【正文】 性分析為特征。引起了管理方法和技術(shù)的重要變革。這種例外原則，至今仍是管理中極為重要的原則之一。泰勒認(rèn)為，勞資雙方必須變相互指責(zé)、懷疑、對(duì)抗為互相信任，共同為高勞動(dòng)生產(chǎn)率而努力，從而使雙方受益。(2)挑選一流的人員：根據(jù)工作的要求，挑選最適合該項(xiàng)工作的一流人員，實(shí)現(xiàn)工作人員的能力與所從事的工作最佳適配，并根據(jù)崗位要求培訓(xùn)人員。(8)領(lǐng)導(dǎo)者的新角色為設(shè)計(jì)帥、仆人和教師。(4)“地方為主”的扁平式結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型組織的特征。(3)共同的目的和業(yè)績(jī)目標(biāo)。(4)管理遵循對(duì)事不對(duì)人的原則。第二，能夠準(zhǔn)確地考核員上的績(jī)效，客觀地分析員工績(jī)效以及目標(biāo)和效果之間的差距，便于及時(shí)總結(jié)匯報(bào)工作，對(duì)下級(jí)給予指導(dǎo)和提出改進(jìn)意見(jiàn)，確定新的目標(biāo)。管理的自然屬性為我們學(xué)習(xí)、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家管理經(jīng)驗(yàn)提供了理論依據(jù)，使我們可以大膽地引進(jìn)國(guó)外成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，以便迅速提高我國(guó)的管理水平而管理的社會(huì)屬性則告訴我們，決不能全盤照搬國(guó)外做法，必須考慮國(guó)情，建立有中國(guó)特色的管理模式要求管理者和員工明確宗旨目標(biāo)，對(duì)于實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制管理有什么意義?答：對(duì)員工：第一，能夠明確自己的崗位責(zé)任，對(duì)行動(dòng)計(jì)劃有準(zhǔn)備，對(duì)自己的工作充滿信心。管理的自然屬性，是指管理過(guò)程對(duì)人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源進(jìn)行組合、協(xié)調(diào)和利用中，包含著許多客觀的、不因社會(huì)制度和社會(huì)文化的不同而變化的規(guī)律和特性。如何體現(xiàn)管理的人性化?答：管理的人性化，就是在管理制度、管理方法、管理過(guò)程等所有管理活動(dòng)中都力求符合人性的要求。使員工能準(zhǔn)確把握對(duì)工作的要求與標(biāo)準(zhǔn)，管理者能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)員工的貢獻(xiàn)。第五篇：《護(hù)理管理學(xué)》（定稿）何謂管理?答：所謂管理，就是管理者通過(guò)計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制等各項(xiàng)職能工作，合理而有效地利用和協(xié)調(diào)組織所擁有的資源要素，讓被管理者與自己共同去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。他的每一次人生選擇，都是一次成功的自我超越。這是對(duì)李開(kāi)復(fù)博士震動(dòng)最大的一句話。要不然這一輩子將碌碌無(wú)為。由此可見(jiàn),計(jì)劃幾乎無(wú)處不在。盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)。經(jīng)過(guò)半年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)下來(lái)，我有了不少收獲，以前工作中接觸過(guò)的一些管理培訓(xùn)思想都通過(guò)逐步學(xué)習(xí)而全面一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。而組織對(duì)控制建設(shè)工程進(jìn)度有重要的影響。此外總工本身就是一個(gè)節(jié)儉的人，他有時(shí)去的時(shí)候，撿了一些小線頭，他總是樂(lè)呵呵的跟師傅們說(shuō)，盡量用上啊，別給東家浪費(fèi)啊！他也從來(lái)不訓(xùn)斥施工時(shí)休息的人，還說(shuō)效率不高時(shí)還不如休息呢。每周有兩次集體伙食改善的機(jī)會(huì)，大家包括領(lǐng)導(dǎo)和施工人員共同進(jìn)食，而且在這一天可以提前休息兩個(gè)工時(shí)，工資照發(fā)。管理人員：對(duì)管理人員相對(duì)來(lái)說(shuō)要求就要高一些了，此次工程中，管理人員有兩類，一是有過(guò)管理經(jīng)驗(yàn)的人員【如，以前的施工隊(duì)長(zhǎng)】，有他們進(jìn)行總的把握；二是技術(shù)一流的工程人員，他們一般是副手，對(duì)工程的質(zhì)量有一定的保證。我認(rèn)為如果供電和供網(wǎng)小組再進(jìn)行一下橫向交流會(huì)更有利于安裝的順利進(jìn)行！可以找一兩個(gè)工程師作為總的工程進(jìn)度評(píng)估師，對(duì)兩個(gè)小組交上來(lái)的施工計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模詼p少類似沖突的發(fā)生。在我看來(lái)組織設(shè)計(jì)在提高管理效率的同時(shí)也解放了管理者，是他們有更多的精力去思考和控制整體計(jì)劃的實(shí)施情況。