王寨小學(xué)班主任培訓(xùn)5篇-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)訓(xùn)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體。三、培訓(xùn)要求新接班的班主任須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，并 “拜師”建立“師徒結(jié)對(duì)”關(guān)系。每學(xué)年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫(xiě)一篇德育論文（或總結(jié)），交流一次工作經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)學(xué)初利用周六、日的時(shí)間召開(kāi)“班主任工作藝術(shù)研討會(huì)”。因此對(duì)班主任進(jìn)行定期和不定期培訓(xùn)是非常必要的。（3）做好班里的日常工作，如統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規(guī)章制度執(zhí)行情況，對(duì)班級(jí)日?；顒?dòng)的講評(píng)，審查班級(jí)日志，對(duì)個(gè)別學(xué)生的幫助教育等。二、小學(xué)班主任的職責(zé)1．抓好思想品德教育2．教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)3．關(guān)心學(xué)生身體健康變化時(shí)，要特別注意學(xué)生的身體健康狀況。在各種教育力量中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。二、班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的協(xié)調(diào)者小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。孩子一入學(xué)接觸到的第一位教師就是班主任，和學(xué)生接觸最多的也是班主任。一個(gè)良好的班集體就是一種教育力量，有著十分重妻的意義。如何教育、培養(yǎng)當(dāng)代的學(xué)生，對(duì)教師，尤其是班主任提出了更高的要求。1．從教育改革不斷深入看對(duì)班主任的素質(zhì)要求我們的改革開(kāi)放是全方位的，涉及社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)系統(tǒng)，教育改革是社會(huì)整體改革的重要組成部分。第一篇：王寨小學(xué)班主任培訓(xùn)新寨小學(xué)班主任培訓(xùn)資料第一節(jié)如何召喚高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任我們生活的時(shí)代，是改革開(kāi)放的時(shí)代，是充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，是科技高速發(fā)展的時(shí)代，也是在動(dòng)蕩、分化、改組中確立世界政治、經(jīng)濟(jì)新格局的時(shí)代。班主任素質(zhì)提出了更高的要求。2．從教育對(duì)象新特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)看對(duì)班主任的素質(zhì)要求班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，要遵照黨和國(guó)家的教育方針提出的培養(yǎng)目標(biāo)，把他們培養(yǎng)成祖國(guó)需要的人才。兒童從入學(xué)開(kāi)始，就從家庭進(jìn)入了班級(jí)，班級(jí)風(fēng)氣的好壞對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的影響是十分巨大的。班主任是學(xué)生的啟蒙老師。小學(xué)班主任擔(dān)負(fù)著重要的啟蒙任務(wù)，對(duì)小學(xué)生心靈的塑造、知識(shí)的豐富、智力的開(kāi)發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng)以致于小學(xué)畢業(yè)后的去向，都要嘔心瀝血，全面負(fù)責(zé)。這里既有班主任的教育培養(yǎng)，也有科任教師、少先隊(duì)組織、學(xué)校、家庭以及社會(huì)有關(guān)方面的影響作用。3．小學(xué)班主任工作的教育目標(biāo)是培養(yǎng)“四有“人才。(2)做好班級(jí)工作計(jì)劃的制定和總結(jié)工作，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作。8．做好家長(zhǎng)工作第二篇：王寨中心學(xué)校班主任培訓(xùn)制度王寨中心學(xué)校班主任培訓(xùn)制度班主任是學(xué)校德育工作的實(shí)施者和中堅(jiān)力量，班主任的素質(zhì)和工作水平，直接關(guān)系到學(xué)校的德育水平，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和教育及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?；蚪M織班主任觀看有關(guān)的影視資料，以達(dá)到開(kāi)闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。提高班主任理論水平和解決問(wèn)題的能力，共同探討工作方法，及時(shí)總結(jié)工作中存在的問(wèn)題，提高工作水平。（三）外出培訓(xùn)派出部分班主任參加校際教研活動(dòng)，及上級(jí)組織的班主任工作培訓(xùn)、心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)等。以德育管理、教學(xué)管理、班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)、養(yǎng)成行為規(guī)范化、學(xué)校師生安全為重點(diǎn)，后勤服務(wù)銜接體育衛(wèi)生工作、遠(yuǎn)程教育資源共享、圖書(shū)實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)等學(xué)校管理環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量
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