【正文】 憤然離去。不瘋魔不成活。他是真正懂得蝶衣的人。他愛(ài)蝶衣不是因?yàn)樗莻€(gè)美好的男人，而是因?yàn)樗莻€(gè)美好的人。這樣狂熱的癡迷，已經(jīng)分不清愛(ài)的是藝還是人。對(duì)他來(lái)說(shuō)，蝶衣已是藝術(shù)完美的象征。四爺是如此敏感的人。我們可以完全挑不出一個(gè)人好在哪里而依舊愛(ài)他，也可以相愛(ài)一世卻依然彼此陌生。對(duì)于四爺，蝶衣是男是女，也已經(jīng)不重要。緩而沉的語(yǔ)調(diào)，狂得有資格，傲得有資本。他說(shuō)：“此劍是張府?dāng)÷鋾r(shí)費(fèi)了大周折弄到手的。在四爺?shù)恼?，蝶衣看到那把年少時(shí)許下心愿要送與師哥的劍?！斑@雙翎子，是從活雉雞的尾巴上，生生收取的。他已是別人的丈夫。未卸的妝艷麗凄迷，一頭長(zhǎng)發(fā)散落，滿目漆黑。相信他在追求（不管是男人還是女人）之中，縱是滿心渴望，亦保留有所不為的原則。由此我相信他并不是只知最后到手的一剎肉體之歡，那“皮膚濫淫的蠢物”。并無(wú)老謀深算的陰險(xiǎn)。當(dāng)下脫帽躬身，彬彬而退。目的很明確，并不遮遮掩掩。蝴蝶盒子里白晃晃全套珍珠鉆石頭面。領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)（也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨）?？赐曛笪要?dú)自窩在暖熱的黑暗里沉迷。一直耿耿于懷。結(jié)尾 我們完成了影評(píng)的最主要內(nèi)容之后不能就此結(jié)束，還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)響亮的結(jié)尾。開(kāi)端 閱高考語(yǔ)文作文的老師們都有一個(gè)習(xí)慣閱卷方法，即題目開(kāi)頭（中間）結(jié)尾，如果一位考生的中間部分寫(xiě)的再好，但開(kāi)頭卻弄得很差勁，這樣閱卷老師對(duì)這位考生的中間內(nèi)容最多就會(huì)大體瀏覽一遍，有的甚至連看都不看，因此，開(kāi)端無(wú)疑是很重要的一個(gè)部分。一個(gè)好的影評(píng)題目，關(guān)鍵在于他能否用于傳遞作者想要在影評(píng)中表達(dá)的信息。蒙太奇蒙太奇原為建筑學(xué)術(shù)語(yǔ)，意為構(gòu)成、裝配。鏡頭運(yùn)用長(zhǎng)鏡頭：一段持續(xù)時(shí)間內(nèi)連續(xù)攝取的、占用膠片較長(zhǎng)的鏡頭，一般時(shí)長(zhǎng)超過(guò)30秒。在全景中，人物與環(huán)境常常融為一體，能創(chuàng)造出有人有景的生動(dòng)畫(huà)面。中景：攝取人物膝蓋以上部分的電影畫(huà)面。它可使表現(xiàn)對(duì)象從周圍環(huán)境中突現(xiàn)出來(lái)，造成清晰的視覺(jué)形象，得到強(qiáng)調(diào)的效果。另一個(gè)就是本片最后的音樂(lè)不是原創(chuàng)，在一定程度上削弱了影響力，實(shí)屬遺憾。在這樣一個(gè)近乎殘酷的社會(huì)中，只有這些青春年少的回憶才能證明我們?cè)?jīng)年輕和單純過(guò)，在一種近乎掙扎的生活中默默注視著自己的時(shí)光流逝，這種傷感幾乎是語(yǔ)言難以形容。記憶中的情感最終在現(xiàn)實(shí)面前變的不堪一擊，一個(gè)“理發(fā)師”，一個(gè)“婚慶主持人”的身份又將這種一種傷感進(jìn)一步強(qiáng)化，更不要說(shuō)當(dāng)年自己熱戀的校花已經(jīng)“老大嫁作商人婦”。當(dāng)劇中主角之一在尋求自己夢(mèng)想的過(guò)程等遭受打擊時(shí)候的失聲痛哭，不僅僅是因?yàn)樽约旱牟湃A不被賞識(shí)，更多的是來(lái)自手中那份舊報(bào)紙上關(guān)于自己偶像幻象破滅的事實(shí)上。在影片中，邁克爾?杰克遜和他的音樂(lè)幾乎成了一種時(shí)代的烙印，而且?guī)缀鯉в幸粋€(gè)拯救者和靈魂者引著的角色。相信在這首歌響起的那一場(chǎng)戲里，被感動(dòng)的絕對(duì)不僅僅是影片中那些出現(xiàn)的各種人物，幾乎每一個(gè)青春已逝或是將逝的人都會(huì)在這首歌里找到集中自己心靈角落的那一顆子彈。