二：組織在管理中的巨大作用在我認(rèn)為的狹義的管理學(xué)中，組織就是管理，管理的成功與否完全或很大程度上決定于組織是否得當(dāng)并得到有效執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)是監(jiān)督幫助組織配置資源的有效利用。下面我分別用一句話闡述一下我對(duì)各大職能的認(rèn)識(shí)。這就好比是建一座摩天大廈，而管理學(xué)理論知識(shí)就是這座大廈的基礎(chǔ)，沒(méi)有理論知識(shí)這一基礎(chǔ)，在管理方面進(jìn)行的一切學(xué)習(xí)和探討都是凌空蹈矩，最終不會(huì)有太大的建樹。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)管理學(xué)的方法有千千萬(wàn)，但最重要的還是實(shí)踐，哲學(xué)上講實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這在管理學(xué)上也同樣適用。中士聞道，求之以理。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程我應(yīng)該重新審視身邊這些容易被忽略的事情，從小事開(kāi)始，養(yǎng)成科學(xué)管理的習(xí)慣，細(xì)節(jié)決定成敗。用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)，對(duì)于“計(jì)劃”，我們要記住“5H1W”，對(duì)于組織，則是巧妙地運(yùn)用“分+合”，而控制其實(shí)就是“糾正偏差”。當(dāng)然，管理學(xué)的發(fā)展歷程不能給我們的工作以實(shí)際的指導(dǎo)，但是作為學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不僅要知其然，還要之其所以然，并且了解歷史對(duì)于日后自我發(fā)展和創(chuàng)新提供了思路與模型。就看學(xué)習(xí)管理學(xué)這件事，老師是從三個(gè)維度給我們介紹的，前面講的是核心問(wèn)題，而管理學(xué)的發(fā)展歷程則是通過(guò)縱向的時(shí)間軸這個(gè)觀點(diǎn)和角度來(lái)學(xué)習(xí)。在管理學(xué)的發(fā)展歷史這個(gè)縱向篇幅中，我從另一個(gè)角度對(duì)管理有了更多理解。不過(guò)回到具體工作上，一個(gè)更重要的問(wèn)題是，怎樣制定這兩條高壓線呢？其實(shí)為了達(dá)到不同的目標(biāo)，人們所選定的秩序是不同的，因此作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者或管理人員，要有一個(gè)很基本的能力，就是要根據(jù)不同的目標(biāo)，準(zhǔn)確地選定出最適合的秩序，否則，方向性的錯(cuò)誤將使更多努力成為徒勞之功。對(duì)于“秩序”這個(gè)核心概念，不是難在執(zhí)行，而是難在制定。盡管經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，各種具體的管理學(xué)科百花齊放，但我認(rèn)為只要世界還在進(jìn)步，人們會(huì)不斷遇到新的管理課題和挑戰(zhàn)，而應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，當(dāng)手中已有的具體學(xué)科無(wú)法解釋和滿足時(shí)，只有掌握管理學(xué)的思想，才能科學(xué)地找到解決方法。這也就解釋了為什么我之前學(xué)了很多具體的管理學(xué)科，而卻仍不知道什么是管理的現(xiàn)象。記得老師在教授這門課程的時(shí)候，用了很長(zhǎng)的時(shí)間和篇幅與我們談這個(gè)問(wèn)題，我的理解是：如果沒(méi)有把我們要學(xué)到東西到底是做什么的弄清楚，學(xué)得越多則越糊涂。護(hù)理管理學(xué)正是如此。一級(jí)學(xué)科的定位，可以使護(hù)理學(xué)科進(jìn)一步確立自己的研究和實(shí)踐方向，在學(xué)科自主的條件下，按照專業(yè)型學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行高級(jí)護(hù)理人才的培養(yǎng)，積極發(fā)展高級(jí)護(hù)理實(shí)踐，提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理績(jī)效，才能滿足不斷變化的健康護(hù)理服務(wù)需求。現(xiàn)代管理理論階段是美國(guó)管理學(xué)家哈德羅?孔茨發(fā)表了《管理理論的叢林》中提出，現(xiàn)代管理學(xué)派林立，形成了“管理理論叢林”。作為西方古典管理理論的杰出代表，被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理之父”。護(hù)理管理者需要不斷更新管理理念和管理模式，樹立人本觀念，構(gòu)建多元的護(hù)理組織文化，適應(yīng)不同護(hù)理人員管理的需要，在人文理論的指導(dǎo)下，將科學(xué)、人性、和諧的思想用于管理之中，最大限度地發(fā)揮管理效益，提高護(hù)理專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。它是幫助組織在組織外取得成效的工具，無(wú)論這個(gè)組織是企業(yè)，還是大學(xué)或醫(yī)院。中醫(yī)藥學(xué)為護(hù)理學(xué)的起源提供了豐富的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。