【正文】 片)這是誰?小象的什么地方最好玩?幼：小象的鼻子最好玩，長長的`，很有趣。二、認讀和抄寫詞語認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。2. 板書課題，齊讀課題。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。再過一段時間你們就將離開大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小伙伴們說些什么呢？二、分組討論“我為幼兒園留禮物。照片3（中班幫老師阿姨洗水果切水果）師：接著往下看，這張張片里又是在干什么呢？小結：、阿姨做事情了，進步了不少，越來越懂事了，真棒！照片4（大班自己做溶解實驗）？樂樂，你能來說一說你這是在干什么嗎？小結：現(xiàn)在的我們在老師的教導下已經學會了很多的本領，克服了很多的困難，越來越像小學生了。準備：小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。）延伸活動：引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。）三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。談話導入：（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧?。ǔ鍪净脽粢唬┮龑в變赫f說畫面中的小動物們都在干什么。）說活動程序：本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一）能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感?？匆娦『?， 我想有條長尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”看見小鹿， 我想有對長犄角， 和小鹿用椅角“頂頂?！?。師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。）欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。師：請小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。師：我看到小象有一個長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。播放PPT，感知詩歌內容。活動準備：PPT，兩段音樂。幼兒操作活動（1）交代要求（2）教師巡視指導、教師總結，活動結束活動延伸聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進行展覽會。四、活動過程：用猜謎的形式引出課題。通過操作活動，引導幼兒動手建構各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。我設計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進行交談和操作的。因此我主要指導學生書寫“隨”“商”字，引導學生認真觀察易錯點，然后師生共同書寫。同時，借助圖片，引導學生說說柳絮和蒲公英的共同點，順利地幫助學生走進詩歌中小作者的內心，對自由的向往。創(chuàng)設情境（充分利用課件中的風景畫和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學生不知不覺地進入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗。因此，我通過導語的精心設計，力求與文本、學生產生心靈的共鳴，與學生進行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達出來。 設計第一課時的教學時，我堅守這樣的設計意圖：隨文識字、識寫結合隨文識字，讓學生在具體的語境中認讀詞語，理解詞語，從而培養(yǎng)學生在特定語境下理解詞語的能力。（4）指名讀自己 的作品。（1）教師指導。（可以加動作，注意用真情去讀）（2）學生自由練讀，同桌間互相朗誦。教師參與?；顒訙蕚洌和队皟x、VCD、錄音機。使學生更加體會教師職業(yè)的高尚，并進行尊師教育。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。（臺下學生充當小記者，向臺上“小發(fā)明家”提問或提建議；教師小結，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵。2．小組交流，推舉代表。（四川達縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的.《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？二、學生自主學習，教師引導補充1．先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。習作指導：一、以談話、實例激趣、揭題1．談話：同學們一定讀過大發(fā)明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進步事業(yè)做出了巨大的貢獻。正文：我想教案我想教案 篇1教學內容：人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6“寫一種你想發(fā)明的東西”。要把句子寫通順，不寫錯別字。2．介紹“小發(fā)明”。）2．自由發(fā)言：聯(lián)系實際，想一想，你想發(fā)明什么？3．小組討論：你認為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點是什么？還應注意些什么？4．學生匯報交流，教師補充小結，并作如下板書：想象什么我想發(fā)明……樣兒重點實際用途三、構思、交流、評議1．學生根據預習及剛才的學習，具體構思或修改“小發(fā)明”。）4．師生共同評議。五、課后作文請你聯(lián)系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。嘗試寫詩歌。邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些教師的行為給你留下了深刻的印象？為什么？同學間討論。同桌評論。練寫詩歌。（3）教師巡視指導。我想教案 篇3《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美富于韻律美，詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對生機勃勃的春天充滿了熱切的向往。要重視學生讀的訓練，朗讀與理解相結合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時的反饋，使學生既讀懂了課文，更培養(yǎng)了讀書能力，為學生創(chuàng)設一個和諧寬松的學習氛圍。另一方面對于詩歌中重點詞句的理解，我主要引導學生聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，在藍天上你會看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。對于三年級的學生指導書寫更應該力求做到“硬筆書法”。同時根據《綱要》的理念，讓幼兒的“學習內容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”。通過猜謎活動，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認知。（4）音樂磁帶、錄音機?！保ǔ鍪敬?）提問：這是什么？有什么用？C（1）猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機）（2）提問：這是什么？有什么用？D 教師小結，初步形成水陸空的`交通概念、（1）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機以外，還會有哪些交通工具呢？借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設計自己想象中的交通工具、（重點指導幼兒圍繞“想象”的交通工具而進行操作、）（1）幼兒自由結合交談，想象設計什么東西？怎樣做？（