【正文】 誰知道遇到了這只大老虎。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。（3）優(yōu)秀作品展覽。六、創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形：練習(xí)十五第3題你能按對(duì)稱軸畫出另一半嗎？即興創(chuàng)作：教師：我們生活中有很多東西都是軸對(duì)稱的，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設(shè)計(jì)師一樣，用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的軸對(duì)稱圖形來，是嗎？（1）教師示范創(chuàng)作：將事先準(zhǔn)備的彩紙拿出，對(duì)折后剪“雪人”。四、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸：教師提問：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形呢？（看它對(duì)折后能不能完全重合）教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個(gè)名字叫“對(duì)稱軸”?？梢酝ㄟ^對(duì)折來驗(yàn)證。二、揭示課題：教師：這些圖形都有一個(gè)共同的名稱，叫對(duì)稱圖形。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙。(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)。師：還可以怎樣觀察? 生：從上面和下面觀察。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。生：要從不同位置去觀察。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。師：我們?cè)賮聿乱徊?，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請(qǐng)大家分小組討論一下。師：你們都同意嗎?(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)生：這是一只鴨子。師：對(duì)。你們看到的是飛機(jī)的什么面? 生：是飛機(jī)的前面。生：可以從不同的位置去觀察物體。(生自由活動(dòng)觀察)生：我看到了車輪。生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。生：我看到的是車的左側(cè)面。師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。（他們摸到的是大象的一個(gè)部分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。學(xué)生匯報(bào)交流。我說動(dòng)作你來做。三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)剛才你們觀察得真仔細(xì)，老師特別高興。（伴隨著輕柔的音樂，學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。小結(jié)：從左邊和右邊觀察儲(chǔ)錢罐是不是一樣呢？（學(xué)生齊聲：不一樣！）你們從細(xì)節(jié)觀察并解決了問題，好樣的！從儲(chǔ)錢罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。觀察儲(chǔ)錢罐。那我們?cè)谟^察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？二、觀察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)確定方位。有四個(gè)盲人，他們也想知道大象長(zhǎng)得什么樣子，讓我們來聽一聽盲人摸象的故事吧。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 7教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。（4）你能說出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？小組交流。請(qǐng)各小組長(zhǎng)輕輕取下筐子，把茶壺像老師這樣放好。小結(jié)：大家站在小猴的4個(gè)不同位置，拍照片，選照片，大家學(xué)得真好！三、鞏固練習(xí)汽車直接出示題目，問：這是什么？（汽車）老師指相應(yīng)的觀察者和汽車的面，問：這是汽車的哪一面？它們分別是誰看到的？請(qǐng)你們打開書第95頁在書上用線連一連。提問：學(xué)生拿的對(duì)不對(duì)？為什么拿這張照片？老師也給每個(gè)小組準(zhǔn)備了4張照片，請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)從信封里拿出照片，請(qǐng)你們像他們一樣也找出自己拍的照片。比一比哪個(gè)小組拍的又好又安靜。（3）剛才這小組同學(xué)表現(xiàn)真好，我請(qǐng)他們按剛才的位置到講臺(tái)前先給小猴拍照。[課件點(diǎn)擊照片可以放大出示]。老師：你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎？另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的？學(xué)生回答，提問：他說的對(duì)嗎？你是怎么知道的？想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置?！薄白屛覀?cè)诹沂咳旱竦那懊媾膹堈?。一、情境?dǎo)入：老師：我們學(xué)校坐落在風(fēng)景優(yōu)美的雨花臺(tái)附近。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。課后小結(jié)你今天收獲了什么?師生總結(jié)：a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。課題練習(xí)這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個(gè)面用線連起來。為什么熊貓會(huì)有這么多不同的形狀?因?yàn)槭菑牟煌慕嵌热タ?。教學(xué)工具課件 玩具教學(xué)過程情景導(dǎo)入逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么?(根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學(xué)生可能會(huì)說：是一個(gè)藍(lán)色的球。情感與態(tài)度：在探索學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）現(xiàn)在不把書壘起來，你會(huì)做第2題嗎？