【正文】 共同努力下，僅僅用了兩多月的時間就完成了通信樓核心網(wǎng)的開關電源節(jié)能、空調節(jié)能和照明節(jié)能改造。工程開工前，她和電源主管一起記錄了開關電源、空調和照明的用電量，以便改造后做比對。最后終于找出了問題根本原因并予以解決。升級完成后，原本可以交給其他工作人員進行的撥打測試工作，但她還是不放心，她都會親自進行詳細的撥打測試。中國移動承擔了TDSDMA的建設任務，**是TD第三期的開通城市。她的工作負責現(xiàn)場硬件調度。原本兩個月以上才能開通投入使用的交換機，僅僅用22天就將交換機投入使用了，圓滿完成任務。時間緊、任務重。同年年6月26日，是奧運火炬在**傳遞日。而她，回家只需40分鐘的車程，工作后僅回家過了4次年，其他的春節(jié)她都是值班或進行通信保障。同時他考慮到機房值班人員涉及專業(yè)較多，為了幫助值班減輕負擔，她將設備日常維護內容根據(jù)自己的經驗編寫了一個簡單實用的維護手則，值班人員根據(jù)該手則就能進行日常維護和監(jiān)控。作為**移動運維部設備維護室“設備維護（交換）管理”人員。移動公司成立十一周年以來，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，從默默無聞的小企業(yè)成長為世界五百強?！比绾尾拍艹鋵?、自信和滿足，或者更直接的說，如何才能感受到教書的幸福，劉教授給我們教師提出了兩點建議：一是終身學習，主動學習，只有堅持不懈地學習，積極主動地學習，才能提升自己，充實自己；二是盡量減少功利心，盡管教師工作面對許許多多的壓力和困惑，但只有盡可能的摒除功利心，才更有可能獲得內在的滿足。教師專業(yè)發(fā)展對教師職業(yè)道德提出了新的要求，教師應具有這樣的專業(yè)信念：“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”，“教師應該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養(yǎng)的楷?！保唤處熯€應具有如智慧、好學、情緒成熟及平衡、同情心及對教學有興趣和愛好等專業(yè)品質；除此之外，教師更應該具備這樣的專業(yè)態(tài)度——敬畏兒童，尊重兒童。在這特殊時期，我更加珍惜在首鋼工作的時時刻刻，力爭在有限的時間里通過不斷地從理論到實踐，再從實踐到理論的反復積累，提高技能水平，并帶動周圍的職工共同學習、共同進步，力爭使首鋼成為“雙高”產品基地和人才培養(yǎng)基地，在“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)業(yè)”活動中培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高技能人才，為建設二十一世紀國際一流的新首鋼奉獻我們的全部智慧和力量!第三篇：享受平凡 追求卓越享受平凡追求卓越——記龍洞小學聘請劉劍玲副教授師德培訓專題講座 九月五日下午三點半，華南師范大學教育學博士、副教授劉劍玲女士在天河區(qū)進修學校肖偉寧校長的陪同下來到我校龍洞校區(qū)，在一樓階梯教室為我校教師進行了一場別開生面的師德專題講座。中國高技能人才楷模的事跡所激起的震動，恰似一股“心靈的沖擊波”在向四周擴散，正在感動著、激勵著更多的人，在這個價值觀日趨多元化的時代，那些在逆境中自強不息的勇士，仍然具有崇高的精神和人格魅力，仍然是我們心中真正的英雄，使人的精神得到洗禮和升華。在他們身上，我又一次看到了榜樣的力量，工作中，我要到最艱苦的崗位來磨練意志，培養(yǎng)勤學苦練的、永不滿足的求知精神，工作中用心邊干、邊問、邊學，不斷創(chuàng)新，將所學的理論知識和多年積累的實踐經驗運用到實際工作中，做一個作風優(yōu)良、技術過硬、勇于創(chuàng)新的新時期技術工人，為首鋼實施“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略貢獻新的智慧和力量。也許在“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往”的經濟社會里，要做一個“普通人”，需要有無畏的勇氣承擔他應盡的責任和義務。王為民曾經說過：我只是一個普通人，做了一個人應該做的事。書中說，他像一顆小草。愛因斯坦曾經說過：“一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。然而，愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。只有堅持不懈的學習，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內在的精神氣質，才能完成好育人的神圣使命。走向卓越要求我們成為學生學習的引導者，不僅鉆研精深的專業(yè)知識，領略前瞻的教學思想，還要涉獵社會自然百科，不自封，不自傲，終生學習，變有限的“一桶水”為不盡的“長流水”；不能停留在傳統(tǒng)意義上的教學行動上，而應以研究的態(tài)度去做，去實踐；研究教學課程，研究教學策略，更要研究學生，研究他們的心理、現(xiàn)狀、個性及轉化矯正的方法。唯有把工作當成一種不可推卸的責任放在肩頭，全身心的投入其中，才是正確的選擇。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學過程的每一個環(huán)節(jié)，于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值。” 所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。教師是人類的工程師，在平凡的崗位上作出了不平凡的貢獻。然而，教師的崗位是平凡的。當初選擇當老師，只是把它作為一種職業(yè)，三百六十行中的一行，一種謀生的手段；然而通過這幾年的工作，使我對教師這一職業(yè)有了深刻的認識，也體會到它的特殊性。結束了18年的學生生涯，2006年到我校工作，成為了一名老師。這些都是人們給予教師神圣的，最高的榮譽。不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學家，進行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢……。我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的