“前、后”的關(guān)系也會(huì)不同。（1）你又看到了什么？（2）你能用“前、后”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的位置嗎？車(chē)頭開(kāi)向的方向就是“前”。（1）觀察這幅圖，你看到了什么？（2）你能用“上、下”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些交通工具的位置嗎？（3）大家一會(huì)兒說(shuō)火車(chē)在上面，一會(huì)兒又說(shuō)火車(chē)在下面，火車(chē)到底在哪里呀？這是怎么回事?。浚?）怎樣才能說(shuō)清楚呢？：有時(shí)我們需要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面，這樣別人才能聽(tīng)明白各種物品的位置。今天學(xué)習(xí)上、下、前、后。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，談話引入（一）活動(dòng)中初步感受上下。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要將學(xué)生的生活中位置經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)化位置的認(rèn)識(shí)，能用四個(gè)方位詞準(zhǔn)確的表達(dá)物體所在的位置。）【課堂小結(jié)】【課時(shí)檢測(cè)】/ 6第三篇：《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))（范文）《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)前門(mén)分校 張 艷（初稿）北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱京蓮（修改）北京教育學(xué)院宣武分院 李燕燕（統(tǒng)稿）教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對(duì)性，并能用上、下、前、后描述物體所在的位置。至西經(jīng)20176。（北半球、西半球）2．讀圖，說(shuō)出北美洲的經(jīng)緯度位置。：查找赤道、北回歸線、北極圈等緯線，看看它們分別穿過(guò)該大洲的哪個(gè)部位，以何溫度帶為主。請(qǐng)你概括出亞洲的地理位置特點(diǎn)。E, 10176。/ 6練習(xí)：海陸位置：亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋。認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位置和范圍。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位。這就是我們居住的大洲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．以亞洲為例，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖描述一個(gè)大洲的緯度位置、海陸位置、半球位置及與其他大洲的相對(duì)位置。教師在本課教授他們區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法，對(duì)他們今后的學(xué)生至關(guān)重要。本節(jié)的難度不大，但需要更多運(yùn)用地圖，通過(guò)對(duì)地圖的觀察、記憶、分析，準(zhǔn)確地描述亞洲的地理位置。解析：【考查目標(biāo)1。小貓分在第2層，小豬在小貓的下面，小羊在小貓的上面。進(jìn)一步鞏固理解“前、后”的含義和它們的相對(duì)性。（3）用“前后”還能說(shuō)什么？答案：（1）小老鼠，小狐貍。能用“上、下”描述物體的相對(duì)位置。答案：（1）3，綠，紅。本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了上、下、前、后這兩組位置關(guān)系，對(duì)于兩個(gè)物體，它們之間的位置關(guān)系是一定的；對(duì)于三個(gè)物體，在說(shuō)明位置時(shí)，需要我們說(shuō)清楚是誰(shuí)和誰(shuí)在進(jìn)行比較。（2）學(xué)生當(dāng)小老師提要求，其他學(xué)生做一做。說(shuō)清（）在（）的上面，（）在（）的下面；（）在（）的前面；（）在（）的后面?！驹O(shè)計(jì)意圖：在對(duì)轎車(chē)、卡車(chē)、大客車(chē)三者位置的表述中，認(rèn)識(shí)“前、后”方位。】（2）認(rèn)識(shí)“前、后” 課件出示動(dòng)畫(huà)：汽車(chē)圖思考4：觀察圖中，你又看到了什么？你能用“前、后”說(shuō)一說(shuō)這些車(chē)的位置嗎？活動(dòng)2：小組交流互相說(shuō)一說(shuō)轎車(chē)、卡車(chē)、大客車(chē)的位置關(guān)系。思考2：大家一會(huì)兒說(shuō)火車(chē)在上面，一會(huì)兒又說(shuō)火車(chē)在下面，火車(chē)到底在哪里呀？怎樣才能說(shuō)清楚呢？通過(guò)火車(chē)的位置，學(xué)生說(shuō)出（）在（）的上面，（）在（）的下面。（揭示課題。（2）看圖說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)：（1）說(shuō)一說(shuō)。（六）配套資源實(shí)施資源：《位置》PPT課件、《位置》隨堂小測(cè)、《位置》課時(shí)作業(yè)。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對(duì)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將進(jìn)行“上、下、前、后”這些基本方位的判斷或表達(dá)。第一篇：第1課時(shí)《位置》名師教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 位置 隨陽(yáng)管理區(qū)中心小學(xué) 謝林一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版一年級(jí)上冊(cè)第9頁(yè)情境圖，做一做及第11頁(yè)練習(xí)二的第1～3題。本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)“上、下、前、后”空間方位已經(jīng)積累了一些感性的認(rèn)識(shí)。（二）核心能力“位置” 這節(jié)課，通過(guò)經(jīng)歷物體之間位置相對(duì)性的確認(rèn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（五）教學(xué)難點(diǎn)在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對(duì)性和用語(yǔ)言正確的表達(dá)。思考：它們的位置關(guān)系是怎樣的呢？。（）在（）的前面，（）在（）的后面。說(shuō)一說(shuō)：桌面上有什么？數(shù)學(xué)書(shū)的上面有什么？鉛筆盒的下面有什么？（2）活動(dòng)中初步感受前后學(xué)生舉手發(fā)言：自己的前面有幾名同學(xué)？后面有幾名同學(xué)？剛剛我們用到的“上下”“前后”是我們描述物體之間位置關(guān)系的方位詞，今天讓我們進(jìn)一步了解它們，感受它們的作用。思考1：觀察這幅美麗的江上大橋圖，各種車(chē)輛、船只往來(lái)有序，能用“上、下”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些交通工具的位置關(guān)系嗎？活動(dòng)1：學(xué)生觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的交通工具，小組交流互相說(shuō)一說(shuō)輪船、火車(chē)、汽車(chē)的位置。誰(shuí)能把話說(shuō)得更完整一些？【設(shè)計(jì)意圖：充分利用主題圖，學(xué)生在對(duì)這幅情境圖的觀察和表述中，根據(jù)輪船、火車(chē)和汽車(chē)三者的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)“上、下”方位，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。思考6：大客車(chē)的前面有什么？小轎車(chē)的后面有什么？學(xué)生說(shuō)出大客車(chē)的前面有卡車(chē)和轎車(chē)，小轎車(chē)的后面有卡車(chē)和大客車(chē)?！浚?）鞏固練習(xí)①說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)你用“上、下、前、后”說(shuō)一說(shuō)教室里的人或者物品的位置。（1）老師提要求，學(xué)生做一做。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。（2）紅燈在綠燈的（）面，綠燈在黃燈的（）面。進(jìn)一步鞏固理解“上、下”的含義和它們的相對(duì)性。（2）小豬走在小松鼠的（）面，小老鼠走在小松鼠的（）面。解析：【考查目標(biāo)1和2。幫小動(dòng)物分房子。答案： 3，1。通過(guò)了解亞洲的位置和范圍，學(xué)生學(xué)
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