試一試吧。（板書課題：觀察物體）二、探索新知（出示長(zhǎng)方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個(gè)盒子，它是什么形狀的呢？生答：長(zhǎng)方體大家仔細(xì)觀察這個(gè)長(zhǎng)方體，它的每個(gè)面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方體）它有哪幾種顏色呢？（板書：黃、紅、白、綠、藍(lán)、黑）老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？（板書幾個(gè)小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀察角度不同那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答?！逼嫫娓吲d的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象?？匆豢矗阒浪麄兎謩e看到木箱的哪一面嗎？請(qǐng)小朋友積極動(dòng)腦，猜一猜吧！學(xué)生小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？四、教師總結(jié)今天我們知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。如果能讓小朋友全面地看到茶壺的上下兩個(gè)面，那才好呢！你們有什么好辦法能看到它的上下兩個(gè)面嗎？請(qǐng)大家開動(dòng)你們聰明的腦袋想想吧！請(qǐng)看幻燈片試一試3中的（2）。小朋友們，喜歡這只小熊嗎？它可愛嗎？（出示試一試1）小朋友想一想：男孩站在玩具小熊的哪一邊？請(qǐng)大家頭不要偏，手不要?jiǎng)樱屑?xì)觀察玩具小熊，思考一個(gè)問題：仔細(xì)觀察，站在女孩的位置上，又能看見玩具小熊的什么？請(qǐng)一位學(xué)生站起來向全班學(xué)生說說？結(jié)合學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生進(jìn)行描述，同時(shí)教師進(jìn)行板書：前面、側(cè)面。根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生相應(yīng)的照片。形成角的正確表象，促進(jìn)學(xué)生空間觀念及抽象思維的發(fā)展，感悟抽象的數(shù)學(xué)方法。首先讓學(xué)生說一說在這節(jié)課中，你們都學(xué)會(huì)了什么？回家后大家思考一個(gè)問題，是不是所有的物體從不同位置觀察，所看到的物體形狀都不相同呢？（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課重點(diǎn)介紹了從不同位置觀察同一物體，得到的形狀不同，然而，在我們實(shí)際生活中，有一些物體從不同的位置觀察形狀是相同的，因此，可讓學(xué)生在課下自己去尋找，觀察，如球、蘋果等，這樣既體現(xiàn)了知識(shí)的嚴(yán)密性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。三、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用（1）下面的圖形分別是誰看到的？利用多媒體出示課堂活動(dòng)第一題，說一說圖中三個(gè)人看到的小汽車分別是什么樣的？然后匯報(bào)，并說明理由。出示課本例二進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫的。小結(jié)：為什么他們看到的圖形不一樣呢？（同一物體，從不同方向觀察，看到的形狀不一樣；想要全面地了解一個(gè)物體的形狀，要從不同的角度進(jìn)行觀察。了解觀察物體的角度，如正面、側(cè)面、背面）。板書：觀察物體二、體驗(yàn)感悟，探索新知猜一猜。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由“摸”過渡到“觀察”。能根據(jù)看到的形狀判斷觀察的角度。過程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)。因此，在備課過程中，我認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握好教材的知識(shí)點(diǎn)，并采用了貼近學(xué)生生活的材料，充分挖掘它們的教育性。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中交流，同時(shí)對(duì)自己的感悟加以驗(yàn)證。注重體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程。在練習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了猜一猜和拍照的游戲情境，通過不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測(cè)物體，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。本課的各教學(xué)環(huán)節(jié)都借助學(xué)生生活中常見的事物為教學(xué)素材，意在讓孩子感悟到“數(shù)學(xué)就在我的身邊，生活離不開數(shù)學(xué)”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大恐龍一只；課件一套；全班學(xué)生分為四大組，在課室內(nèi)四個(gè)方向圍坐。同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，感受到運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。②培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。【學(xué)情分析】?jī)和诤苄〉臅r(shí)候就開始接觸各種各樣的物體，他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，太零散，需要進(jìn)一步抽象化，形成正確的認(rèn)知表象。觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1【教材分析】觀察物體是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。（3）說一說：請(qǐng)學(xué)生說一說下面的圖分別是誰看到的？（五）游戲鞏固，發(fā)展空間觀念 同學(xué)們喜歡照相嗎？老師給小汽車照了幾張照片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察小汽車，猜猜老師在什么位置拍攝的呢？請(qǐng)個(gè)小朋友站一下位置。三次換位后追問，想一想每次換位后看到的和換位前一樣嗎?