【正文】 ，他用文曲星玩電子游戲，我從后面走到他的身旁，他仍渾然不覺(jué)，我沒(méi)收了文曲星并把他叫到了輔導(dǎo)室，他一副莫然的神態(tài)站在那里，似乎對(duì)此已司空見(jiàn)慣，無(wú)非是一通臭罵，然而，我并沒(méi)有罵他，我搬了一張椅子叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就電子和他聊了起來(lái)，問(wèn)他是滯很喜歡玩電子游戲，從什么時(shí)候喜歡的，班上喜歡電子游戲的人多不多，他們都用什么時(shí)間去玩等等，也問(wèn)他過(guò)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以及取得過(guò)什么成績(jī)，問(wèn)他現(xiàn)在學(xué)習(xí)上有什么困難，有什么理想和目標(biāo)，最后我抓住他喜歡來(lái)問(wèn)問(wèn)題這一點(diǎn)說(shuō)，你是來(lái)問(wèn)問(wèn)題最多的一個(gè)學(xué)生，給我的印象是，你是十分好學(xué)而要求上進(jìn)的學(xué)生，因而我很喜歡你來(lái)問(wèn)問(wèn)題，對(duì)你也寄予了較高的期望，但你的古怪行為與你好問(wèn)這點(diǎn)又是如此的矛盾，這是為什么呢？致此，他哭了，哭得很傷心的樣子，他并沒(méi)有正面回答我的問(wèn)題，最后說(shuō)了一句，我錯(cuò)了，從他哭著說(shuō)出這句話時(shí)，我感到了他的心是誠(chéng)懇的，我鼓勵(lì)他說(shuō)，知道自己錯(cuò)了，就應(yīng)下決心改過(guò)來(lái)，改過(guò)來(lái)了，用功搞好學(xué)習(xí)，我相信，你一定是我們班的一個(gè)佼佼者，本來(lái)你的成績(jī)就不錯(cuò)，我堅(jiān)信這點(diǎn)，知道了嗎？他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。事后我時(shí)常提醒自己: “人非草木，孰能無(wú)過(guò)？”何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛(ài)心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹(shù)立師德形象，這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢？2014/01/08第二篇：新德育案例5德育案例王城同學(xué)是我班中學(xué)習(xí)成績(jī)較好的一個(gè)同學(xué)，入班成績(jī)?yōu)?65分，排班內(nèi)第六位，期末考試得495分，排班內(nèi)第六位，平時(shí)喜歡問(wèn)問(wèn)題，并且一問(wèn)到底，特別是有關(guān)競(jìng)賽方面的題目，喜歡看競(jìng)賽方面的書(shū)籍，在課堂上，當(dāng)所授內(nèi)容是副科或其認(rèn)為已掌握，則容易開(kāi)思想小差說(shuō)話，搞小動(dòng)作，特別是自習(xí)課，搞小動(dòng)作，說(shuō)話現(xiàn)象更多，甚至在自習(xí)課上打游戲機(jī)，和同學(xué)的關(guān)系也不太好，自我中心意識(shí)太強(qiáng)，紀(jì)律觀念，集體觀念都比較淡泊，貪小便宜，對(duì)值日工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，卻是應(yīng)付了事，我從他的初中同學(xué)也了解到，他在小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)可以，但紀(jì)律太差，一次因?yàn)樵谧粤?xí)課上大聲說(shuō)話，出位，搞小動(dòng)作，我叫他到辦公室談話，他不去。（4）不利變有利讓犯過(guò)錯(cuò)的同學(xué)不是簡(jiǎn)單地承認(rèn)錯(cuò)誤、做出保證。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。這些正是我所期待的結(jié)果。看著他心悅誠(chéng)服的態(tài)度，我暗自慶幸，我并沒(méi)有被如何維護(hù)師道尊嚴(yán)以及怒火沖昏了頭，適當(dāng)?shù)淖尣接行У乇苊饬藘蓴【銈慕Y(jié)局。后來(lái)在我和該同學(xué)的交談中了解到該同學(xué)其實(shí)是很要面子的。并讓該同學(xué)擔(dān)任第一周抄作業(yè)檢查班長(zhǎng)。