【正文】 效，（2）規(guī)范常規(guī)做保障我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、學(xué)困生生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。（3）教學(xué)管理提質(zhì)量本學(xué)期我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。搜集、整理、研究學(xué)情；四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績；六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。我英語科組積極配合學(xué)校的部署，樹立了“一切為了教師 為了教師的一切 為了一切教師”的理念，以促進(jìn)本校課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨，與時俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，為建設(shè)高素質(zhì)、善于在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師隊(duì)伍而扎實(shí)工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：一、集體備課：各科組開展線上和線下相結(jié)合的“磨課”模式。二、觀課評課：科組成員上公開課，其他成員觀課之后再進(jìn)行評課，上交評課表。四、資源共享：在線上的學(xué)習(xí)中，老師們學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺上傳自己的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，或者下載需要的資源，享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的資源共享，讓老師們的智慧結(jié)晶得到最大的發(fā)揮作用，校本資源得到有效利用。教師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、在業(yè)務(wù)方面：我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認(rèn)識顯著加深，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力。教師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5一、研修目標(biāo)：通過集體培訓(xùn)、個人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛本職工作，鑄就優(yōu)良的師德師風(fēng)。更新專業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)。二、研修內(nèi)容：(一)主要內(nèi)容：進(jìn)一步研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標(biāo)，更要掌握6大學(xué)習(xí)板塊、44個學(xué)習(xí)主題的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。同時也要在教材知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行外延、拓展和深究。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、方法和能力。探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方式，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)、善學(xué)和會學(xué)。(二)具體內(nèi)容參加校本培訓(xùn)，提升教育理念。①主動參加校本培訓(xùn)，并能不斷反思總結(jié)，致力于自身的業(yè)務(wù)水平發(fā)展和教育理論水平的提高。這樣可以學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教育教學(xué)思想、理念、經(jīng)驗(yàn)和方法，并能不斷內(nèi)化，為自己的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。立足教室教學(xué)，形成個人特色。①日常教學(xué)中要備好每節(jié)課，進(jìn)行深入的教室教學(xué)研究。②主動地進(jìn)行研討課教學(xué)，研修期間開設(shè)一、二節(jié)校級以上的公開展示課，并能形成一份高質(zhì)量的教學(xué)反思與總結(jié)。③能充分利用中國教育出版網(wǎng)——華夏名師資源庫的網(wǎng)絡(luò)資源平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)成果，及時與其他學(xué)員進(jìn)行交流?，F(xiàn)代教育要求教師不但是進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，還要能參與教學(xué)研究。②主動參與教研組和學(xué)校的課題研究，在教學(xué)與實(shí)踐中總結(jié)反思，在反思與完善中提高進(jìn)步。教育教學(xué)教研活動是鍛煉自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平臺。對教學(xué)教研活動也要主動參加。要參加吉林市小學(xué)中學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)(即繼續(xù)教育的網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí))和吉林省農(nóng)村小學(xué)中學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)(即國培)并按時完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。主動主動地開展示范或研究教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。對自己的教育教學(xué)實(shí)踐要及時反思、主動改進(jìn)、主動完善，使之能夠形成自己的教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。這樣更有利于提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會對教師“一專多能”的更高要求。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。主動參加教育教學(xué)的教研活動和教師集體的學(xué)習(xí)交流活動。要主動向業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研員、導(dǎo)師以及骨干教師虛心請教，要主動與同學(xué)科、同組教師學(xué)習(xí)交流。我也會一如既往地主動主動參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，努力提升自己的教學(xué)研究能力。，及知識的生長點(diǎn)，達(dá)到掌握傳授知識的深淺程度。，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平。每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)教育教學(xué)課題研究活動。專題培訓(xùn)。通向未來的路不是回家的路。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價值。我將帶著自己的激情和規(guī)劃堅(jiān)守這富有挑戰(zhàn)性的工作，在這次的教師研修活動中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。教師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇6x教師培訓(xùn)對于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價值。（2）正確的導(dǎo)向機(jī)制樹立正確的價值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。（4）合理的保障機(jī)制，為新教師的成長提供信息、時間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長。三、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)效果的評價我校教導(dǎo)處對新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評價和針對新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評價。