雖然提示回憶的方式有多種，可是這一種對(duì)于音樂(lè)的記憶卻是幾乎永遠(yuǎn)不褪色的那一種。當(dāng)然，年少時(shí)所擁有的青澀情感幾乎是每一個(gè)人心底永遠(yuǎn)難以磨滅的印記。雖然二者在本質(zhì)上有著太大的不同和差距，可是這一部《老男孩》卻因?yàn)橘N近了國(guó)人某個(gè)心靈的角落而被廣泛接受?！霸谶@個(gè)院里人算個(gè)什么東西，像貓像狗像耗子，就是不像人。這便是導(dǎo)演的用意所在。導(dǎo)演或許想要告訴我們，這些女人沒(méi)有春天，她們永遠(yuǎn)活在蕭煞的季節(jié)里。雖然宅院里的日子還是一天一天的過(guò)著，但是，這里沒(méi)有幸福，這里沒(méi)有快樂(lè)，有的只是對(duì)人性的壓迫，對(duì)思想的束縛。黑，最深沉安全的顏色，卻籠罩上了一層黑暗的封建勢(shì)力。第四，該片的色彩和構(gòu)圖。第三，該片的音效。雁兒，一個(gè)活在自己世界的女人。她是一個(gè)中心人物，最初給觀眾留下的印象是極其正面的，卻沒(méi)想到，在后面的故事中有這么大的逆轉(zhuǎn)，給觀眾一驚喜，為影片增色不少。老爺，一個(gè)封建制度創(chuàng)始者，在本片中從來(lái)沒(méi)有正面出現(xiàn)過(guò)，不是只聞其聲，就是大遠(yuǎn)景看不清楚他的臉，這也就從側(cè)面批判了這個(gè)人物形象，對(duì)待封建制度，他不但沒(méi)有提高自己的思想，改變這種格局，反而在自己的家中做起皇帝，維持著男尊女卑，一夫多妻的陳腐傳統(tǒng)，用他蒼老的聲音，發(fā)出不可違背的命令。影片的最后，一個(gè)年輕的貌美的女子作為五太太嫁入了這個(gè)被封建思想彌漫的大宅院。每個(gè)人個(gè)性十足，這也就是這部影片矛盾沖突的所在。一部好的影片離不開(kāi)好的內(nèi)容，好的內(nèi)容又離不開(kāi)好的主題。這是一群被規(guī)矩束縛的女人，這也是一群犧牲在封建社會(huì)制度下的女人。但套層結(jié)構(gòu)中，一種深刻的關(guān)于 我是誰(shuí) 的困惑卻也深深的影響了查爾斯的扮演者邁克。安娜最后在鏡子中看到的自己，不是那個(gè)《法國(guó)中尉的女人》照鏡子的莎拉，她不敢直面這個(gè)道貌岸然的世界。電影更具有戲劇化的效果。影片最后，安娜飾演完莎拉這一角色后，重新審視與麥克感情并選擇離開(kāi)麥克。這種色調(diào)的轉(zhuǎn)變也暗示觀眾，莎拉生活得到了一個(gè)全新的轉(zhuǎn)變。影片中表現(xiàn)莎拉時(shí)始終采用昏暗的色調(diào)。自此莎拉或許是持著報(bào)復(fù)的心態(tài)，或者是受強(qiáng)烈的渴望自由的欲望影響，她不惜毀壞自己的名譽(yù)，將自己定位于“法國(guó)中尉的女人”這樣一個(gè)受人輕蔑的形象。影片為觀眾呈現(xiàn)了一個(gè)冷酷無(wú)情、等級(jí)觀念深重的維多利亞時(shí)期。影片的主線索是展現(xiàn)一對(duì)維多利亞時(shí)代具有獨(dú)特個(gè)性的莎拉和貴族青年查爾斯的愛(ài)情故事，而另一條線索則是反映兩個(gè)演員安娜和麥克在拍攝主線索這個(gè)故事時(shí)所產(chǎn)生的感情。簡(jiǎn)潔的閃回手法，導(dǎo)演惡作劇似在兩個(gè)世界間翻云覆雨，并且游刃有余。麥克最后對(duì)著安娜背影喊出的“薩拉”也許是對(duì)這段感情劃下的最悲情，卻也是最合適的句號(hào)。可為什么她在若有若無(wú)間總會(huì)出現(xiàn)比戲中薩拉更加落寞的眼神呢？望向遠(yuǎn)方卻無(wú)焦距。統(tǒng)觀整部影片，不僅不見(jiàn)攝影機(jī)彰顯其視野限制，反而是它時(shí)時(shí)地提醒著觀眾，下一步應(yīng)該朝哪里看，應(yīng)該看到什么。在小說(shuō)中，作者始終不放棄對(duì)“敘述者”角色的審視，他時(shí)時(shí)會(huì)游離出這個(gè)看似傳統(tǒng)的維多利亞時(shí)代感傷故事，直接地告訴讀者，他并不了解人物的內(nèi)心世界，也不能預(yù)計(jì)故事的下一步發(fā)展。因?yàn)閻?