【正文】 天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?研讀賞析a．作者是按什么順序寫景的? 由遠及近的順序。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。)先請幾名同學朗讀最喜歡的一節(jié)詩。b．三幅圖：農家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。b．學生正確劃分詩歌的停頓。宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。②體會詩歌優(yōu)美的意境。在全班播放好的錄音。（該環(huán)節(jié)使學生對詩句的理解由意象上升到思想和內涵上，讓學生意識到：同一題材的景色，可用各種各樣的形式去表現(xiàn)。學生學習本詩后，在頭腦中形成了三幅生動的畫面，把這些畫面再抽象為三個短語又是一個提升的過程。，三小節(jié)分別描繪了三個相對獨立的畫面，請給這三幅圖命名。這三個詞的運用，是這首詩的精妙所在，學生理解了這些詞的妙處，就能真正感悟到詩的精妙之處了。（答案：既寫漁船上的實景，又寫了秋天的來無影去無蹤。（答案：形象地描繪出豐收之景。5．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？那么這首詩是悲秋的還是喜秋的呢？（學生通過主動參與、自主學習后，形成了一定的能力，這種能力如果能被他們自己清晰地意識到，就能進一步激發(fā)起他們的學習積極性。（這不僅是對學生聽覺、視覺的陶冶，更是給他們的心靈以美的熏陶。教師對學生的朗讀加以評價，并正音。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（課前就為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，以期學生在一上課就以輕松愉快的心情和積極認真的態(tài)度參與到學習中來。2．教師準備好多媒體課件。故詩歌教學中一定要抓住朗讀這一環(huán)節(jié)。（這首詩歌是何其芳早年的作品，詩歌通過描繪不同的場景和畫面，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠離塵俗的氛圍。：三。（三）品秋：，探究全詩。教學難點：品味詩意，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。在課堂上讓學生大膽想象,讓他們積極地參與到教學過程中, 讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。這些其實在無意之中都提高了課堂的效率。備課要認真就可以了 上課認真把班級分成幾個組，告訴同學認真聽，到講題的時候進行搶答，老師說開始，誰站起來得快，就誰回答，如果回答正確就給這組加分，連個星期后評比，看哪個組的分少，就罰他這組掃除什么的，選組先找班級兩個學習成績差不多的（不管是成績好的或不好的）我辦就是因為老師用的這個方法，聽課時得到了領導的夸獎，班級成績迅速提高，成績在全年組第一！很有用的 吳正憲老師的著作《在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)創(chuàng)新精神的四部曲，怎樣提高課堂教學效率？ 推薦答案 2011111 18:23 要注重學生興趣的培養(yǎng)，并充分發(fā)揮學生的主動性,創(chuàng)造性 教師要根據(jù)教材內容，設置合理的教學場景，提出富有啟發(fā)性或聯(lián)系實際的問題等，引起學生的直接興趣，對激發(fā)學習動機。（3）無關變量：教師的學識水平、業(yè)務能力與學生有的知識基礎、智力等因素作為應該控制的無關變量，將進行相應的消除、平衡、抵消處理。（3）學生的操作活動：讓學生有觸覺性的經歷，進行動手操作性的學習，培養(yǎng)主動探索的能力。實驗的基本措施本實驗立足于課堂教學，以計算教學、平面圖形教學、應用題教學拼音教學等為緯，以學生的自讀自悟活動、師生與生生交互討論活動、學生操作活動、學生表演活動作經，組成一個操作整體。（3）和諧發(fā)展原則本實驗以促進學生個性的和諧發(fā)展為目標，在課堂教學中將學習的主動權更多地交付給學生，讓學生在廣闊、輕松的活動氛圍中樂于學習數(shù)學、學會學習數(shù)學、學習運用數(shù)學，長才干，學做人。通過實驗研究，尋求和探索小學數(shù)學教學活動化的有效途徑和方法，優(yōu)化課堂教學，總結數(shù)學教學活動化的基本規(guī)律，為相關課題研究與加強學科教學提供有效策略。”幾年來，我們積極參與了學?！鞍宋濉薄ⅰ熬盼濉敝髡n題下的子課題的研究，探索了一些方法，減輕了學生的負擔，也相應地提高了教學效率。課 題 方 案小學低中年級活動式數(shù)學課堂教學 實驗研究方案一、實驗的背景與意義長期以來，我們的小學數(shù)學教學的效率居低不高，其中一個重要的原因在于教學脫離了學生的實踐活動，學生處于被動接受的狀態(tài)。