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？ 同學(xué)們說的很對(duì)！原來我們換了座位，位置發(fā)生了變化，觀察角度也不同，所以看到的形狀也就不一樣了！（三）重點(diǎn)觀察，深化表象（1）對(duì)比觀察：剛才我們觀察的4幅圖中，你覺得那兩幅圖比較相似？他們一樣嗎？（2）我們一起觀察熊貓的側(cè)面也就是左面和右面，看看有什么不同的地方？學(xué)生下位觀 察，小組討論。（1）首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓觀察。教學(xué)過程:（一）課前引入，初步感受部分與整體的關(guān)系小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們想不想知道是什么呀？課件出示圖片猜猜這是什么呢？同意嗎？當(dāng)你再看到另外一張圖片的時(shí)候，你還確定它是一個(gè)球嗎？看完第三張圖片后，老師相信大家一定知道它是什么了！同一個(gè)存錢罐，為什么看到三張不同的圖片呢？ 雖然是同一個(gè)存錢罐，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，要想看到事物的整體，我們就要全面觀察。使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。通過觀察、操做、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。定位觀察，建立表象我們已經(jīng)學(xué)過前、后、左、右，請(qǐng)你悄悄的告訴小熊，你坐在它的哪一面？ 我們分別坐在小熊的前面、后面、左面、右面。（2）仔細(xì)觀察，組內(nèi)交流：你來到了小熊的哪一面？從你這個(gè)位置看到熊貓是什么樣子？與大屏幕上的第幾幅圖一樣？這次看到的和換位前一樣嗎？閉上眼睛，靜靜的想一想，把現(xiàn)在看到熊貓的樣子記在腦海里。（2）想一想：回到座位靜靜的想一想圖中的四位同學(xué)看到的圖是什么樣子的。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的觀察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。同時(shí)幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能方面：①知道在不同的位置上觀察到的物體的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。情感、與態(tài)度方面：①在創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能辨別從不同位置觀察到物體的形狀。這樣培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、積極向上的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作意識(shí)?！窘虒W(xué)策略】注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極參與探索新知識(shí)。通過本位觀察、換位觀察、全面觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到觀察的位置不同，看到的恐龍的樣子也不同，由實(shí)物到照片，形象直觀，遵循兒童由淺入深，逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)課我創(chuàng)造大量條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中，如：拍照、看照片猜同學(xué)、觀察本校的教學(xué)樓、碉塑、鋼琴照片等，通過這些活動(dòng)，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)知識(shí)來自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。通過有目的的指導(dǎo)和分層次的活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從不同角度去觀察物體的方法；指導(dǎo)學(xué)生不僅要仔細(xì)地去觀察，而且要注意觀察到了什么，從而提高了觀察活動(dòng)的有效性。只有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才能夠健康成長(zhǎng)，才能為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。（2）能正確辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，或能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體的形狀。師：故事中的盲人們分別把大象說成什么，為什么？引發(fā)學(xué)生討論。教師引出課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來觀察物體。我這樣的做得主要目的是以身邊的實(shí)物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課本例1讓學(xué)生觀察圖1，趙亮、王麗、丁一、江分別看到水壺的哪一面？并說一說為什么。（2）課件出示水杯各個(gè)側(cè)面圖，請(qǐng)觀察結(jié)果一樣的同學(xué)舉手，并說說你從水杯的哪一面進(jìn)行觀察的，分別看到了什么？（3）剛才我們坐在自己的面只能看到水杯的一個(gè)面，怎樣才能看到水杯的其它面？（小組討論）請(qǐng)對(duì)面的兩組同學(xué)交換位置，說說所觀察到得結(jié)果跟剛才一樣嗎？你知道為什么？（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，位置的變化對(duì)觀察結(jié)果的影響）小結(jié)：站在各個(gè)位置觀察到的水杯的部位是不同的所以得出從不同位置觀察物體，結(jié)果是不同的。（板書）。四、歸納總結(jié)，拓展延伸。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角，能在物體的表面找出直角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看大屏幕，根據(jù)照片來猜猜這是什么？（出示冰箱照片）學(xué)生猜測(cè)。二、授新課今天老師給大家請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，瞧！就是這只玩具小熊。老師出示圖片（試一試2）學(xué)生想一想：這張照片上，小貓、小猴分別看到的是大像的什么？請(qǐng)學(xué)生用最快的速度找到那個(gè)面，并連一連吧！活動(dòng)二： 老師再出示試一試3（1）圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片