【正文】 1個 1套物件 出口 部件單出桿氣缸1個，光電傳感器1個或接近開關(guān)1只，磁性開關(guān)2只，出料斜槽1個，電磁換向閥1只 3套氣動機(jī)械手部件單出桿氣缸1個，單出雙桿氣缸1個，旋轉(zhuǎn)氣缸1個，氣手指氣缸、電磁換向閥4只，電感、磁性開關(guān)共7只 1套送料部件 24V直流電機(jī)1臺，圓盤1個，取料平臺、支架及檢測傳感器各1個 1套2）器材根據(jù)競賽需要，賽場提供下列器材。（2）器材①電路板（PCB板）； ②電子設(shè)備所需元器件若干； ③連接導(dǎo)線，焊錫、助焊劑等。③電子計數(shù)器（頻率計），型號：NFC3000C。（二）裁判聘請相關(guān)專業(yè)的具有高級工程師職稱、技師職稱、高級考評員證書之一的專家擔(dān)任裁判，大賽裁判工作按照公平、公正、客觀的原則進(jìn)行。（5）按要求完成故障診斷，并排除設(shè)備故障。教師組（1）按照任務(wù)書要求采用專用工具完成較復(fù)雜工件制作；（2）按照任務(wù)書要求完成熱泵型空調(diào)器制冷、制熱系統(tǒng)原理圖的繪制，完成制冷系統(tǒng)管路設(shè)計、管路焊接、加工制作、系統(tǒng)連接；（3）按制冷設(shè)備維修工操作要求完成熱泵型空調(diào)器制冷系統(tǒng)排污及氣密性試驗(yàn)；（4）按任務(wù)書要求，正確判斷并選擇器件、完成熱泵型空調(diào)器電氣控制系統(tǒng)布線和接線，以及冰箱故障排除；（5）按制冷設(shè)備維修工操作要求完成制冷系統(tǒng)抽真空、充注制冷劑；（6）通電調(diào)試運(yùn)行制冷設(shè)備，達(dá)到任務(wù)書規(guī)定的技術(shù)要求和功能要求。（5）調(diào)試機(jī)電一體化設(shè)備和控制程序，達(dá)到試題擬訂的工作要求和技術(shù)要求。教師組（1）按設(shè)備組裝圖組裝機(jī)電一體化設(shè)備。（2）根據(jù)任務(wù)書的要求，完成對各系統(tǒng)中氣動元件的管路連接及傳感器的位置調(diào)整。（3）按氣動系統(tǒng)圖連接機(jī)電一體化設(shè)備的氣路。（2）教師組能自行編寫基本功能單元程序并進(jìn)行程序調(diào)試（芯片采用51系列，軟件調(diào)試環(huán)境Keil C,編程器采用南京西爾特280U），寫出以上各部分的調(diào)試方法、調(diào)試步驟和調(diào)試結(jié)果。高職學(xué)生組和教師組原理圖與PCB板圖的設(shè)計。知識準(zhǔn)備與技術(shù)要求：（1）模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理與接口電路、無線電裝配工藝、無線電測量技術(shù)、通信原理、傳感器原理、Protel DXP2004 SP2軟件使用等相關(guān)知識及其應(yīng)用。使用YL－291單元電子電路模塊，根據(jù)給出的電子電路原理圖，在賽場提供的YL－291模塊中，正確選擇單元電子電路模塊，搭建完成功能電路，并按照任務(wù)書要求填寫測試報告。（2）電路板焊接。根據(jù)不同組別難易程度有一定區(qū)分。（二）競賽內(nèi)容及要求電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《無線電裝接工》、《無線電調(diào)試工》高級工（國家職業(yè)資格三級）的要求為基礎(chǔ)。把技能教學(xué)自然地滲透理論教學(xué)中，不僅節(jié)省了時間，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。因此，采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)生都說有，可誰也不知道為什么。電工電子技能教學(xué)的設(shè)計與實(shí)施一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好技能課的信心興趣是最好的老師，技能訓(xùn)練必須先讓學(xué)生覺得有趣而樂意去做。我們首先要了解什么是教學(xué)評價：教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價值判斷。電工電子專業(yè)知識內(nèi)容較深、較廣，學(xué)習(xí)難度較大，采用何種方法才能更好地提高技能教學(xué)的質(zhì)量，還需要電工電子教師在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新。學(xué)生在維修中體會到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性3加強(qiáng)專業(yè)進(jìn)修，適應(yīng)技能教學(xué)教師必須加強(qiáng)教學(xué)技能和動手能力訓(xùn)練，尤其是從事電工電子專業(yè)類課程教學(xué)的教師。制作電路的選擇要注意考慮趣味性和實(shí)用性，以提高學(xué)生制作興趣。擇均由學(xué)生自己選定，教師只需檢查學(xué)生電路設(shè)計是否合理，操作結(jié)果是否符合設(shè)計要求。除了要求學(xué)生做過去的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，還增加了一些設(shè)計性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生開展。例如，在電容器充放電實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生用指針式萬用表先練習(xí)對電容器質(zhì)量的判斷，讓學(xué)生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳(漏電)，以及容量是否減少等方面的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，從各種示數(shù)中觀察相對的變化與區(qū)別，即透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，然后再用經(jīng)自己判斷容量合格的電容器做充放電實(shí)驗(yàn)，由此開拓學(xué)生的思維。通過以上4個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生既明確各階段的目標(biāo)，又分解實(shí)習(xí)難度，既能樹立學(xué)生自信，又能有的放矢，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生知識和技能掌握的程度不同，在實(shí)際操作教學(xué)中可以把整個教學(xué)目標(biāo)分階段實(shí)現(xiàn)第一階段，以最基本、最簡單儀器儀表及元器件的一識別和熟識為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練使用儀器儀表測試電路正常與否，會對元器件極性、管腳進(jìn)行判別性的測量，會對元器件性能的好壞進(jìn)行測試。對于中職電工電子類專業(yè)來說，筆者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)掌握的技能目標(biāo)主要是:①儀器儀表的正確使用。