第一篇：護(hù)理管理學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)護(hù)理管理學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)管理學(xué)剛接觸這門課的時(shí)候覺(jué)得很沒(méi)有必要學(xué)習(xí)，自己與以往認(rèn)識(shí)的護(hù)理沒(méi)有太大關(guān)系，并與自己也沒(méi)有什么系、直到上課接觸之后才有了解到了這門課對(duì)今后的工作還有人際的方面都很用，還適合各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的管理，并非是局限在護(hù)理這一門當(dāng)中，適用性很大。中醫(yī)把人體視為統(tǒng)一的有機(jī)整體，并提出了人的健康與你內(nèi)在心里狀態(tài)以及外在生活環(huán)境互為影響的觀i點(diǎn)。它的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是預(yù)期的成效，它的責(zé)任是協(xié)調(diào)組織的資源取得這些成效。確實(shí)，一個(gè)企業(yè)之所以成功不僅僅是靠技術(shù)與科技等，而最重要的是人，技術(shù)與科技的開(kāi)發(fā)是依靠人的基礎(chǔ)上的，所以隨著管理有效性研究的深入，制度管理時(shí)代開(kāi)始進(jìn)入人性化管理的時(shí)代。古典管理理論的創(chuàng)始人是泰勒的科學(xué)管理理論，還有就是法約爾的管理過(guò)程理論，他的研究以組織作為研究對(duì)象，其理論是經(jīng)過(guò)普遍經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)，并得到論證的一套有關(guān)原則、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序等內(nèi)容的完整體系。行為科學(xué)理論其代表包括梅奧的人際關(guān)系理論、馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、麥格雷戈的“X理論Y理論”等。隨著護(hù)理改革的不斷深入，護(hù)理實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大，實(shí)踐形式也日趨多樣化。也非常適合在其他領(lǐng)域發(fā)揮其作用，只有更加的科學(xué)與正確決策才是更加實(shí)用現(xiàn)在的社會(huì)生活與工作當(dāng)中。而通過(guò)這門《管理學(xué)》的課程，我才有如開(kāi)蒙般清醒的認(rèn)識(shí)，終于對(duì)“什么是管理”這個(gè)困擾我很久的問(wèn)題如夢(mèng)初醒。研究事物的共性、普遍性和一般性，這是哲學(xué)，管理學(xué)就是管理中的“哲學(xué)”。哲學(xué)是萬(wàn)學(xué)之學(xué)，我認(rèn)為它的實(shí)用意義在于，可以讓人們使用系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的方法去研究和處理所有事情，那么管理（哲）學(xué)的實(shí)用意義也就可想而知了。學(xué)到這里，我不禁拿去驗(yàn)證自己身邊的管理，小到曾經(jīng)服務(wù)過(guò)的企業(yè)，大到自己生活所在的城市，整個(gè)國(guó)家，看來(lái)確實(shí)都符合這個(gè)規(guī)律。而在管理中，制約和激勵(lì)是維持秩序的主要手段。老師對(duì)管理的另一個(gè)高度概括的詞語(yǔ)“治亂”，讓我記憶深刻，也更容易拿到平常的工作中去衡量自己的對(duì)錯(cuò)，其實(shí)“亂”是一個(gè)普遍存在的自然狀態(tài)，管理者的工作，就是通過(guò)自己的努力，使得“亂”得到了“治”，這是一個(gè)過(guò)程，也是一個(gè)狀態(tài)，更是一種目標(biāo)。工作如此，學(xué)習(xí)亦如是。另外，梅奧的人際關(guān)系理論和法約爾的一般管理理論，又豐富了管理學(xué)中很多具體的枝葉。在后面的課程中，老師則按照管理者的主要職能：“計(jì)劃、組織和控制”分別展開(kāi)，介紹了原理和方法。以前沒(méi)有認(rèn)真地把這些事情冠以管理的方式思考，難怪效率不高而且常常“無(wú)序”。我印象最深的是，三種不同的人對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度：“下士聞道，索之以技。第三篇：管理學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)分?jǐn)?shù)：管理學(xué)組織在管理中的巨大作用學(xué)號(hào)：20110178班級(jí)：土1101—5班姓名：王彬彬一：研習(xí)管理學(xué)的收獲與體會(huì)..........................2決策：........................2計(jì)劃：........................2組織：........................2領(lǐng)導(dǎo)：........................2控制：........................2創(chuàng)新：........................2二：組織在管理中的巨大作用..........................3組織設(shè)計(jì):..........................