【正文】 于《荀子?勸學(xué)》。25.【答案】C。21.【答案】A。解析：蘇格拉底的教學(xué)方法又稱產(chǎn)婆術(shù)或問答法。解析：原始社會(huì)的教育特點(diǎn)具有自發(fā)性、廣泛性、無(wú)等級(jí)性。13.【答案】D。11.【答案】C。7.【答案】D。3.【答案】B。無(wú)非是想保持自己的面子，決不能從甲等第一名落到第二名，如此而已。王校長(zhǎng)贈(zèng)了他一副對(duì)聯(lián)和一個(gè)扇面。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故?！?法國(guó)啟蒙思想家盧梭說(shuō)：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。（）。（）。（）。（）。是教育目的的具體化 三、判斷題。 （）。 （）。（）。 （）開始。，它最早出現(xiàn)在（）。 （）?！巴央p生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說(shuō)明了（）是教育的重要條件。 、教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán) ，因此教育要（）。A.《理想國(guó)》B.《政治學(xué)》 C.《論演說(shuō)家的教育》D.《民本主義與教育》 “有教無(wú)類”主張的是（）。 ，除（）之外教育都是具有階級(jí)性的特征。A.《普通教育學(xué)》 B.《教學(xué)與發(fā)展》 C.《人的教育》 D.《教育過程》 （）。A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》 C.《民主主義與教育》D.《教育學(xué)》 《大教學(xué)論》的作者是（）。 ，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是（）。 （）。，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)20～30年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我國(guó)有著廣泛影響的教育專著是（）。 （）。 （）。 （）。 （）。 （）因素決定的。 （）提出來(lái)的。，科學(xué)的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的提出者是（）。 ，我國(guó)的基本教育政策是（）。二、多項(xiàng)選擇題“四段教學(xué)法”其中包括（）。 （）。 （）。 （）。（）《普通教育學(xué)》。（）。（）。（）。（）四、名詞解釋 五、案例分析題： 荀子說(shuō)：“干越夷貉之子，生長(zhǎng)同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。” 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)哲學(xué)家、教育家洛克說(shuō)：“我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。，曾獲校長(zhǎng)王壽彭嘉獎(jiǎng)。季羨林說(shuō)，“我從此才有意識(shí)地努力學(xué)習(xí)，要追究動(dòng)機(jī)，那并不堂皇。2.【答案】A。6.【答案】D。10.【答案】B。解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，因此教育的最根本職能是培養(yǎng)人才。15.【答案】A。17.【答案】A。20.【答案】A。24.【答案】D。28.【答案】C。30.【答案】B。31.【答案】B。32.【答案】B。35.【答案】C。39.【答案】D。3.【答案】ABCD。5.【答案】ABCD。8.【答案】ABCD。11.【答案】ABD。三、判斷題1.【答案】。3.【答案】。解析：教育的本質(zhì)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。題干的描述過于絕對(duì)且并不客觀。9.【答案】√。解析：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是教育培養(yǎng)人的基本途徑。14.【答案】√。解析：心理素質(zhì)是素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的核心層。解析：德智體美勞之間是相互影響，并非完全獨(dú)立的，所以說(shuō)法錯(cuò)誤。四、名詞解釋1.【答案】教育內(nèi)容是教育者用來(lái)作用于受教育者的影響物，它是根據(jù)教育目的最有價(jià)值和適合受教育者身心發(fā)展水平的影響物。荀子和洛克的觀點(diǎn)均屬于外鑠論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（2）①教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。2.【參考答案】學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用：（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)。主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。美國(guó)學(xué)者奧蘇貝爾提出的“ _________________”理論，強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)材料應(yīng)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念建立合理的聯(lián)系，才能產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，確定實(shí)驗(yàn)課題和_______________________，是最主要的兩項(xiàng)工作。1_____________是現(xiàn)代公民必須具備的基本素質(zhì)，是基礎(chǔ)教育階段科學(xué)課程改革的出發(fā)點(diǎn)和重要?dú)w宿。1教學(xué)方法指導(dǎo)貫串于教學(xué)過程的始終，從系統(tǒng)觀點(diǎn)看，任何活動(dòng)都是由相互聯(lián)系、相互制約的定向環(huán)節(jié)，執(zhí)行環(huán)節(jié)和 _______________ 三部分組成的。