【正文】 主討論學(xué)習(xí)、鞏固操作練習(xí)。改進(jìn)措施：1）、從備課著手，詳備教學(xué)方法教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。二、課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對策“二期課改”的理念指導(dǎo)我們，只有讓學(xué)生在現(xiàn)代信息平臺下，學(xué)會主動探索和研究，提高自主學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)信息化社會發(fā)展的需要。教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的滲透還不夠教學(xué)活動是智慧與情感、知識與理想融合在一起的人類追求文明的活動。l 不足：講究提問藝術(shù)的意識需增強(qiáng)“學(xué)起于思，思源于疑”。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察；能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎?；能說的盡量讓他們?nèi)ケ磉_(dá)。在信息課上我營造一種和揩、融洽的教育環(huán)境，教學(xué)中盡量讓學(xué)生“動”起來，把學(xué)生推到主體地位。教師的評價要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動指明方向。教師在教學(xué)中要積極滲透過程性評價，使課堂上師生真正互動起來。自我教學(xué)分析與反思，形成慣性，再行動再反思，慎獨、并向名師請教。藝術(shù)通歷史、文學(xué)、美術(shù)史、美學(xué)等各方面的知識，經(jīng)常外延閱讀，提高理論素養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析實際問題階段我沒有直接提問，而是采用了主講。在設(shè)置提問的時候注意單一性，變化不同形式。減少老師說的時間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時間。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進(jìn)行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。三、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生敢想、敢說，敢于用自己的方式解決問題。二、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。（1）指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。（4）精心備課。應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提倡小組合作、討論式教學(xué)。（7）學(xué)會合作學(xué)習(xí)。（3）學(xué)會傾聽。自己也可嘗試制作或?qū)σ恍┈F(xiàn)成課件的修改，為自己教學(xué)需要而服務(wù)。在教學(xué)過程中，使用多元化的教學(xué)手段設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生對每堂課充滿好奇與新鮮感，從學(xué)生的實際行動中展示出“要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)”一種主體性學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的求知欲。在課堂上注重初一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點，選擇多元化的教學(xué)方法，注重以游戲貫穿教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂，玩中學(xué)。這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時間。首先，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學(xué)生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發(fā)學(xué)生對于文章的興趣，其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學(xué)生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個尋找線索的問題。在設(shè)置提問的時候注意單一性，變化不同形式。減少老師說的時間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時間。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進(jìn)行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。（3）認(rèn)真做好單元教學(xué)反思。（3）分層評價：教師根據(jù)學(xué)生的不同層次給予分層評價，激勵學(xué)生達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”。（4）把一些適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計活動，置身于現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用。多媒體運(yùn)用的有效性：利用學(xué)科與信息技術(shù)適切、適量的整合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、直觀性和形象性，提高課堂教學(xué)的密度，突破教學(xué)的重點和難點，從而提高課堂教學(xué)的實效。（2）根據(jù)教材內(nèi)容特點，繼續(xù)嘗試多種教學(xué)模式的研究。知識處理的有效性（1）在充分把握教材的知識體系、教學(xué)內(nèi)容地位的前提下，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平對教材內(nèi)容安排、進(jìn)度適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，便于學(xué)生更好的掌握知識。（1）知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實際情況，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，在學(xué)科教學(xué)中滲透人文精神和德育。然后在邊教學(xué)邊實踐中獲取學(xué)生的直接信息，再與學(xué)生個別交流，由學(xué)生的個體差異采取不同的溝通方法，真正達(dá)到師生情感上的互動到學(xué)科教學(xué)上的互動。（四）對學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式有所改進(jìn)，但仍停留在淺層次，沒有建立一個完善的評價體系。隨著課改的不斷推進(jìn)和深入，對照“改進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點意見”，我不斷反思自己的教學(xué)行為，感覺到在優(yōu)化教學(xué)過程、關(guān)注學(xué)生個性差異和不同數(shù)學(xué)需要等方面仍存在諸多的不足，主要表現(xiàn)在：（一）隨著農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源的嚴(yán)重流失，在教學(xué)目標(biāo)制定上過分強(qiáng)調(diào)了“基礎(chǔ)知識、基本技能”雙基，淡化了“數(shù)學(xué)思想方法的滲透，情感態(tài)度教育”等方面的要求。我感悟到：傳道需要藝術(shù)，才能吸引人；授業(yè)需要方法，才能塑造人；解惑需要技巧，才能完善人?！睂Ω矣谫|(zhì)疑的學(xué)生，還給予一定的鼓勵。在課堂上，對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價的同時，還注意培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識，如下課前讓同學(xué)相互檢查一下學(xué)習(xí)情況包括讀課文、識字、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況互相評價。把收集的資料去之糟粕，取其精華，真正能為課文服務(wù)?，F(xiàn)在有時我們往往在制作課件上花了大量的時間，但可能收到的效益卻只是為了看一句話，或看某一個錄像。二、有效整合語文課 記得上學(xué)期聽了14節(jié)語文課后，讓我了解了什么是語文課的整合——共享和分享網(wǎng)絡(luò)資源。落實措施：一、提高自身素質(zhì)。第一篇：改進(jìn)目標(biāo)與措施改進(jìn)目標(biāo)與措施劉長柱改進(jìn)目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的精神，領(lǐng)會其含義，將其滲透到自己日常的教學(xué)中去。繼續(xù)注重教師在課堂上的評價手段及語言，激發(fā)學(xué)生的求知欲。作為語文老師也不只是單單看幾本和教學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書年，還應(yīng)大量閱讀古今中外、天文地理，包括孩子們喜歡的兒童文學(xué)，知道符合時代的作家、作品，我想這不僅能夠增長自己的文化底蘊(yùn)，也會拉近自己和孩子之間的距離，或許還會是孩子心中的“偶像”呢！激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，和學(xué)生一起閱讀一些反應(yīng)戰(zhàn)爭年代的作品，交流一下心得。三、制作實用的課件課件是為課堂服務(wù)，是為了幫助學(xué)生更好的理解課文，積累知識。本學(xué)期我將繼續(xù)和大家一起來栽培這棵“樹”。在課堂教學(xué)的過程中給予即時，即地的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績、長處及時給予肯定，老師用激勵的眼神、喜愛學(xué)生的動作，激勵性的語言進(jìn)行評價：“相信自己，你一定能做好”、“你真棒！”、“老師再給你一次機(jī)會，你再試試！”、“再努力一下你就成功了！”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢?”、“多好的問題，會說會思考，你真行！”。在試卷中，設(shè)置“開放性”試題，如：“讀了這篇短文，你有什么體會或想法，談?wù)勀愕母惺芎脝幔俊?、“從本學(xué)期學(xué)過的古詩中任意默寫一首。第二篇：課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)及措施課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)及措施王曉明 課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)及措施王曉明古人曰：師者，傳道授業(yè)解惑也。用學(xué)生的話來說：“愛聽數(shù)學(xué)老師的話，愛上數(shù)學(xué)老師的課，愛問數(shù)學(xué)老師的問題”，就是對我教學(xué)工作的肯定和激勵。（三）在精心設(shè)計問題的過程中，對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)力度不夠。我改變了傳統(tǒng)“從前任教師那里獲取學(xué)生的基本情況”的方法，先通過問卷調(diào)查掌握學(xué)生第一手資料，主要是：現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)