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，但對于沒見過、沒用過這些元器件的學(xué)生來說，課堂上的理論教學(xué)只能是紙上談兵，學(xué)生很難有感性認(rèn)識，很難想象真正的元器件是怎樣的。從此之后，學(xué)生學(xué)習(xí)技能課熱情高漲，有些還主動要求參加電工興趣小組。有一次，在練習(xí)日光燈電路的安裝的過程中，一名學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)時，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅，中間不亮的情況。如變頻技術(shù)、微機(jī)控制、FLC技術(shù)等在汽車、機(jī)械中的應(yīng)用越來越廣泛，而電氣技術(shù)的發(fā)展使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高，同時對專業(yè)維修人員的要求也越來越高。1電工電子技能課程的特點(diǎn)在實(shí)際的電工工作中，離不開對電的基本概念的正確掌握，對定義的準(zhǔn)確理解，對各種計算公式的適當(dāng)運(yùn)用和各種安全規(guī)則的遵守，否則，不可能完成實(shí)際操作，甚至?xí)聿豢上胂蟮暮蠊?。文章通過分析電工電子技能課的特點(diǎn)，對電工電子技能課的教學(xué)方法進(jìn)行探討，以期獲得有效的手段，提高技能課教學(xué)的效果，從而培養(yǎng)出更多具有一定專業(yè)理論知識的初、中級技能人才。電工電子專業(yè)知識內(nèi)容涉及面比較廣，學(xué)習(xí)難度較大，而且隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，電氣技術(shù)在不斷更新，這就迫使技工院校的教學(xué)必須提高技術(shù)含量，更好地提高技能教學(xué)的質(zhì)量，適應(yīng)社會對高水平技能人才的需求。制作過程中出現(xiàn)問題，教師要及時和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，以提高學(xué)生的維修技巧。通過創(chuàng)新性練習(xí)，學(xué)生基本上能夠根據(jù)電路的要求設(shè)計出正確控制電路圖。（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的電工電子實(shí)踐教學(xué)側(cè)重對電路原理的驗(yàn)證，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識，但創(chuàng)新意識不夠。于是我把二極管和小燈泡串聯(lián)到電路中，通過二極管正向、反向接入，讓學(xué)生觀察燈泡的亮、滅，同學(xué)便一目了然。教師如果采用理論實(shí)踐一體化教學(xué)，就可以使學(xué)生趁熱打鐵及時鞏固所學(xué)知識。教師要要求學(xué)生熟知電路的工作原理并熟練安裝，會借助儀器儀表檢測實(shí)際電路是否正常。通過解決一些實(shí)際小問題，學(xué)生們對技能課的熱情日益高漲。如在一次練習(xí)日光燈電路的安裝過程中，一名學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)時，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅、中間不亮的情況。又如，在實(shí)際的電子電路操作中，關(guān)于串聯(lián)電阻――分壓、并聯(lián)電阻――分流中電阻的阻值多大，要經(jīng)過分析和計算獲得，然后進(jìn)行正確操作。第一篇：電工電子技能教學(xué)淺談電工電子技能教學(xué)淺談?wù)杭脊ぴ盒＜寄苷n的開設(shè)是為了促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能段，教師要根據(jù)電工電子課程特點(diǎn)分步實(shí)施目標(biāo)化教學(xué)，使機(jī)電專業(yè)的學(xué)生盡快掌握基本的操作技能，達(dá)到大綱要求的技能操作水平。例如，我們在敷設(shè)線路時，對于導(dǎo)體應(yīng)采用何種材料、截面積是多少、能否符合用電需求等，需要進(jìn)行理論分析和計算。二、電工電子技能教學(xué)方法與實(shí)施（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在快樂中求知“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對技能課產(chǎn)生濃厚的興趣，才會樂意去做，學(xué)習(xí)效率才會明顯提高。又如，在一次元旦聯(lián)歡會上，我讓同學(xué)們把小彩燈與啟輝器串聯(lián)在一起接到電路上，小彩燈就一閃一閃地亮起來，學(xué)生們看到后非常高興。第二步，掌握電路工作原理及線路安裝。（三）改革技能教學(xué)，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合教師傳統(tǒng)上是先進(jìn)行理論教學(xué)，然后安排技能訓(xùn)練，導(dǎo)致技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)互相脫節(jié)，不利于學(xué)生對知識的理解和掌握。如講PN結(jié)的單向?qū)щ娦詴r，教師在黑板上畫圖講解，用教室門的關(guān)、開打比方等，導(dǎo)致學(xué)生不易理解還將信將疑?？梢?，把技能教學(xué)自然地滲透到理論教學(xué)中，不僅節(jié)省時間，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣，學(xué)生即由被動變?yōu)橹鲃?，教師只起引?dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性更容易被充分調(diào)動起來。如門鈴、聲控?zé)?、報警器等。教師除了運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教育技術(shù)的信息化外，還應(yīng)加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用軟件的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的技能教學(xué)要求。第二篇：淺談中職學(xué)校電工電子技能教學(xué)淺談中職學(xué)校電工電子技能教學(xué)論文關(guān)鍵詞：電工電子 技能教學(xué)論文摘要：電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個非常重要的壞節(jié)。在電工電子技能教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)電工電子技能課程特點(diǎn)，講究教法，激發(fā)學(xué)生的興趣，分階段實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。隨著社會生產(chǎn)力水平迅速提高，電氣技術(shù)也迅猛發(fā)展，在教學(xué)中必須加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會對技能型人才