【正文】 種“知識支柱”是（A、學會認知 B、學會共同生活 C、學會競爭 D、學會生存(或?qū)W會發(fā)展)E、學會做事義務教育化學課程內(nèi)容體系中，一級主題包括（A、科學探究 B、身邊的化學物質(zhì) C、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 D、物質(zhì)的化學變化 E、化學與社會發(fā)展從理論上說，以實驗為基礎(chǔ)中的“實驗”有多重含義，即（A、實驗探究活動 B、實驗方法論 C、實驗事實 D、實驗史實 E、實驗設(shè)計探究式教學的基本構(gòu)成要素包括（A、提出問題 B、收集證據(jù) C、形成解釋D、評價結(jié)果 E、交流發(fā)表教師素質(zhì)在構(gòu)成上至少應包括（A、從事教師職業(yè)的傾向性 B、從教師職業(yè)的必備知識 C、從事教師職業(yè)的基本能力 D、化學實驗教學能力E、化學學科的專業(yè)知識）））））））））A、教學目標 B、教學內(nèi)容C、學生的學習準備狀態(tài) D、化學教學規(guī)律 E、既定教學策略1科學教育廣域四目標包括（）A、態(tài)度 B、過程 C、方法 D、技能 E、知識1義務教育化學課程內(nèi)容體系中，一級主題包括（）A、科學探究 B、身邊的化學物質(zhì)C、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 D、物質(zhì)的化學變化 E、化學與社會發(fā)展探究式教學的基本構(gòu)成要素包括（A、提出問題 B、收集證據(jù) C、形成解釋 D、評價結(jié)果 E、交流發(fā)表2實驗設(shè)計應遵循的原則（A、科學性 B、綠色化 C、安全性 D、簡約性 E、有效性四、名詞解釋教學理念教學設(shè)計課程化學教學方法教學模式化學實驗設(shè)計化學教學實驗化學科學實驗探究式教學學習策略1知識結(jié)構(gòu)化策略1概念圖策略1探究策略1教師素質(zhì)1行動研究五、簡答題教師在演示實驗時應注意什么？如何組織、指導學生探究？為了保證教學情境能充分地發(fā)揮其功能，在設(shè)置教學情境時需要注意哪些問題？化學課程目標確立的依據(jù)是什么？選擇化學教學媒體時，應遵循哪些原則？簡述公眾的科學素養(yǎng)包含的基本內(nèi)容。1_____________是現(xiàn)代公民必須具備的基本素質(zhì)，是基礎(chǔ)教育階段科學課程改革的出發(fā)點和重要歸宿。美國學者奧蘇貝爾提出的“ _________________”理論，強調(diào)新的學習材料應與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念建立合理的聯(lián)系，才能產(chǎn)生有意義的學習。2.【參考答案】學校教育在人的發(fā)展中起主導作用：（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。荀子和洛克的觀點均屬于外鑠論的觀點，認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。解析：德智體美勞之間是相互影響，并非完全獨立的，所以說法錯誤。14.【答案】√。9.【答案】√。解析：教育的本質(zhì)是一種培養(yǎng)人的社會活動。三、判斷題1.【答案】。8.【答案】ABCD。3.【答案】ABCD。35.【答案】C。31.【答案】B。28.【答案】C。20.【答案】A。15.【答案】A。10.【答案】B。2.【答案】A。，曾獲校長王壽彭嘉獎。（）四、名詞解釋 五、案例分析題： 荀子說：“干越夷貉之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也。（）。（）《普通教育學》。 （）。二、多項選擇題“四段教學法”其中包括（）。，科學的關(guān)于人的全面發(fā)展學說的提出者是（）。 （）因素決定的。 （）。 （）。 （）。A.《普通教育學》B.《大教學論》 C.《民主主義與教育》D.《教育學》 《大教學論》的作者是（）。 ，除（）之外教育都是具有階級性的特征。 、教育領(lǐng)導權(quán)和受教育權(quán) ，因此教育要（）。 （）。 （）開始。 （）。是教育目的的具體化 三、判斷題。（）。（）。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。無非是想保持自己的面子，決不能從甲等第一名落到第二名，如此而已。7.【答案】D。13.【答案】D。解析：蘇格拉底的教學方法又稱產(chǎn)婆術(shù)或問答法。25.【答案】C。解析：本題考查教育目的理論。解析：本題考查了素質(zhì)教育的涵義。40.【答案】D。6.【答案】BCD。解析：“做中學”是杜威的觀點。解析：主張“有教無類”的教育家是我國的孔子。墨子的思想內(nèi)容更重實用性，但不能因此判斷道家和儒家的思想就不實用。12.【答案】。17.【答案】。2.【答案】廣義的校園文化是學校個體全部存在方式的總和，包括學校物質(zhì)文化和精神文化；狹義的校園文化僅指校園精神文化。②教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。學校主導作用的實現(xiàn)也要以個體主觀能動性的發(fā)揮為前提和條件。設(shè)計板書時不但要考慮板書的內(nèi)容，而且要考慮板書的形式和________________。1組織討論的難點在于________________________和時間。