ài)，她會(huì)在孤立無(wú)援時(shí)求助查爾斯，卻在查爾斯到來(lái)時(shí)徘徊與不安。第五篇：電影觀后感)篇一：影評(píng)范文 影評(píng)范文：（共五篇）她是“法國(guó)中尉的女人”——《法國(guó)中尉的女人》影評(píng)但她更是一個(gè)因孤獨(dú)而渴望愛(ài)的凡是女子。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻聽(tīng)父母的話，別總讓他們操心、惹他們生氣。如果你與對(duì)方發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，你就換位思考一下。電影中主人公梁晨的媽媽教導(dǎo)梁晨的方法不正確，引起了兒子的反感，必然會(huì)造成不良的后果。我想這是不對(duì)的。真真切切的表現(xiàn)出了老師和學(xué)生的那一份情，唯有這種情能讓彼此相互支撐下去！第四篇：電影 觀后感《金色記憶》觀后感經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)珠江路小學(xué) 502班 葛童心看了《金色記憶》這部電影之后，我受到很大觸動(dòng)。其實(shí)沒(méi)有那么多的拐彎抹角，究其原因，還在于一個(gè)“情”字上。第三回合：學(xué)生家長(zhǎng)送餐到校，大廚手藝無(wú)人欣賞。第一回合：學(xué)生“大打出手”，砸了廚師的炊灶。突然的變動(dòng)使得原本平靜的小村莊躁動(dòng)不安起來(lái)。然而，教育局突然下達(dá)通知：所有老師自通知下達(dá)日起，只得在學(xué)校就餐，不得再去學(xué)生家中。荀子曰：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也?！耙蝗諡閹煟K生為父”。它真實(shí)的反映了另一種感情老師和學(xué)生之間的樸素感情，雖然全篇沒(méi)有很明顯的說(shuō)著“老師我愛(ài)你的”臺(tái)詞但是人物之間所流露出的那份無(wú)法言語(yǔ)的愛(ài)是難以表達(dá)的，一個(gè)老師在一個(gè)艱苦的農(nóng)村里一住就是三十年多么漫長(zhǎng)的歲月。貫穿這部影片主題有三個(gè)方面：一、地球真的已經(jīng)不堪重負(fù)了，地球的生命并不是無(wú)極限的，需要我們每個(gè)人的維護(hù)，愛(ài)護(hù)和保護(hù)。這部電影我非常喜歡，不僅讓我了解到海嘯的瘋狂，地震的危險(xiǎn)，災(zāi)難的殘酷，災(zāi)難的來(lái)臨是人們無(wú)法抗拒的，我知道了生命是自己爭(zhēng)取的，走對(duì)一步就可以活下來(lái)，走錯(cuò)一步后悔一生。我喜愛(ài)音樂(lè)，但害怕練聲的痛苦，恐懼識(shí)五線譜的艱辛，所以一直沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)。他為了在國(guó)慶節(jié)為祖**親送上一份禮物，特地把全班同學(xué)的照片與天安門合影，拿去參加比賽。第一篇：電影觀后感電影觀后感山東省肥城市師范附小 六年級(jí)四班宋逸飛‘‘我愛(ài)北京天安門。孩子們純真的笑容在我眼前浮動(dòng)，稚嫩的歌聲在我耳邊回響，那些翩飛的片段慢慢濕潤(rùn)了我的眼睛……小慶是個(gè)頑皮但執(zhí)著的孩子。我害怕吃苦，遇到困難不敢去面對(duì)，只會(huì)一味的躲避退縮。“我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升……”走出電影院很久了，可是這動(dòng)聽(tīng)的歌聲和小慶那可貴的精神品質(zhì)依然在我腦海中回蕩……第二篇：2012電影觀后感篇一：2012電影觀后感2012這部電影是一部很典型的美國(guó)大片，反映空前災(zāi)難的電影，讓人們看過(guò)以后，有很多感觸。在電影里男主人公是杰克遜，很勇敢，在大家準(zhǔn)備關(guān)方舟的大門時(shí)，有一個(gè)東西被卡在了門邊，如果門關(guān)不上，就無(wú)法開(kāi)啟防預(yù)措施，這樣的話，人們就全部沒(méi)有希望，但杰克遜為了大家能活下來(lái)，冒險(xiǎn)去了方舟門邊，查看出了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)有一塊黃色鐵卡在門上，杰克遜使勁往外撥，在這時(shí)方舟已經(jīng)靠近冰川，如果在這時(shí)再關(guān)不上方舟的門，大家都會(huì)沒(méi)有活不來(lái)的希望，時(shí)間緊迫，經(jīng)過(guò)努力，杰克遜終于拿掉了這個(gè)黃色的鐵塊，大家得救了！