【正文】 “中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況。有些論文還在《濱州教育》等刊物上發(fā)表，教師們參與課題研究的熱情更加高漲。在課題研究的大課堂里，全體老師參與課題研究，真正做到了人人有課題，人人有計劃，人人寫教研論文。三、課題研究，教師校本培訓(xùn)的大課堂。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，學(xué)校各學(xué)科組要上好一節(jié)研討課。在這些活動的準(zhǔn)備階段，全校教師積極參與研究，共同提高。今年學(xué)校繼續(xù)開展了同年級同學(xué)科組的教師集體備課活動。課堂教學(xué)是校本教研的主陣地，是教師校本培訓(xùn)的主要基地。外派學(xué)習(xí)的機會畢竟有限，教師個體自覺的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更是成了教師業(yè)余生活的一部分。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，不斷的有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師個體的學(xué)習(xí)。主要的形式有：觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料；市、縣教育專家現(xiàn)場講座，教師與專家面對面交流；校內(nèi)市、縣教學(xué)能手講座；利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，召開教育教學(xué)研討會。作為教育教學(xué)的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。教師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇9為加強新形勢下師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)期學(xué)校把校本培訓(xùn)工作的重點放在了提高廣大教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化，知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變，他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變，只有教學(xué)行為的改變，才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)就是教師對學(xué)生“單向培養(yǎng)”學(xué)生只能跟著教師走，復(fù)制教師所講的內(nèi)容?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、按時參與校本研修活動，積極反思和發(fā)言積極參加學(xué)校的研修活動是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路，是未來教師職業(yè)的基本生活方式。我對于自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷更新教育理念，豐富自己的文化積淀，充實自己的知識，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)綜合能力，結(jié)合教學(xué)實際，努力把個人的校本研修工作做得更好。按時參加參與中心校教研活動與學(xué)校組織的校本研修活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，在教學(xué)中及時自我反思使自己的教學(xué)水平逐步提高，探索出一條適合本校，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。二、研修目標(biāo)：力爭使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新教育的實施者，逐步提高教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓(xùn)的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。我校的馬曉林、xxx老師在石塘教研片第一屆電子白板課堂教學(xué)評比中雙獲一等獎，代表石塘教研片去縣參賽分獲一、二等獎。既要培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，更要提高其理論水平，幾年來，我們采取“請進(jìn)來”的方式，請合肥馬崗小學(xué)的名師和繼教中心的名師送教到學(xué)校，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高全體教師的課堂教學(xué)水平。結(jié)對師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動了一大批年輕教師。⑤為提升教師課堂教學(xué)實踐能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用，學(xué)校組織骨干教師宋成于9月30日對全體教師進(jìn)行了電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，11月縣電教館對教師進(jìn)行考核，中心校教師全部合格。②為提高學(xué)校語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中體現(xiàn)的語文教學(xué)意識，提倡要求“學(xué)生會的教師先會”，舉行了的“xxx區(qū)中心學(xué)校中高年級綠色環(huán)保作文比賽”。四、培訓(xùn)過程。三、強化管理?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。3．提高教師的理論素養(yǎng)。擺正校本培訓(xùn)的重要位置，我校將教師校本培訓(xùn)列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認(rèn)識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。教師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇7xxxxxxxx學(xué)年，我校按照上級文件精神有計劃開展教師校本培訓(xùn)。，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實質(zhì)，將各門課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實施。首先是加強了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。二、組建校本培訓(xùn)資源首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。經(jīng)過一年的實踐，我校圓滿地完成了對胡思準(zhǔn)、宮超、潘秀翠三位新教師的20xx20xx年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、建立完善的校本培訓(xùn)機制為了加快新教師成長，我校建立以下四個方面培養(yǎng)機制：（1）科學(xué)培養(yǎng)機制一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機制。面對自己今后的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。收看教育教學(xué)的光盤、錄像“兩修三課”活動繼教網(wǎng)聯(lián)和國培總之，要時刻把工作與反思相結(jié)合，在反思中工作，在工作中反思，創(chuàng)造性地開展工作。主動與組內(nèi)老師交流。，更要注重對學(xué)生歷史人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識的養(yǎng)成。更要主動參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決辦法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。工作之余，我計劃欣賞一些歷史書籍，充實提高自己的專業(yè)知識。不但要學(xué)習(xí)拓展外延自己的歷史專業(yè)知識，更要廣泛閱讀與歷史學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識，這樣不但可以充實、更新自己的專業(yè)知識，還能夠與其他學(xué)科知識交叉整合。在今后的教學(xué)中我將在歷史教室上主動嘗試運用多種靈活的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是“兩修三課”活動更要參加，力爭達(dá)到“示范課”的要求。參加舒蘭市組織的各種教育教學(xué)教研活動。注重教育科研，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。主動參與教研組和校內(nèi)外的教研活動，虛心學(xué)習(xí)，博采眾長，并能在教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的作用。