而沖突解決后，我從該同學(xué)自己的口中得知，他也不是真的認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)，只是從來(lái)沒(méi)有在全班同學(xué)面前做過(guò)檢討，也沒(méi)有被老師當(dāng)著全班這么多同學(xué)的面這么嚴(yán)厲的批評(píng)，他覺(jué)得老師的做法讓自己很沒(méi)面子，所以態(tài)度才那么惡劣，不想認(rèn)錯(cuò)，現(xiàn)在知道自己錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)是自己的虛榮心在作怪，結(jié)果導(dǎo)致了這場(chǎng)不該發(fā)生的沖突，還影響了自己的復(fù)習(xí)。二、事件的原因分析這次事件應(yīng)該是比較明朗的一個(gè)偶發(fā)事件，最后發(fā)展到興師動(dòng)眾，請(qǐng)了家長(zhǎng)、包括史同學(xué)最好的同學(xué)共同參與處理，這讓我感到很失敗，但也激發(fā)了從來(lái)不肯輕易認(rèn)輸?shù)奈业亩分?，是什么原因?qū)е略撏瑢W(xué)態(tài)度這么強(qiáng)硬呢？難道真是我錯(cuò)怪了他，但我明明就看到他訂正時(shí)就看著別人的試卷，我相信我的眼睛。今天下午還有兩節(jié)課，這樣你先回家反思一下，明天給我答復(fù)。他媽對(duì)他的批評(píng)教育也盡在我的預(yù)料之中，用詞也激烈，從初一開(kāi)學(xué)初我對(duì)他的關(guān)心到這次他的態(tài)度的不應(yīng)該等等，我聽(tīng)了都有點(diǎn)為自己動(dòng)容，他聽(tīng)了一言不發(fā)，臉上雖然沒(méi)有剛才和我沖突時(shí)的怒氣了，但仍然看不出他真正的悔悟?！庇谑俏覜Q定打電話給他的媽媽?！比缓笪蚁蚝箝T(mén)走去，走出兩步以后發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有跟上來(lái)，我又提醒了一次，他似乎并沒(méi)有要跟過(guò)來(lái)的意思?！毖杂仍诙尤怀粤吮幽?，在我進(jìn)入教室以后仍然不動(dòng)聲色地抄作業(yè)，簡(jiǎn)直太沒(méi)救了！我是火冒三丈，厲聲喝斥：“史同學(xué)，你在干什么？你上個(gè)星期才保證過(guò)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你今天居然在抄作業(yè)，你太讓我失望了。第一篇：新德育案例德育案例抄作業(yè)引起的突發(fā)事件一、情景再現(xiàn)本學(xué)期期中考試前兩星期的一天中午，吃過(guò)午飯我早早地來(lái)到教室，準(zhǔn)備給學(xué)生答疑解惑，進(jìn)入教室以后，班上一切如預(yù)料中的那樣正常，比我還早到的十多位同學(xué)都在自己的座位上埋頭或做作業(yè)或復(fù)習(xí)或閱讀，連平時(shí)很不用功的，上周家長(zhǎng)被叫來(lái)過(guò)的史同學(xué)也在奮筆疾書(shū)，我感到頗為欣慰，就順勢(shì)往史同學(xué)那邊踱過(guò)去，想去看看他在寫(xiě)什么，順便表?yè)P(yáng)一下他，畢竟快期中考試了，“我的表?yè)P(yáng)也許能激發(fā)他的斗志呢！”我有點(diǎn)得意地一邊想一邊就來(lái)到了史同學(xué)的身邊。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認(rèn)真弄懂答案的來(lái)源，掌握解題的方法更能有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。略為思考一下，我冷冷地對(duì)史同學(xué)說(shuō)：“你跟我到辦公室來(lái)。是繼續(xù)硬拉還是換種方式？我迅速進(jìn)行權(quán)衡：“他身高比我高，如果硬拉，而且他又不與以配合，那我將下不了臺(tái)，而且還有可能讓其他一些調(diào)皮的學(xué)生看笑話，這將增加以后班級(jí)管理的難度。等他媽媽到了以后，我先把大致的情況跟她說(shuō)了一下，尤其強(qiáng)調(diào)了抄襲作業(yè)的不良后果及他這次的惡劣態(tài)度，希望他媽媽嚴(yán)加管教，同時(shí)我還把上周史同學(xué)考的分?jǐn)?shù)給他媽看了一下，以增加她對(duì)兒子問(wèn)題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。于是