根據(jù)新課程改革的指導思想和先進理念、結(jié)合化學教學設(shè)計的具體要求，設(shè)計一個九 年級化學《緒言》、談談你對2001年教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》具體要求的認識。探究式教學：符合學生進行探究性學習所需要的基本特征和要素，并對學生進行探究性學習有明顯促進和支持作用的教學活動和過程稱為探究式教學。(2)激發(fā)學生探究、思考的興趣。(2)調(diào)查、研究學習主體，客觀、正確地了解學生的學習基礎(chǔ)情況(3)了解、研究教學任務(4)研究并掌握教學內(nèi)容(5)調(diào)查、研究教學條件和可以利用的教學資源1答；探究式教學一般有5個基本的構(gòu)成要素：（1）提出問題：學生圍繞科學性問題展開探究活動；（2）收集證據(jù)：學生獲取可以幫助他們解釋和評價科學性問題的證據(jù)。(2)通過教師示范，讓學生逐步學會自己收集、選擇學習材料，并學會自己確定學習任務、學習重點、學習要求、學習程序和學習方法等。2答：（1）準備充分，確保成功（2）現(xiàn)象明顯，易于關(guān)察（3）操作規(guī)范，注重示范（4）演、講結(jié)合，啟迪思考（5）簡易快速，按時完成（6）保護環(huán)境，注意安全。(4)對于復雜的練習活動，可以按照“分步練習—完整連貫—熟練操作”順序分階段組織練習。（每條1分，展開論述3分）答：新一輪課程改革實施以來，對于化學這門學科在內(nèi)容與知識安排上也有了很的變化，如何貫徹新課改的基本理念，靠近課標，上好化學課，我覺得應把握好以下幾個環(huán)節(jié)。（3）化學教學要貼近生活、貼近社會，注意跟其他學科相聯(lián)系。(4)通過多樣化的學習方式培養(yǎng)學生的探究能力。教師可利用自我提問的方法來促進對問題的認識和理解。總之，教師的反思實踐是一個循環(huán)往復的過程，教師就是在不斷實踐和反思的過程中逐漸成長的。3.（1）有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率；（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風；（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班主任要抓好典型，樹立好榜樣，應注意以身作則，以自身的言行來影響學生。（2）有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。（6）建立學生檔案。（10）班會活動的組織。（2）案例中班主任對學生進行了人性化管理。案例中班主任這樣的處理方法，除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息：老師相信學生的能力，但是學生違反紀律是錯誤的，必須受到處罰，這是班級管理必不可少的。（2）運用陶冶教育法對學生進行教育。（2）教師特別是班主任應從提高學生的學習興趣入手，創(chuàng)設(shè)學習情境，調(diào)動學生主動學習的積極性。從而引起了學生的不滿與抗議。3．我國科舉考試使用的教材主要是（）。A．直觀性原則 B．循序漸進原則 C．啟發(fā)性原則D．鞏固性原則5．C解析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強調(diào)在教育過程中對學生進行啟發(fā)式教學，他的這一教學思想符合啟發(fā)性原則。A．凱洛夫 B．贊可夫 C．布魯納D．維果斯基8．A解析：1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學結(jié)合起來，主編了《教育學》。私學的發(fā)展 4．近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是___________。2．近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化? 2．①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起。4．夸美紐斯關(guān)于“教育適應自然”的思想包括：①人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都應受到同樣的教育。②強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，教學的任務不僅在于教給學生科學的結(jié)論，更重要的是要促進并激發(fā)學生的思維，使他們掌握發(fā)現(xiàn)真理、解決問題的科學方法。③教育結(jié)果的均等，這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧，保證每個學生都有取得成功的機會。這種說法是錯誤的。所以教師要認真研究教材。測量是給事物的某種屬性給定數(shù)值的過程，回答了“有多少”的問題。學科課程是學校課程的基本形式，不會取消。不正確。校園文化、師生關(guān)系、班級氛圍都屬于隱性課程。選修課程，是指依據(jù)不同學生的特點與發(fā)展方向，容許個人選擇的課程，是為了適應學生的個性差異而開發(fā)的課程。強調(diào)發(fā)展個人的本性、個性、生活。有效的課堂規(guī)則的特點主要表現(xiàn)為：合理性；清晰明了；可實施可操作性；一致性；靈活性。……..（2）樹立以人為本的教育理念?？朔缘膸熒P(guān)系。表現(xiàn)程度，指學生目標所達到的最低表現(xiàn)水準，用以評量學習表現(xiàn)或?qū)W習結(jié)果所達到的程度。首先要談談良好師生關(guān)系的特點，再談建立策略。缺點：不利于系統(tǒng)知識的獲得；不利于高效地傳遞文化遺產(chǎn)。