【正文】 ：鍛煉學(xué)生聽懂課堂用語并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。二、實施與研究：英語作為一種語言，說到底是用來交際的。通過大量的語言操練和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務(wù)，將言語技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。有助于學(xué)生綜合運用語言結(jié)構(gòu)實施大綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。結(jié)合校情、根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。一是它不僅增強了教師對課程改革的參與性、自覺性和責(zé)任感與創(chuàng)新性，改變了過去那種教師只管按照國家課程規(guī)定，使用統(tǒng)編教材的依賴性，缺少主動探索、發(fā)揮潛能的作用和空間。第三篇：小學(xué)英語校本課程總結(jié)小學(xué)英語校本課程總結(jié)構(gòu)建英語化校園是我校的辦學(xué)特色，根據(jù)孩子的最佳語言發(fā)展期，本人在一至三年級開設(shè)了《英語校本課》，隔周安排一課時。在今后的工作中要有意識地注意一下。六、存在存在與改進(jìn)建議“ 冰凍三尺非一日之寒 ”，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力亦非一日之功。最后要提及的是，堅持每天五分鐘的英語值日生匯報。如果變師生問答為教師問，學(xué)生答；學(xué)生問，教師答；學(xué)生問，學(xué)生答，則可在有限的課堂時間內(nèi)大大增加學(xué)生說英語的機會。還有，應(yīng)多給學(xué)生提供問的機會。這樣，可以大大增加學(xué)生聽說英語的機會，使每一個學(xué)生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進(jìn)聽說能力的提高。第四，教師要平等對待每一個學(xué)生，更應(yīng)多給他們實踐的機會。第三，要對學(xué)生給予及時、充分的肯定和鼓勵。四：具體措施營造良好的課堂氣氛，使每一個學(xué)生敢于說，樂于說良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在交際中了解英語，營造英語氛圍?？谡Z是第一位的，讓每一個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。（二）、學(xué)情分析：學(xué)生已有了多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的單詞、句型，已有了一定的語感，并且部分同學(xué)已對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)然，也有個別學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)趨勢。根據(jù)教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯(lián)系，融為一體。一、基本情況回顧：（一）、教材分析：教科書要教會學(xué)生如何使用英語，而不僅是懂得一點英語知識；提倡在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言，在用中學(xué)，而不是單純地學(xué)習(xí)語言知識。當(dāng)然，任何改革都需要時間，探索。由于校本課程開發(fā)強調(diào)學(xué)生的差異性和個體的獨特性，這就為他們特長的培養(yǎng)和發(fā)揮提供了更多的機會，因而為培養(yǎng)多種人才，滿足社會多校化需求提供了保證。我們卻感受到了它的生命力所在。我們力爭通過英語校本課程，提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，從日常用語開始，加強英語的實用性，讓英語走進(jìn)各學(xué)科教學(xué)，拓展使用英語的時間和空間，從而使教學(xué)適應(yīng)新形勢，促進(jìn)新發(fā)展。構(gòu)建英語化校園是我校的辦學(xué)特色。在以后的教學(xué)過程中，我覺得還應(yīng)采取多種形式，運用不同的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的能力。我經(jīng)常借助實物、直觀教具等學(xué)生喜愛的事物，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而激發(fā)學(xué)生英語興趣。口語是第一位的，讓每一個學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的重要任務(wù)。我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言。第三，在教學(xué)方法上，我以游戲為主，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引學(xué)生，抓住學(xué)生，從而有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對英語活動的興趣更加濃厚了，能主動探求新知，思維更活躍了，知識面更豐富了，掌握了很多與生活息息相關(guān)的社會文化方面的英語單詞及短句，學(xué)唱并能夠表演像ten little candles這樣簡單易學(xué)的英文歌曲，學(xué)生學(xué)會了自制英語手抄報，并初步學(xué)會了表演英文話劇，學(xué)生的交際能力增強，能主動與他人交際，在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進(jìn)行活動。第二篇：小學(xué)英語校本課程總結(jié)小學(xué)英語校本課程總結(jié)英語作為重要的交際工具之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言?！队⒄ZFOLLOW ME》的電視廣播和自編的教材、第二課堂的英語沙龍、每月一期的英語手抄報、學(xué)生成長檔案都已以成為孩子們最喜歡參與活動的學(xué)習(xí)方式。雖然我班的校本課程開發(fā)目前正處于初級階段。二是感到它對發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長是有重要作用。由于我校結(jié)合校情，根據(jù)校本課程管理，課程資源，因地制宜，開發(fā)多元化校本課程，創(chuàng)辦出自己學(xué)校的特色，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。讓校本課程的生命力永遠(yuǎn)燃燒。有助于學(xué)生綜合運用語言結(jié)構(gòu)實施大綱規(guī)定的交際功能，如問候、道歉、建議、邀請、描述人物和行為等。通過大量的語言操練和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，并經(jīng)過多種形式的交際活動和完成任務(wù)，將言語技能逐步發(fā)展為初步進(jìn)行交際的能力。我們不僅要教給學(xué)生語法知識，更要教會學(xué)生如何使用語言。能在聽題材熟悉的語言材料時，克服生詞的障礙，理解語篇大意。通過活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，增強自信心。其次，教師要采用新穎多樣的教學(xué)方法，運用多種形式組織好課堂活動。一個默許的眼