【正文】 學(xué)習(xí)型組織的沒有特定內(nèi)涵的一般意義上的“學(xué)”與“習(xí)”。概述學(xué)習(xí)型企業(yè)：以共同愿景為基礎(chǔ),以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征,以人為本,以企業(yè)和個(gè)人的全面發(fā)展為中心,。管理者應(yīng)圍繞已經(jīng)確立的共同愿景和目標(biāo)，建立起全面的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)全員形成正確的價(jià)值取向和系統(tǒng)的思維能力，從而提高工作效率，降低成本，增強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量意識(shí)，正確處理好個(gè)人利益與集體利益、集體利益和社會(huì)利益的關(guān)系。（4）領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備人格魅力和個(gè)人影響力。管理者應(yīng)該把每一位員工都看成是企業(yè)的主體，重在理解人，即以理服人，以規(guī)章制度約束人、規(guī)范人，讓每位員工能自覺遵章守紀(jì)。我們?cè)诳偨Y(jié)自身咨詢實(shí)務(wù)過程中各類企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合業(yè)內(nèi)人士對(duì)此問題的幾點(diǎn)共識(shí)，總結(jié)出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的六個(gè)要點(diǎn)。要搭建好學(xué)習(xí)結(jié)果的應(yīng)用平臺(tái)，使組織成員的專業(yè)技術(shù)才能能夠有充分發(fā)揮的舞臺(tái)。組織要通過人的工作實(shí)現(xiàn)各種目的，人要通過組織提供的平臺(tái)施展才能?，F(xiàn)行公務(wù)員組織的用人機(jī)制總是畫地為牢，墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩，亦步亦趨，優(yōu)秀人才很難脫穎而出，想干事、能干事、能干成事、能干成好事的人才往往多被“中庸”化。傳統(tǒng)的觀念是通過人來工作，要求“以人為本”，核心是尊重人，理解人，關(guān)心人，學(xué)習(xí)型組織在此基礎(chǔ)上又前進(jìn)了一步，提出了“以工作育人”的新觀念。圣吉著，：實(shí)踐篇——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的戰(zhàn)略與方法[M].北京：東方出版社，2002.[3][M].北京：中國人民出版社，2002.[4][J].理論前沿，2004（15）.[5]陶學(xué)榮，：學(xué)習(xí)型政府[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.[6][J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2009（4）.[7]－學(xué)習(xí)型政府[M].北京：國家行政學(xué)院出版社，2010.[8][J].商業(yè)文化，2010（5）.第三篇：如何建設(shè)學(xué)習(xí)型組織如何建設(shè)學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)，是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。同時(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型政府也是提升公務(wù)員工作能力的要求，從而提升政府公務(wù)員的辦事水平和工作效率，進(jìn)而提高政府的執(zhí)政能力。建設(shè)學(xué)習(xí)型政府，正是適應(yīng)這一形勢(shì)發(fā)展要求，全面提高政府工作人員素質(zhì)的重要舉措。 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，行政管理的環(huán)境發(fā)生了日新月異的變化，政府部門除了要處理本國事物外，同時(shí)還面臨著來自世界范圍的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益增強(qiáng)，科技發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新異常迅猛，科技進(jìn)步正在深刻的改變著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活。嘗試難免就會(huì)犯錯(cuò)，禁止犯錯(cuò)就會(huì)扼殺嘗試和抑制創(chuàng)新。在充分利用和完善原有學(xué)習(xí)載體的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)學(xué)習(xí)載體創(chuàng)新、設(shè)計(jì)和拓展，以滿足各層面公務(wù)員學(xué)習(xí)的需要。就是要在平等參與、互相交流中學(xué)習(xí)，每個(gè)工作人員都是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為政府組織內(nèi)部交流思想的課堂、研究問題的平臺(tái)和創(chuàng)新思路的陣地。以深入學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以解決問題為途徑，以推動(dòng)創(chuàng)新為目的，營造深入思考、探討爭鳴的氛圍，使學(xué)習(xí)研究與科學(xué)決策、解決問題、推進(jìn)發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來。這種學(xué)習(xí)方式表明在工作場所和在教室一樣能夠提供同樣多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí)，與世界發(fā)展潮流同步?！帮L(fēng)成于上，俗成于下”。才可能使政府不斷提高行政效能，樹立法制觀念，增強(qiáng)用法意識(shí)，明確服務(wù)理念，提高拒腐抵抗力，從而推動(dòng)“效能政府、法制政府、和諧政府、為民政府、廉明政府”的建成。，是建設(shè)新型政府的基礎(chǔ)。按照十六大報(bào)告提出的目標(biāo)任務(wù)，就是要實(shí)現(xiàn)由低標(biāo)準(zhǔn)小康向高標(biāo)準(zhǔn)小康、由幾個(gè)主要指標(biāo)的小康向全面小康的跨越。國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府緊跟黨中央，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型政府建設(shè)。新加坡、荷蘭則提出建立“學(xué)習(xí)型政府”。日本管理學(xué)教授野原深刻地總結(jié)了其中的原因：“一個(gè)惟一能肯定的東西，就是在什么都無法肯定的經(jīng)濟(jì)世界中，保持競爭優(yōu)勢(shì)的惟一源泉是知識(shí)。彼得許多國家都在尋求新的政府替代模式，建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織是學(xué)習(xí)型組織理論傳入我國后，與中國的政府管理理論相結(jié)合的產(chǎn)物。重點(diǎn)探討學(xué)習(xí)型政府和政府管理的理論創(chuàng)新，政府公共政策創(chuàng)新，政府法律制度創(chuàng)新，政府組織創(chuàng)新等方面的內(nèi)在關(guān)系。作者主要從政治文明，新公共管理，政府治理結(jié)構(gòu)，政府精神，電子政府以及非政府組織的角度來研究和探討我國學(xué)習(xí)型政府。四是政府組織具備極強(qiáng)的自我創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)機(jī)關(guān)管理模式相比，建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織不是依靠權(quán)力、領(lǐng)導(dǎo)意志及行政命令來推動(dòng)，它側(cè)重于依賴機(jī)關(guān)成員的自律和自主，依賴于機(jī)關(guān)內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)固的運(yùn)行機(jī)制，通過保持旺盛的學(xué)習(xí)力，及時(shí)解決發(fā)展中的問題和矛盾，從而推進(jìn)政府再造。