【正文】 明白了一個人不能夠只關注自己的專業(yè)知識學習，更需要擴大自己的視野。毛概課給我的啟示也是在不斷的思考中逐漸誕生的。我本身就很喜歡看一些社會熱點新聞，有一顆憤青的心，我始終認為，社會的進步跟輿論的批判是密不可分的，一個社會制度是否完善要接受的是廣大人民群眾的考驗，出現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才是社會進步的方式。關鍵詞：創(chuàng)新的授課方式、時政講壇、毛澤東的人格魅力、課后思考感悟。“哲學的思維是：善于追問和懷疑”“說實話簡單，說謊很難”“面試題最多在3秒內(nèi)回答，知道就是知道，不知道就是不知道”“人要具備二種精神：科學精神和人文精神”“神話是原始的宗教”“立場不一樣，觀點就會不一樣”“在人際交往中，要盡量發(fā)展縱向的圈子，而不只是橫向的圈子”“追求過程的完美而不是結果的完美”“每一門學科都有每一門學科的思維方式，即方法論才是最終受用的”“我們可以要求自己給別人面子，但無法要求別人給我們面子”“意志力不堅強，是自己太把自己當人看，把自己照顧得太好，對自己的潛力沒有充分認識”“在你說這個社會太黑暗的時候，你也就承認了這個社會有光明” ……第四篇：毛概課感想：我從這門課上學到了什么我從這門課中學到了什么內(nèi)容摘要：老師授課方式的創(chuàng)新讓我感受到了與以往不同的學習氛圍。從那以后，我漸漸改變了我過去的性格，不再只是等著別人讓我去做什么，而是我自己主動去做。那就是作為一種無形的力量，在不停在告訴人們，應當做什么，以及怎樣去做，在實踐中，意識總是指揮著人們使用一種物質(zhì)的東西去作用于另一種物質(zhì)的東西，從而引起物質(zhì)具體形態(tài)的變化，這種力量就是人的主觀能動性。在之后的學習過程中，我也接觸到了不同的有趣的哲學觀點，如：人既踏進又踏不進同一條河流，能夠踏進是用靜止的眼觀來看待這一問題，不能夠踏進是用運動的眼光來看待這一問題。它把事物看成是彼此孤立、絕對靜止、凝固不變的，看不到事物的相互聯(lián)系，忘記了它的產(chǎn)生、消滅和運動，把變化僅僅歸結為位置移動和單純數(shù)量的增減，視為外力推動的結果。與之相對應的就是形而下學。但是，唯物主義和唯心主義對這個問題的解決在原則上是不同的。除了這兩種根本對立的回答外，還有一種回答，認為物質(zhì)和意識是兩個獨立的、互不依賴的本原。接著您就向我們介紹了真正屬于馬克思的思想是，政治經(jīng)濟學中的剩余價值理論和哲學中的歷史唯物主義，而我們現(xiàn)在要學習的就是歷史唯物主義，這樣給這門課程定了一個基本的基調(diào)，讓我們能夠站在一個正確的位置來學習。您說在您家中，必須要有三種聲音中的其中一種，他們分別是：笑聲，歌聲，讀書聲。在為人處事方面，您也用身邊的例子教導我們?nèi)绾闻c人相處，如何從別人的一句話中悟出他人真實的想法而不至于讓彼此陷入尷尬的境地。對于學習，您有您自己的一套方法，確實也讓我們受益匪淺。先說說老師您本人吧，初始給人的印象是一介書生，只會用死板的語調(diào)和思維來開啟這門讓人頭痛的學科，但是您用您的事跡讓我慢慢改變了這一觀點?？偟膩碚f，通過陳老師的毛概課我學到的不僅是課本的知識，更加明白以后人生中的一些道理。老師在上課過程中經(jīng)常會加入一些批判性的真正對我們有用的東西，來警示我們。學校本應是最為體現(xiàn)和使人們學會平等的地方，但是教育何曾平等待人？平等又如何進行教育？中國人從來就沒有平等觀念，沒有自己權利和尊嚴的觀念，從來沒有尊重過自己的人也就從來不會尊重別人。教育造就了乖孩子，造就了中國人服從沉穩(wěn)內(nèi)向謙卑的民族性格，但凡事有利必有弊，這些是中國傳統(tǒng)社會穩(wěn)定的因素，也是社會停滯不前的原因。學校的做法將影響社會的一切方面。不客氣地說，計劃經(jīng)濟下的教育還只是學習上“暴政”，出面的主要是教師，痛苦的主要是學生；而在市場經(jīng)濟條件下權力市場化則又加上了經(jīng)濟上的“暴利”，出面的主要是權力，痛苦的又加上了所有的家長。這就像賣方市場絕對不會考慮和照顧而只會想方設法傷害買方的利益一樣，在沒有制約（用時髦一點的話說就是信息不對稱）的情況下，誰都會走最輕松的利用自己的權力和優(yōu)勢損人利己（甚至不利己也要損人壓迫人）的道路。教育應該也只能按照教育者的意愿來塑造“被教育者”“受教育者”，不受被教育者的任何制約。還記得老師在一次課前給我們放了《壹周立波秀》中，周立波和另一位名人關于中國教育問題的探討?？赐曛笠材茏屛覀冇兄羁痰姆此?，能夠正視中國現(xiàn)存的問題。還記得有一次，老師上課即興讓我們大家把問題的答案寫在紙上交上去。平時看些什么視頻也好，讀些什么書也好，都是就這么過去了，根本不會有太多想法。我感到受益匪淺。接電話的時候鈴響不過3聲，打電話通話時間不過3分。左手不宜使用，雙手相握也不必常用。握手時間一般在3秒或5秒之間為宜。通常，受禮者應以與施禮者的上體前傾度大致相同的鞠躬還禮；但是，上級或長者還禮時，不必以鞠躬還禮，可以欠身點頭或握手答禮。另一種是深鞠一躬（１５ 度～ ９０ 度），幾乎適用于一切社交和商務活動場合，在初見的朋友之間、同志之間、賓主之間、下級對上級、晚輩對長輩，為了表達對對方的尊重，都可以行鞠躬禮。日常生活中，我的行為舉止經(jīng)常按自己的風格走，當然，并不是很規(guī)范。雖然只有短短的半學期，但我覺得在社交禮儀這門課上學到的知識比其他任何一門課都豐富，因為它的實用性。第一篇：我從社交禮儀這門課學到了什么我從社交禮儀這門課學到了什么從前的我，對社交禮儀并沒有什么概念，只是模糊的覺得，那些按規(guī)則行動的人真是辛苦又死板，沒有什么個性而言。禮儀具有廣泛性、時效性、技巧性的特點，學習禮儀可以讓我們內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象、增進同他人的交往。在內(nèi)強素質(zhì)方面，結合實際，我認為坐、立、行等方面約束自身行為舉止的禮儀很是有用。鞠躬，它既適用于莊嚴肅穆或喜慶歡樂的儀式，又適用于普通的社交和商務活動場合。施禮時，目光不得斜視和環(huán)顧，不得嘻嘻哈哈，口里不得叼煙卷或吃東西，動作不