A、導(dǎo)向性問題 B、形成性問題 C、評(píng)價(jià)性問題 D、論述性問題2作好課堂觀察的關(guān)鍵是（）A、周密的計(jì)劃性 B、了解學(xué)習(xí)目標(biāo) C、了解重、難點(diǎn) D、積極參與2在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)，不必要遵循的原則是（）A、準(zhǔn)確無(wú)誤 B、周密完整 C、詳細(xì)有序 D、方便簡(jiǎn)約2現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明一個(gè)問題包括三個(gè)基本成分，下列哪個(gè)不是（）A、狀態(tài) B、目標(biāo) C、障礙 D、給定2哪項(xiàng)不是教師素質(zhì)在構(gòu)成上至少應(yīng)該包括的成分（A、從事教師職業(yè)的傾向性 B、從事教師職業(yè)的特殊能力 C、從事教師職業(yè)的必備知識(shí) D、從事教師職業(yè)的基本能力2哪項(xiàng)不是化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理的主要形式（A、化學(xué)用語(yǔ)化 B、公式化 C、表格化 D、線圖化義務(wù)教育階段的化學(xué)課程的主旨是（A、理解科學(xué)本身 C、突出科技價(jià)值觀的教育 B、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)D、制定教學(xué)目標(biāo)3探究教學(xué)過程的發(fā)動(dòng)階段是（A、實(shí)驗(yàn)、探究 B、關(guān)注、參與 C、解釋、推論 D、反思、評(píng)價(jià)3學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)是（A、學(xué)習(xí)策略 C、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣 B、化學(xué)事實(shí)性知識(shí)D、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)3中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓是（A、化學(xué)事實(shí)性知識(shí) C、化學(xué)理論性知識(shí) B、概念圖D、化學(xué)技能性知識(shí)3下列屬于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)媒體的是（A、投影 B、錄像 C、標(biāo)本D、計(jì)算機(jī)3《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)正式出版的時(shí)間是（A、2001年7月 C、1949年10月 B、2003年5月D、1997年2月））））））））3化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題有無(wú)探究?jī)r(jià)值是針對(duì)下列哪一項(xiàng)而言的（）Ａ、政府 Ｂ、教師 Ｃ、學(xué)生Ｄ、學(xué)校3教學(xué)情境具有認(rèn)知性、情感性和實(shí)踐性，其中哪一項(xiàng)是認(rèn)知性、情感性和實(shí)踐性的基礎(chǔ)和保證（）Ａ、真實(shí)性 Ｂ、全程性Ｃ、全面性Ｄ、發(fā)展性3化學(xué)是一門以下列哪一項(xiàng)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)（）Ａ、學(xué)習(xí)Ｃ、理論 Ｂ、探究 Ｄ、實(shí)驗(yàn) 32003年4月出版的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，它采用模塊組織課程內(nèi)容，其中必修模塊有幾個(gè)（）A、8 B、2 C、6 D、4 可以用來(lái)說(shuō)明情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的動(dòng)詞是（）A、表述 B、記住 C、歸納 D、珍惜4化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)所追求的理想目標(biāo)，是原子利用率為（）A、50% B、75% C、100% D、90%4教師學(xué)會(huì)教學(xué)的最直接、最有效的途徑是（）A、聽課 B、說(shuō)課 C、反思 D、觀摩4屬于化學(xué)技能性知識(shí)學(xué)習(xí)策略的是（）A、概念形成策略 B、概念同化策略 C、合作交流策略 D、可視化策略4化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別（）A、內(nèi)容不同 B、行為主體不同 C、方法不同 D、要求不同4關(guān)于以“實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”中實(shí)驗(yàn)的含義正確的一項(xiàng)是()A、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)方法論 B、實(shí)驗(yàn)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 C、實(shí)驗(yàn)史實(shí)和實(shí)驗(yàn)主體D、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)主體4義務(wù)教育新課程的基本理念是（）Ａ、情感態(tài)度與價(jià)值觀 Ｂ、知識(shí)與技能 Ｃ、過程與方法Ｄ、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)4化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)充分發(fā)揮兩個(gè)方面的主體性是（）A、學(xué)校和學(xué)生 B、學(xué)生和設(shè)備 C、教師和學(xué)生 D、教師和藥品4教師的職業(yè)傾向性不在于()A、職業(yè)動(dòng)機(jī) B、職業(yè)理想 C、職業(yè)觀念 D、職業(yè)愿望4課程思想、課程內(nèi)容的重要載體（）A、教材 B、老師 C、板書 D、學(xué)生50、下列屬于現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)媒體的是（A、教科書 B、實(shí)物 C、廣播 D、圖片5化學(xué)從實(shí)驗(yàn)化學(xué)進(jìn)入定量化學(xué)時(shí)期的主要標(biāo)志是由誰(shuí)提出的理論（A、門捷列夫 B、侯德榜 C、道爾頓、拉瓦錫 D、克拉伯龍5信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的軟件包括（A、CAI開發(fā)軟件和CMI軟件 B、photoshop軟件C、Excel軟件 D、Psd軟件5不是化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的指導(dǎo)思想的是（A、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ) B、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的探究性 C、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性 D、強(qiáng)調(diào)掌握實(shí)驗(yàn)理論5當(dāng)前的教育理念的主流是以什么為中心（A、學(xué)生 B、教師 C、教科書 D、大綱5說(shuō)明化學(xué)課程目標(biāo)中的過程與方法目標(biāo)動(dòng)詞是（A、欣賞 B、感受 C、識(shí)別 D、歸納5在教師的一般能力結(jié)構(gòu)中核心構(gòu)成要素是（Ａ、觀察Ｂ、實(shí)驗(yàn)Ｃ、思維 Ｄ、動(dòng)手5中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓是（A、化學(xué)事實(shí)性知識(shí) C、化學(xué)理論性知識(shí) B、概念圖 D、化學(xué)技能性知識(shí)5下列屬于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)媒體的是（A、實(shí)驗(yàn)裝置 