美國(guó)總統(tǒng)不上方舟，他愿意和人們一起離去，等待著地震、海嘯的來(lái)臨！這個(gè)故事使我明白了有些災(zāi)難是我們?nèi)祟悷o(wú)法避免的，但是只要有智慧，團(tuán)結(jié)不懈地共同努力，就會(huì)有奇跡發(fā)生，光明就會(huì)來(lái)臨！篇二：2012電影觀后感前幾天與老公一起去看了部美國(guó)災(zāi)難大片《2012》，故事其實(shí)很簡(jiǎn)單，說(shuō)得是瑪雅預(yù)言家早就預(yù)言到到2012年就是世界末日，唯一的逃生辦法是通過(guò)“諾亞方舟”。第三篇：電影觀后感《派飯》觀后感看我這個(gè)電影后第一感覺(jué)就是沒(méi)有現(xiàn)代電影的炫麗和視覺(jué)沖擊，但是后來(lái)細(xì)細(xì)品味卻有另一番感觸。這些問(wèn)題讓我們反思和自問(wèn)，那些在艱苦的地方渴望讀書(shū)孩子們?cè)谧鲋┦裁粗皇呛?jiǎn)單的在家里做著粗重的農(nóng)活嗎？不是的??他們也渴望能和城里的孩子一樣能上學(xué)讀書(shū)，以后過(guò)上好日子讓父母高興感謝他們艱辛的付出！電影里相親們把給老師送飯作為是一種榮譽(yù)和光榮，他們把教書(shū)先生作為自己的親人和靈魂沒(méi)有老師到自己家里來(lái)吃飯就不踏實(shí)沒(méi)有老師到自己家里吃飯學(xué)生們就想辦法—逃課！在過(guò)年的時(shí)候?yàn)榱四茏尷蠋煹阶约杭依飦?lái)吃飯?jiān)缭绲木腿ァ皳尅崩蠋?，這是農(nóng)村人的淳樸，這是鄉(xiāng)村孩子對(duì)老師的那份感恩。電影《派飯》的情節(jié)應(yīng)該是簡(jiǎn)而明的，其所要表現(xiàn)的，想必就是家長(zhǎng)與學(xué)子對(duì)于“老師”這一特殊的角色的深厚的情感。在影片中，老師從來(lái)都是趕往學(xué)生家中吃飯的，這也是我對(duì)“派飯”的理解。但不久我便發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，故事的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料。于是乎，笑話與誤會(huì)便如影而至。無(wú)奈。但是疑惑終有撥云見(jiàn)日的那一刻，隨著故事臨近尾聲，我所有的不解也終于消散。說(shuō)是家人，卻又勝過(guò)家人。有些同學(xué)開(kāi)始與家長(zhǎng)唱反調(diào)、反叛、不聽(tīng)話。另外，父母還要有正確的教導(dǎo)方法和對(duì)孩子的理解，多關(guān)心孩子，與孩子站在同一個(gè)起點(diǎn)向前看。換位思考能制止許多不必要的糾紛與爭(zhēng)執(zhí)的發(fā)生。正如影片插曲所說(shuō)，可憐天下父母心。我希望爸爸媽媽也能看看這部電影。因?yàn)閻?ài)，她不惜撒謊說(shuō)自己已失身，以博取查爾斯的同情。三年后，當(dāng)查爾斯在一方寧?kù)o的村莊再見(jiàn)她時(shí)，已不見(jiàn)了當(dāng)初的陰霾與憂慮，退下晦暗的黑衣，一襲簡(jiǎn)潔、光彩的白衣，一頭蓬松的金發(fā)的薩拉正式張顯了她無(wú)可比擬的魅力。在這一點(diǎn)上，電影《法國(guó)中尉的女人》幾乎毫無(wú)意識(shí)，它完全摒棄了小說(shuō)元敘述視角的猶豫，承擔(dān)起典型全知全能敘述者的角色。安娜美麗、迷人，家庭完整，事業(yè)成功，還有體貼的情人，似乎無(wú)甚缺陷。兩個(gè)都市中的成功男女因?yàn)榧拍仗摱吭谝黄?，同樣因?yàn)閻?ài)的無(wú)力而分手。這樣戲中戲的套層結(jié)構(gòu)，精致而又巧妙的展示兩段情愿的不同走向：一段漸行漸遠(yuǎn)，一段終成交集。重生——《法國(guó)中尉的女人》兩個(gè)故事的對(duì)比電影《法國(guó)