【正文】 的滅火救援經(jīng)驗(yàn)最豐富、綜合素質(zhì)最好，完全可以勝任救援工作。就在此時(shí)，張振清情緒開始焦躁，緊緊抱住楊倫不放，使救援工作無法順利進(jìn)行下去。張振清墜井近1個(gè)小時(shí)，先期趕到的120急救人員將一個(gè)醫(yī)用氧氣袋扔入井中以維持其生命。楊倫冒著被砸傷的危險(xiǎn)解下頭盔，試圖向前推進(jìn)，可是寬度仍然不夠，肩膀還是沒辦法過去，狹小的空間彌漫著木屑、灰塵，楊倫的眼睛早就迷了，眼皮被眼睛里的異物磨腫充血，耳朵里也塞進(jìn)了小碎石和木屑，但他對(duì)這些都全然不顧，他一邊不停用手挖掘磚石，一邊和被困者聊天緩解其緊張情緒，并最終在13時(shí)28分將生還者順利拉出廢墟，這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，楊倫和戰(zhàn)友們先后挖掘出6名遇難者遺體，搶救出2名生還者，最后一名生還者被救出時(shí)，距離事故發(fā)生已經(jīng)10幾個(gè)小時(shí)了。由于不能動(dòng)用大型機(jī)械，他只能用雙手不停地挖掘、搬運(yùn)，手套很快就磨穿了，手指磨破了，鮮血染紅了磚石，但救援工作一刻也沒有停止。2012年10月15日7時(shí)52分，雙鴨山市集賢縣自來水公司第二凈水廠辦公樓發(fā)生坍塌，有8名人員被埋壓。入伍以來，楊倫先后參與滅火救援戰(zhàn)斗1000多次，特別是他所在的特勤中隊(duì)，承擔(dān)著全市的急難險(xiǎn)重任務(wù)，而他作為執(zhí)勤中隊(duì)長(zhǎng)助理，更是每一次戰(zhàn)斗都沖鋒在前。在近3個(gè)月的高強(qiáng)度訓(xùn)練中，他刻苦訓(xùn)練、挑戰(zhàn)極限，不斷提升自身的體能素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的飛躍，強(qiáng)化了頑強(qiáng)的鐵軍精神、掌握了全新的訓(xùn)練方法。有了良好的體質(zhì)保障，他對(duì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練更加投入。只要一上訓(xùn)練場(chǎng)，楊倫就像一只小老虎一樣勇往直前，為了掌握一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，他總是反復(fù)練習(xí)，從不叫苦叫累。第四篇：楊倫同志先進(jìn)事跡楊倫同志先進(jìn)事跡楊倫，男，漢族，遼寧錦州人，2003年12月入伍，中共黨員，武警上士警銜，現(xiàn)任雙鴨山市公安消防支隊(duì)特勤中隊(duì)執(zhí)勤中隊(duì)長(zhǎng)助理。四、孜孜追求，努力成為學(xué)者型教師。擔(dān)任班主任期間，能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。一份耕耘一份收獲，幾年來她多次受到學(xué)校的表彰。認(rèn)真學(xué)習(xí)政治，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任，恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，堅(jiān)持在時(shí)時(shí)處處為人師表，維護(hù)教師的良好形象。1997年8月參加教育工作。在工作忙、任務(wù)重、壓力大的客觀條件下，楊敏官教授堅(jiān)持立足于集體，時(shí)刻以集體的發(fā)展來衡量個(gè)人工作的成敗。在科研方面，堅(jiān)持科研是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的第一要素和科研為社會(huì)服務(wù)的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)、突出的研發(fā)能力和卓越的研究成果贏得了學(xué)生、教師和社會(huì)的認(rèn)可。多次組織全院教師進(jìn)行有益的集體活動(dòng)，增強(qiáng)了教師之間的凝聚力。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的理論與新的方法，注重理論知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合。第二篇：能動(dòng)學(xué)院楊敏官同志先進(jìn)事跡能動(dòng)學(xué)院楊敏官同志先進(jìn)事跡楊敏官，男，1952年生，教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任江蘇大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院院長(zhǎng)。2007年受澳大利亞Wollongong大學(xué)汪國秀教授邀請(qǐng)，赴澳大利亞進(jìn)行了為期一年的訪問學(xué)者工作，期間參與了澳大利亞國家基金的研究工作，一年內(nèi)發(fā)表研究論文3篇，并學(xué)到了很多新的知識(shí)和科研方法。認(rèn)真培養(yǎng)研究生，參與指導(dǎo)了課題組的多名碩士和博士研究生，以身作則，不斷向他們傳輸科學(xué)研究需要心靜、需要科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的思想，嚴(yán)格把好論文關(guān)，參與指導(dǎo)的學(xué)生多名獲得江蘇省優(yōu)秀論文的稱號(hào)，參與指導(dǎo)的博士研究生劉芹芹同學(xué)參加2007年全國挑戰(zhàn)杯并獲得二等獎(jiǎng)。08年的教學(xué)工作取得了很好的效果，學(xué)生反映強(qiáng)烈。二、愛崗敬業(yè)，不斷提升教育教學(xué)水平楊娟同志承擔(dān)了四門本科生課程和一門碩士生研究生課程的教學(xué)任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真投入。兩年來，圍繞學(xué)科和課程建設(shè)，閱讀了大量的專著和資料，認(rèn)真閱讀了Robert W Cahn著的《走進(jìn)材料科學(xué)》、李恒德、師昌緒主編的《中國材料發(fā)展現(xiàn)狀及邁入新世紀(jì)對(duì)策》等著作。07年以前擔(dān)任材料學(xué)院無機(jī)材料教研室的支部書記工作，工作期間，帶領(lǐng)支部成員圍繞教研室、學(xué)院和學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行討論，做了大量工作。其主要事跡如下：一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平楊娟同志從提升自身修養(yǎng)出發(fā)，堅(jiān)持不間斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)十七大重要文件，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。從自身發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。2009年，所在的江蘇大學(xué)青年教師發(fā)展協(xié)會(huì)被評(píng)為江蘇大學(xué)“青年文明號(hào)”。能根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)科發(fā)展前沿及時(shí)調(diào)整教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式，鼓勵(lì)學(xué)生提問、與老師互動(dòng)。注重學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練工作，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在實(shí)驗(yàn)中和學(xué)生不斷討論，使他們認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，08年指導(dǎo)的學(xué)生中一名同學(xué)被評(píng)為江蘇大學(xué)優(yōu)秀論文。目前正在參與江蘇省高校自然科學(xué)重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目的研究工作，同時(shí)開辟了新的研究方向，正在做前期預(yù)研，并取得了階段性成果?？蒲泄ぷ髦胁粩嚅_拓創(chuàng)新，希望通過自身的努力，能夠?yàn)樾滦蜔o機(jī)功能材料的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。堅(jiān)持將道德素養(yǎng)放在首位。鼓勵(lì)青年教師不斷上進(jìn)，在全校率先設(shè)立青年教師科研基金，鼓勵(lì)青年教師提高科研能力。所指導(dǎo)的研究生中一人獲江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文稱號(hào)，多人多次獲校、院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)稱號(hào)。獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)，發(fā)表研究論文20余篇，授權(quán)國家發(fā)明專利1項(xiàng)，出版