B、電影 C、電視 D、錄音5可視化策略是下列哪一類型知識(shí)的學(xué)習(xí)策略（））））））））））A、化學(xué)事實(shí)性知識(shí) C、化學(xué)技能性知識(shí)B、化學(xué)情意類知識(shí) D、化學(xué)理論性知識(shí)60、從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成要素不包括（）A、實(shí)驗(yàn)者 B、實(shí)驗(yàn)手段 C、實(shí)驗(yàn)對(duì)象 D、實(shí)驗(yàn)環(huán)境6下列屬于教學(xué)媒體選擇遵循的原則是（）A、科學(xué)性原則 B、經(jīng)濟(jì)性原則 C、安全性原則 D、綠色化原則6鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)通常通過下列哪一種方式進(jìn)行（A、提問的方式 B、測(cè)驗(yàn)的方式 C、討論的方式 D、練習(xí)的方式6下列實(shí)驗(yàn)，不屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味性的的是（A、雞蛋白性質(zhì)實(shí)驗(yàn) B、化學(xué)酒店 C、凈水變色 D、火山噴發(fā)6實(shí)驗(yàn)者是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主體，其根本屬性是（A、主體性 B、社會(huì)性 C、物質(zhì)性 D、特殊性三、多項(xiàng)選擇題《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》一書里講的四種“知識(shí)支柱”是（A、學(xué)會(huì)認(rèn)知 B、學(xué)會(huì)共同生活 C、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) D、學(xué)會(huì)生存(或?qū)W會(huì)發(fā)展)E、學(xué)會(huì)做事義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容體系中，一級(jí)主題包括（A、科學(xué)探究 B、身邊的化學(xué)物質(zhì) C、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 D、物質(zhì)的化學(xué)變化 E、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展從理論上說(shuō)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)中的“實(shí)驗(yàn)”有多重含義，即（A、實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng) B、實(shí)驗(yàn)方法論 C、實(shí)驗(yàn)事實(shí) D、實(shí)驗(yàn)史實(shí) E、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究式教學(xué)的基本構(gòu)成要素包括（A、提出問題 B、收集證據(jù) C、形成解釋D、評(píng)價(jià)結(jié)果 E、交流發(fā)表教師素質(zhì)在構(gòu)成上至少應(yīng)包括（A、從事教師職業(yè)的傾向性 B、從教師職業(yè)的必備知識(shí) C、從事教師職業(yè)的基本能力 D、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力E、化學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)）））））））））A、教學(xué)目標(biāo) B、教學(xué)內(nèi)容C、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài) D、化學(xué)教學(xué)規(guī)律 E、既定教學(xué)策略1科學(xué)教育廣域四目標(biāo)包括（）A、態(tài)度 B、過程 C、方法 D、技能 E、知識(shí)1義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容體系中，一級(jí)主題包括（）A、科學(xué)探究 B、身邊的化學(xué)物質(zhì)C、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 D、物質(zhì)的化學(xué)變化 E、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展探究式教學(xué)的基本構(gòu)成要素包括（A、提出問題 B、收集證據(jù) C、形成解釋 D、評(píng)價(jià)結(jié)果 E、交流發(fā)表2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則（A、科學(xué)性 B、綠色化 C、安全性 D、簡(jiǎn)約性 E、有效性四、名詞解釋教學(xué)理念教學(xué)設(shè)計(jì)課程化學(xué)教學(xué)方法教學(xué)模式化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)學(xué)習(xí)策略1知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略1概念圖策略1探究策略1教師素質(zhì)1行動(dòng)研究五、簡(jiǎn)答題教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么？如何組織、指導(dǎo)學(xué)生探究？為了保證教學(xué)情境能充分地發(fā)揮其功能，在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)需要注意哪些問題？化學(xué)課程目標(biāo)確立的依據(jù)是什么？選擇化學(xué)教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則？簡(jiǎn)述公眾的科學(xué)素養(yǎng)包含的基本內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合新課程改革的理念，談?wù)勅绾紊虾靡惶弥袑W(xué)化學(xué)課。談?wù)劷處熯M(jìn)行反思的過程《化學(xué)教育學(xué)》練習(xí)題答案一、填空題《奏定學(xué)堂章程》科學(xué)本身先行組織者化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施化學(xué)教學(xué)策略內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案版面設(shè)計(jì)滿足學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界進(jìn)行探索的好奇心確定知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系1科學(xué)素養(yǎng)1教材1行為動(dòng)詞1單元思路1反饋環(huán)節(jié)1控制討論的方向1探究屬性1練習(xí)1技能建立化學(xué)學(xué)習(xí)檔案2探究式教學(xué)2層次等級(jí)2學(xué)生2掌上實(shí)驗(yàn)室