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽課，并及時總結(jié)，為他們打下了成長的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長足的進(jìn)步，他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色，新教師也已具備了獨(dú)擋一面的能力，我校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。在今后，我們會及時調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。通過組織教師學(xué)習(xí)，使廣大教師牢固樹立現(xiàn)代教育思想，了解教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強(qiáng)教育改革意識，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保教師校本培訓(xùn)工作正常開展，收到一定成效。二、更新理念，明確目標(biāo)。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。2．提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，xxxx年9月學(xué)區(qū)與每位教師簽定《xxx區(qū)教師師德承諾書》。學(xué)習(xí)課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運(yùn)用于課堂教學(xué)和課例評析。學(xué)習(xí)上級部門規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之成為教師的精神讀本。5．提高教師的教育教學(xué)技藝。6．創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。確保教師校本培訓(xùn)順利開展，校本培訓(xùn)是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。為此我們做到：1加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；2．制定培訓(xùn)計(jì)劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)；3．組織教師學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容，開展校本研訓(xùn)活動；4．落實(shí)培訓(xùn)場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施；5．負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分。促進(jìn)教師校本培訓(xùn)模式創(chuàng)新1．實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的平臺，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學(xué)習(xí)方式：個人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標(biāo)。xxxx年，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開展了一系列校本培訓(xùn)活動：①為提高全校教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)實(shí)踐智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，8月26日31日學(xué)區(qū)開展了“真情、智慧、和諧、有效，努力開創(chuàng)王鐵教育新局面”為主題的校本培訓(xùn)會。③xxxx年78月組織教師分多批次參加縣繼教中心組織的各種培訓(xùn)。各班按學(xué)生數(shù)的40%參賽。3．骨干教師培訓(xùn)認(rèn)真做好“師徒結(jié)對”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表?！皫熗浇Y(jié)對”通過“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。老師們通過看光盤，觀課例，分析個案，進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。（1）舉辦各類教研活動。（2）采取“走出去”的方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)，我校派出多名骨干教師兩次去馬崗小學(xué)聽課；多人參加縣局組織的觀摩課、研討課等（3）優(yōu)秀課展示。既給教師以學(xué)習(xí)的機(jī)會，又可以鞭策骨干教師進(jìn)一步提高，二是定期舉行校級公開課、觀摩課、示范課，教研組先行導(dǎo)課，有目的的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)的應(yīng)用，供全校教師觀摩學(xué)習(xí)。xxx老師帶學(xué)區(qū)參加石塘片暢言智能語言應(yīng)用教學(xué)評比兩次獲獎。當(dāng)然，培訓(xùn)還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師校本培訓(xùn)工作穩(wěn)步健康發(fā)展。加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。教師校本培訓(xùn)總結(jié) 篇8一、指導(dǎo)思想：通過開展校本研修，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力構(gòu)建高效課堂，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)引領(lǐng)作用，增強(qiáng)研究意識，落實(shí)校本研修，努力提高我班的教育教學(xué)質(zhì)量。不斷地進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合本校學(xué)生的特點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。三、研修要求：以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。四、具體方法措施：注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從自我反思中提升教學(xué)研究水平。認(rèn)真地讀兩本有關(guān)教育的書籍，并堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動和教師行為。為了改進(jìn)學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動，回顧一年來的研修活動，我覺得有受益匪淺。為此在校本研修活動中我認(rèn)真聆聽別人的觀點(diǎn)，做好聽課筆記，在交互中學(xué)習(xí)，在交互中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。二、促使自己不斷更新教學(xué)觀念，勤學(xué)教學(xué)理論在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)觀是“傳道、授業(yè)與解惑”。學(xué)生先教后學(xué)，教多少，學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)，不教不學(xué)，使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會發(fā)展的需要。教學(xué)活動不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過程，因此我們必須不斷更新教學(xué)觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。當(dāng)然，由于種種原因，在校本研修過程還存在這樣或那樣的困惑和問題，但我們相信，只要我們不懈努力，這些問題都會解決。尤其在教師的校本培訓(xùn)方面，我校更是花了大氣力，取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。因此學(xué)校管理層，非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作安排，定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。一年來，學(xué)校組織了全體教師觀看了魏書生、賈志杰、于永正、李烈等教育名家的教育教學(xué)視頻材料，領(lǐng)略名家的教育風(fēng)采；組織外派參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行專場業(yè)務(wù)講座。這些實(shí)效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí)、研討活動在教師中頗受歡迎。學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，讀一至二本教育專著，摘錄一萬字以上的業(yè)務(wù)筆記。這些規(guī)定從課改初的強(qiáng)制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。業(yè)務(wù)成長成了教師的自覺需要。一年來學(xué)?；ㄙM(fèi)