教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（精選4篇）-全文預(yù)覽
【正文】 異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。大部分教師能按規(guī)定備課；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。涉及到的扣分項目加倍扣分，且造成的一切安全事故自行負(fù)責(zé)。（8）課堂管理（20分）：課堂管理以抽查的方式進(jìn)行考核，遲到（第二遍鈴聲結(jié)束）、早退（鈴聲未響提前離開教室）、不按課表上課、“放羊式教學(xué)”、不用普通話上課、不帶教案上課、坐著上課、體罰和變相體罰學(xué)生、在課堂上玩手機等做一切與當(dāng)堂課無關(guān)的事情第一次扣2分，第二次扣4分，依次類推。（5）家訪工作（5）每月家訪至少2次（其中1次必須到家訪），（環(huán)節(jié)包含時間、地點、家訪對象、過程、圖片等）當(dāng)月1次家訪沒有直接扣5分。少1次扣1分，（環(huán)節(jié)包含學(xué)校、班級、學(xué)科、執(zhí)教人、時間、課題、聽課人、課堂筆錄、瞬時點評3條以上、定性分析3條以上）當(dāng)月一次聽課記錄也沒有的直接扣5分。（上兩科數(shù)學(xué)的每周3次作業(yè)，兩個班次數(shù)輪換：2次、1次、1次、2次）少1次扣1分，（環(huán)節(jié)包含作業(yè)次數(shù)字樣、批改等級、批改日期）。（環(huán)節(jié)包含：總課時數(shù)、執(zhí)行時間、課題、分課時數(shù)、目標(biāo)、重難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書、作業(yè)布置、教學(xué)反思。建議：加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。）在語文課堂作業(yè)本批改中,有錯批或漏批的現(xiàn)象。（二）存在問題（建議）：要重視一年級學(xué)生規(guī)范作業(yè)的指導(dǎo)。我們有理由相信，在我們?nèi)w教師的努力下，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓的。對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。沒有其他目的，在不影響老師們的工作量的情況下，在不增加老師們的負(fù)擔(dān)的情況下，我們有一個共同的目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量?？荚嚩寄馨凑战炭蒲兄行牡囊笥杏媱澋剡M(jìn)行測試，測試及時、記錄詳盡、分析有針對性。如：你的字寫得太棒了！你的句子寫得太有想象力了，再寫得清楚些就更好了等等。在生活中，每個孩子都享受著父母的愛，朋友的愛，老師的愛……只是現(xiàn)在的獨生子女都把這些愛視為“理所當(dāng)然”，教師就要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛，用生活中的點點滴滴來表現(xiàn)愛在人間。我想學(xué)情分析應(yīng)該寫學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我在教學(xué)這一單元的時候應(yīng)該突破哪幾個難點，我應(yīng)該怎么做等等。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。工作要做細(xì)、做足、要保量、保質(zhì)。四、努力方向：教案要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。不足之處：個別老師的共案表頭填寫不完整。建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中張孫萍和肖海艷老師的教案實用、細(xì)致、針對性強；李雪松老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗借鑒性；郭桂平老師的教學(xué)后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；張婷老師和龔帆老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實；數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。本次檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè)、聽評課三個方面。下面，我就本次常規(guī)檢查的情況進(jìn)行反饋。目標(biāo)明確，重難點突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。二、作業(yè)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時；涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。大部分教師的聽課記錄詳實，有點評，有總評。個別
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