另外對區(qū)域教研活動也要主動參與，以便促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。現(xiàn)代教育發(fā)展可謂是日新月異，為此教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，只有成為一名“學(xué)習(xí)型”的教師才能適應(yīng)發(fā)展。改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實踐。更要熟悉教材的編排體系、知識結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容。進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。本學(xué)期，寫成體會文章累計二十多篇，收獲真的不小。勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。二、課題研究方面:這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。與以往不同的是，本節(jié)課還會進(jìn)行錄像，上傳到平臺上的資源共享中，觀課老師以及上課老師都可以繼續(xù)仔細(xì)觀看視頻，通過觀察老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行更深層三、教學(xué)研討：科組長在線上上傳關(guān)于科組研究課題的論文，并提出相關(guān)問題，或者組員閱讀學(xué)習(xí)理論之后相互討論交流，說出自己的想法。英語科組采取的一系列策略，營造了濃厚的網(wǎng)絡(luò)研修氛圍。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，通過推門聽課、當(dāng)堂巡課、聽預(yù)約課的方式進(jìn)一步鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量；三是召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況。學(xué)校教導(dǎo)處分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。按照“檢查反饋改進(jìn)復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。與此同時，我們借助豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，使學(xué)生從中受到很好的教育。我們依托自己的“多彩語文”和英語區(qū)級品牌學(xué)科，全面提升師生學(xué)科素養(yǎng)。總課題組根據(jù)課程改革進(jìn)程和學(xué)生實際，提出了“主題閱讀”的教學(xué)策略，力求整合眾多專家的智慧，打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略。本學(xué)期，全校共有教師24人次執(zhí)教了區(qū)級以上的公開課、課堂競賽課、示范課、送教下鄉(xiāng)課、錄像課等；教師撰寫的教育教學(xué)文章在國家刊物發(fā)表8篇，教育教學(xué)論文獲得區(qū)級以上等次的有30余篇，9名教師榮獲區(qū)級以上榮譽稱號；40余人次在各級各類學(xué)生競賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。各教研組以“研修課”為主要內(nèi)容，加強共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實好每一次的教研活動。形成了有利于教師自主發(fā)展的機制，如：管理機制、競爭機制、考核機制、獎勵機制等。學(xué)校提倡教師網(wǎng)上備課，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息式培訓(xùn)將成為我校校本培訓(xùn)的主流。通過這樣的培訓(xùn)，我們實現(xiàn)了人人不斷超越自己，逐漸形成獨立風(fēng)格的愿望。我們在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子。加強計算機輔助教學(xué)和課件制作的自學(xué)活動。學(xué)校教師努力提高自身素質(zhì)，孩子們經(jīng)常用羨慕的目光看著老師寫得一筆好字，畫一幅幅優(yōu)美的簡筆畫。，更見素質(zhì)此種形式把校本培訓(xùn)與教師自我專業(yè)發(fā)展緊密地結(jié)合了起來，具體體現(xiàn)在：自學(xué)理論書籍。這堅定了我們的信念，要把培訓(xùn)做到老師的心里去。我校全體師生有信心和決心在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，不負(fù)眾望，把握機遇，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。在縣讀書征文評比中，陳玲玲、鄭海燕老師均獲三等獎。不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，組織進(jìn)行期中、期末質(zhì)量檢測，教師及時進(jìn)行質(zhì)量分析，為進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量不斷努力探索。本學(xué)年我校重點抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。依照教育部和省教育廳有關(guān)要求，開齊課程，開足課時，上好各門功課。，提高教師的教科研能力。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。全校教師繼續(xù)開展上好學(xué)年12節(jié)的研討課活動，每位老師對能認(rèn)真對待，在上課、聽課中反思、成長。(2)鼓勵教師外出觀摩學(xué)習(xí)。，樹立新的理念理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強校本教研培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。本學(xué)期，溫州市教師教育院推出各科新常規(guī)試行，我校組織各科老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，分組討論交流，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到的提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。各教研組加強共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實好每一次的教研活動。提高教師對教材的把握能力。扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績。在論文評比中，潘苗苗、鄭海燕老師獲二、三等獎。在規(guī)范字書寫比賽中，二年級三個班均榮獲二、三等獎等獎，四年級獲三等獎。知不足然后能自反，知困然后能自強，知美然后能自樂”的觀念，更重要的是沙龍研究的形式，是大家圍坐在一起，拉近了人與人之間的距離，交流變得更順暢，學(xué)校校長也積極參與其中，為教師的精彩發(fā)言而鼓掌叫好，為教師的深研理論而點頭稱許，在這種民主、寬松、平和、愉悅的氛圍中，使得“校本沙龍”成了一個人心向往的地方，教師的參與熱情是對這種培訓(xùn)形式的認(rèn)同，同時也是對學(xué)校民主管理制度的許可。這就是我們采取的“納入實踐式校本培訓(xùn)”，使校本培訓(xùn)同學(xué)校工作緊密結(jié)合，提高了工作效率。自學(xué)自練基本功。每學(xué)期一次的基本功大賽更成為了教師各展才藝的競技場，也是我們自學(xué)成果的展示臺。，各有所成幫帶結(jié)對也就是我們常說的“師帶徒”，這種傳統(tǒng)的教學(xué)相長在我們的校本培訓(xùn)中煥發(fā)出了新的生命活力?？吹叫陆處熝杆俚某砷L起來，擔(dān)任起教育教學(xué)的骨干，看到我們的青年教師在學(xué)科內(nèi)嶄露頭角，上市級公開課，論文在全國性刊物上發(fā)表，學(xué)校中形成了比、學(xué)、趕、幫的積極的工作氛圍，也就見識了這種培訓(xùn)形式的效果。每位教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論或在網(wǎng)上同名師交流。建立了一支以校長為中心的合格的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊伍。工作中，我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動規(guī)范有序。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。因此，根據(jù)新時代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng)造新的運行平臺，就成為教育者一項重大責(zé)任。讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。在強烈的團隊精神和集體榮譽感的感召下，這些名師形成了名師集群共振效應(yīng)，促