s government reform, promoting the construction of harmonious society reality establish a learning government, will be for the government to set up new learning concept, create a suitable for the learning culture of the government, the transformation government values, create a new spirit of the forward to create a learning government to improve the civil service training system, build a learning government organization, create diversified learning carrier, and establish a learning government guarantee mechanism, evaluation system and the civil service selection mechanism, want from many aspects to explore the specific ideas of building a learning government organization in our country, provide theory support to successfully build a learning words: a learning government。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型政府。建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織，就是要求人與社會(huì)同步發(fā)展，公務(wù)員必須增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為推進(jìn)工作的第一動(dòng)力、提高素質(zhì)的第一手段，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提升知識(shí)層次，使自己始終走在時(shí)代前列，更好地承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的歷史責(zé)任[M].北京：中國人民出版社，[J].理論前沿，2004（15）.[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2009（4）.[J].商業(yè)文化，2010（5第二篇：關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織的初步探究關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織的初步探究摘要學(xué)習(xí)型政府是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物，是世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的必然要求,也是中國政府改革、推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)性選擇。.3 建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織，是提高公務(wù)員素質(zhì)的迫切需要現(xiàn)代化政府管理水平在很大程度上取決于公務(wù)員素質(zhì)的提高和精神的鑄就，然而這些并不是一蹴而就的，必然要在長期的實(shí)踐、不斷的學(xué)習(xí)中逐步發(fā)展。簡言之，就是實(shí)現(xiàn)政府官員的管理理念向“學(xué)習(xí)理念”、“經(jīng)營理念”、“責(zé)任理念”的轉(zhuǎn)變，即改變?cè)瓉砟欠N只強(qiáng)調(diào)政策的執(zhí)行而忽視大量資源投入后所產(chǎn)生的實(shí)際結(jié)果的狀況。五是政府能夠?qū)崿F(xiàn)充分的自主管理全球化進(jìn)程的推進(jìn)，使得建立學(xué)習(xí)型政府組織勢(shì)在必行 20世紀(jì)90年代以后，全球化進(jìn)程明顯加快，已成為當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)最突出的特征，經(jīng)濟(jì)生活的全球化聯(lián)系帶來了文化觀念的全球性展現(xiàn)，這種全球性聯(lián)動(dòng)必將溢出經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域滲入文化、政治領(lǐng)域，傳統(tǒng)的行政觀念已無法適應(yīng)“市場化”時(shí)代的變化。學(xué)習(xí)型政府組織具有如下幾個(gè)特征：一是政府組織成員擁有一個(gè)共同的意愿，即政府組織的共同構(gòu)想。與傳統(tǒng)機(jī)關(guān)管理模式相比，建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織不是依靠權(quán)力、領(lǐng)導(dǎo)意志及行政命令來推動(dòng)，它側(cè)重于依賴機(jī)關(guān)成員的自律和自主，依賴于機(jī)關(guān)內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)固的運(yùn)行機(jī)制，通過保持旺盛的學(xué)習(xí)力，及時(shí)解決發(fā)展中的問題和矛盾，從而推進(jìn)政府再造。四是政府組織具備極強(qiáng)的自我創(chuàng)造力。重要的是依據(jù)政府活動(dòng)環(huán)境的變化，不斷調(diào)整政府的行為，提高政府的運(yùn)行效率。政府能否成功地進(jìn)行職能轉(zhuǎn)換，關(guān)鍵在于政府是否善于學(xué)習(xí)，因此，加快學(xué)習(xí)型政府的建設(shè)，堅(jiān)持不懈地用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，堅(jiān)定不移地用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法指導(dǎo)新的實(shí)踐，是各級(jí)政府貫徹落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求切實(shí)轉(zhuǎn)變職能的重要前提。然而，對(duì)照這些看自身，一些機(jī)關(guān)里吃喝之風(fēng)、玩樂之風(fēng)、享受之風(fēng)盛行；一些干部上班暈暈然，下班飄飄然，學(xué)習(xí)起來淡淡然，這不得不引起我們的深思和憂慮。我們要從多方面探究我國建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織的具體思路，為成功地建設(shè)學(xué)習(xí)型政府提供理論支持。s the inevitable requirement of political, economic and cultural development, China39。innovation目 錄前 言..............................................................1選題依據(jù).............................................................2前人研究........................................................2我國提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織的國際背景................................3 我國建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織的必要性......................................3 我國建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織的思路選擇...................................4 建設(shè)學(xué)習(xí)型政府組織的重要意義......................................4 參考文獻(xiàn)..................................................