（4）學生在情境中的活動：創(chuàng)設相關的情境，使教學“還原”生活，與生活實際相結合，培養(yǎng)學生的實際解題能力。通過優(yōu)化組合、相互聯(lián)系，充分發(fā)揮實驗因子作用，以求整合效應。但是，隨著素質教育的不斷推進，小學數(shù)學教學的改革正日益地深化，在實踐中我們愈來愈深切地感受到：為了實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學的“低耗高效”，必須尋求一些行之有效的操作策略。因此，當前改進小學數(shù)學教學必須切實加強學生的數(shù)學實踐活動。如何提高民族地區(qū)數(shù)學課堂教學效率? 上課時不斷提醒自己注意時間，把不必要的環(huán)節(jié)刪去或縮略，花主要時間在重點上就能提高效率，當然還得保證學生的聽講認真 如何提高當下數(shù)學課堂教學效率?如果是老師想提高教學效率的話，實際上還是想提高學生的聽課效率，上課時很多學生走神，可以講課中穿插寫小故事或小幽默之類的，吸引學生注意力，然后再講課堂知識，這樣有一定的幫助，當然，如果課堂上實在做不好的話，可以利用課下，給學生一些自學比較方便的學習資源，比如像知識典這樣的學習的平臺，學生完全可以通過這些平臺達到目的，也能讓老師省力。二：過程與方法并重。分析問題要到位、簡潔。學生的學和教師的教共同構成了教學。大多的課堂教師在課前已經把要說的每一句話都寫得清清楚楚，有的甚至把教案背下來，上課以后按照預設展開教學，只關注她的教學環(huán)節(jié)進展情況，對于學生的回答出現(xiàn)的錯誤顧及不暇，學生提出一些獨到的見解不予理睬。我們課堂教學提倡返璞歸真，課堂教學使用教材這是實事求是，這才是最真實的課，省時高效，何樂而不為。其實，每一本教材都凝聚著眾多專家的智慧和心血，從主題 圖到情境創(chuàng)設，從例題到練習，都是根據(jù)課程標準要求精心挑選和設計的。教材使用率過低。小組學習是一種重要的學習方式，能有效彌補一個教師難以面向眾多有差異學生的教學不足，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神。而現(xiàn)在，我們在數(shù)學課堂上看到幾乎都是小組合作學習，這似乎成為了一種時尚，尤其是在公開課、觀摩課教學中。關于“創(chuàng)設情境”，有些課只是為了激發(fā)學生的學習興趣而創(chuàng)設情境，與本節(jié)課所學內容關系不大；有些課雖然可激發(fā)學生的學習興趣，但沒有富有思考性的問題或可以提出的問題太多，利用價值不大；有些干脆就是把課本情境圖片做成課件，費力、費時而效果不大。 、普及性和（）等。第一篇：教師教學技能大賽包括哪些教師教學技能大賽包括哪些 ？2012524 13:17 提問者： 曹子建0000 | 瀏覽次數(shù)：383次 回答 共3條 2012524 14:57 zhangtao628649 | 三級 我校開展過 我們舉行了多項比賽 演講比賽 粉筆字比賽 鋼筆字比賽 作文比賽 課堂教學大賽 評課大賽 運用多媒體制作大賽 個人才藝展示 等與教師個人素質相關的比賽 2012524 23:17 蔚村小學 | 二級教師教學技能大賽，主要是考核教師的教學基本功和教學才藝，具體地說就是如何處理教學的各個環(huán)節(jié)：導入技能、小組合作學習技能、資源開發(fā)與利用技能、結課技能、板書技能、提問技能、教學組織技能等等，同時還要展示你本人的才藝，琴、棋、書、畫、歌舞、等等，總之就是一切可以調動來服務于教學的技能勒2012524 23:26 1326695425 | 四級我們學校的教師技能比賽包括評課、講課、寫教案、做課件、說課、上課這幾項。 （）。下面針對當前小學數(shù)學課堂教學主要存在的問題分別加以分析，以尋求解決問題的對策?！稊?shù)學課程標準》指出“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。當教師說“現(xiàn)在小組內交流一下”，小組內每個學生馬上都開始了發(fā)言，你說你的，我說我的，教室里很是熱鬧，可小組內誰也沒有聽清同伴的發(fā)言，有的甚至連自己說了什么都不清楚；當教師讓小組推選代表發(fā)言時，總有個別學生“代表”了全組，成了專門的“發(fā)言人”，更多的學生只是旁觀者。在數(shù)學課堂進程中適合采用小組學習的時機一般有：個體操作條件不充分需要幫忙時，獨立探索有困難需要相互啟發(fā)時，形成不同意見有分歧需要交換時，學生爭著發(fā)言教師不能滿足其表現(xiàn)欲時，等等。一節(jié)課下來課件代替了課本。練習題目在書上，學生人人有教材，可以打開教材使用。只關注預設，不注重生成。真實的課堂不是靠預設可以完成的。贊同0| 評論數(shù)學課堂教學的基本技能有哪些：聯(lián)系、挑戰(zhàn)、變化和魅力 ：定向