（五）課程內(nèi)容的變革。完整的目標表述應包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。（3）學生年齡和程度接近，有利于互相交流和啟發(fā)。當前的課程結(jié)構(gòu)改革體現(xiàn)了均衡性、綜合性和選擇性的特點。課程類型的單一使得在注重發(fā)揮一種或幾種課程類型價值的同時，忽視或放棄了其它課程類型在學生發(fā)展方面所具有的價值，學生在這種單一課程的滋養(yǎng)下，片面發(fā)展在所難免。所以必須進行改革。優(yōu)點：（1）班級授課制使得教學獲得了巨大的效率，一位教師同時向幾十個學生教學，使得教育的普及成為可能。改變課程評價過于強調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。（四）課程結(jié)構(gòu)的變革?；顒诱n程也稱兒童中心課程。如“拓寬學生的知識面”、“培養(yǎng)和提高學生的動手能力”等。行為條件，是指影響學生學習結(jié)果的特定的限制或范圍等。教師努力使自己符合社會和學生對教師的角色期待。你認為教育中應如何體現(xiàn)“學生是有豐富情感、獨立人格，獨特個性和自覺能動性的人”這一本質(zhì)屬性？要點如下(但須展開):學生是有豐富情感、獨立人格，獨特個性和自覺能動性的人。（此段要能深入展開論述為佳）如何建立有效的課堂規(guī)則？課堂規(guī)則主要是指對學生的課堂行為施加的外部控制與規(guī)則。視教育為國家或社會發(fā)展的工具。正確。正確。創(chuàng)建促進學生學習的教學環(huán)境的目的是，促進學生積極的學習行為和爭取成就的行為。新課程強調(diào)結(jié)構(gòu)上的綜合化，這意味著分科課程將在基礎(chǔ)教育課程體系中逐漸消失。16．為了客觀準確，在現(xiàn)代教育評價中，數(shù)量化評價方法的采用越多越好。4．新課程結(jié)構(gòu)要走向綜合，這意味著要逐步取消分科課程。3．現(xiàn)代教育特別是第二次世界大戰(zhàn)以后的教育制度，呈現(xiàn)出一些共同發(fā)展趨勢：①加強學前教育并重視與小學教育的銜接；②強化普及義務教育，延長義務教育年限；③普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；④高等教育的類型日益多樣化；⑤學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；⑥教育制度有利于國際交流。教育機會均等是教育民主化的基本內(nèi)容，其內(nèi)涵包括：①教育起點的機會均等，即人人都有受教育的權(quán)利，都可以進學校，使所有的人入學機會平等。③強調(diào)教師在教學過程中核心、權(quán)威和主導的地位。②強調(diào)教學要循序漸進。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。社會現(xiàn)象2．蘇格拉底問答法分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫___________，第三步是___________。所以本題應選B。于是“以僧為師”、“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。2．規(guī)定著一個國家各級、各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫（）。堅持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學工作，他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學生在考試中取得好成績，確保班級成績在學校中的排名；二是如何讓學生服從老師，以維護教師的權(quán)威不受侵害。學生在這種環(huán)境中勢必不能安心學習，從而影響學生知識的獲得。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。（4）案例中班主任對學生進行了人際交往關(guān)系方面的教育。中小學生的自我意識和自我約束能力還不是很強，在生活、學習的過程中犯錯誤是在所難免的，違反紀律也是有不同原因的，老師處罰的動機主要是為了使學生改正錯誤，更好地成長。（9）個別教育工作。學校的課外活動和課余生活一般都以班為單位來組織與安排，所以，組織與指導在這些活動也是班主任一項經(jīng)常性的重要工作。4.（1）了解和研究學生。班主任要從大處著眼，小處入手，依據(jù)一定的規(guī)章制度，嚴格要求學生常抓不懈，反復訓練。六、簡答題（答案要點）1.（1）班集體初建期的松散群體階段；（2）班集體鞏固期的合作群體階段；（3）班集體成熟的集體階段。在檢驗過程中，教師會根據(jù)教學實際對理論假沒進行修訂。教師通過對實際教學的感受，意識到自己的教學中可能存在某些問題，進一步收集關(guān)于這一問題的資料，初步明確其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。(2)確立適應不同學生發(fā)展需要的課程結(jié)構(gòu) 為學生提供多樣化的選擇是高中化學課程的明顯標志，它為志趣和潛能不同的學生的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性6答：(1)化學教學要面向全體學生，以培養(yǎng)人為主旨。在具體的教學活動中，探究環(huán)節(jié)可多可少，不能機械的照搬。在講解例題時，要著重講清解題思路，注意一題多解、一題多變，以求舉一反三之效。(4)把握合作學習時機，提高每個成員的