英才小學教學教務(wù)處工作總結(jié)-全文預覽
【正文】 性”、“教學情境實效性”“有效教學實驗的經(jīng)驗體會”、“準確把握教學目標提高課堂教學的實效性” 綜合組開展的：“有效教學”及“形成性評價” 專題的研討是教學目標更加明確，教學行動更加有效?！ 耙徽n多上”活動：接受遵循校本教研“問題——設(shè)計——行動——反思——再設(shè)計——再行動——再反思”往返循環(huán)的模式，本學期我們開展了“一課多上”活動，集體備課、個人設(shè)計，第一人上研究課、科組評議（反思優(yōu)缺點、提出改進策略），再設(shè)計，第二人上同一課題研究課，再評議（反思）、再設(shè)計、第三人上課題研究課、再評議、再反思……等諸多集以往說課、備課、上課、評課、反思等活動為一體，在諸多教研教學問題中語文組結(jié)合課外閱讀教學和低年級識字教學課題實驗，數(shù)學組結(jié)合課堂教學實效性策略研究、綜合組亦根據(jù)自身學科特點，找準切入點，進行主體教學研討活動，促使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流及碰撞?！ 敖虒W節(jié)”、“一課多上”公開化 按照學校制度，我們每年都要進行一次“教學節(jié)”活動和一次“一課多上”主題研討活動。在前述基礎(chǔ)上，集思廣益，充分討論，形成共識?！ 《?、抓研訓，確保教學質(zhì)量的有效提升 集體備課、人人參與 集體備課作為教師交流的平臺在我校實行了近四年已逐步為廣大教師認可，本學年我們繼續(xù)加強集體備課的有效性，把集體備課建立在學習基礎(chǔ)上的研討，和實踐基礎(chǔ)上的反思交流之上，人人參與，防止集體備課變成集體“抄課”，讓集體備課落到實處，實現(xiàn)“理念共享、資源共享、策略共享”。也有的全批全改，有的年級有補充作業(yè)，科學合理。實踐證明，在合理有序的教研計劃指導下，本年度的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。因此，經(jīng)過反思，特對本年度教學、教研工作進行如下總結(jié)。回顧這一學期的教學、教研工作，有成績也有不足，為了更好地工作，我們需要不斷地總結(jié)
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