【正文】 0＋17 ＝55＝47 ＝25，歸納運算順序?！?，體驗運算順序。師：你能說說下面的綜合算式先計算什么，再算什么嗎？16﹢9﹢8 48﹣8﹢17 25﹣10﹢20 32﹣10﹣6學(xué)生交流，并寫出計算過程。5824+38=29+38 算第一步的結(jié)果，抄后面的加數(shù)=67（人）算第二步的結(jié)果教師小結(jié)：我們要寫出每一次的運算結(jié)果，同時注意等號對齊。師：同學(xué)們在圖書閱覽室里讀書學(xué)習(xí)。過渡：接下來我們就用這些運算來，解決同學(xué)們在圖書閱覽室里面遇到的問題吧?？谒阆铝懈黝}。二、說教法根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，結(jié)合教材的特點，我采用了以下教法：情景教學(xué)法：新課開始，讓學(xué)生通過圖書館這一情景，理解運算順序。能力目標(biāo)：在經(jīng)歷探索和交流的過程中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書寫。二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿4一、說教材《同級混合運算》是九年義務(wù)教育人教版二年級下冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算有余數(shù)除法的四個步驟：一試商，二相乘，三相減，四比較。四、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（二）探究新知讓學(xué)生觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定如下教學(xué)目標(biāo)：利用分一分的活動，讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。利用方向板確定方向的基本方法是：先確定一個方向，把方向板上相應(yīng)的方向與之相對，并把方向板放平；再利用方向板上所作的標(biāo)記確定其余的方向。讓學(xué)生有更多的機會展現(xiàn)自我，表露思想，并且能分享他人的獨特想法。同時緊密結(jié)合教室內(nèi)學(xué)習(xí)小組間的位置關(guān)系，以及學(xué)生間的位置關(guān)系等，讓學(xué)生置身于直觀而又現(xiàn)實的情境之中，通過學(xué)生互述自己所處的位置，來進(jìn)一步理解這四個方向，加深對新知的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成。因為“認(rèn)識方向”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展學(xué)生空間觀念的加強內(nèi)容之一。第二，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“超市在學(xué)校的東北面，公園在學(xué)校的西南面”時，要讓學(xué)生理解東北、西南的命名方法，即介于東面和北面之間為東北，介于西面和南面之間為西南。設(shè)計這樣導(dǎo)入的目的是幫助學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于方向的知識，為學(xué)習(xí)新的知識做好鋪墊。全課總結(jié)，交流評價。②小猴子爬樹摘桃。鞏固練習(xí)，體驗成功。 學(xué)生結(jié)合第一題的解決方法，獨立嘗試解決第3題。8，口算，并說一說求商的方法。 請小朋友觀察圖，并說一說圖中的小朋友在干什么？ 小組交流圖中給出的信息。五、說教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)鋪墊。通過這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。四、說教法和學(xué)法。b) 鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。b) 會用一句口訣計算兩道除法算式，從而溝通乘除法之間的關(guān)系。計算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。如：說明“要知道物品的輕重可以用秤來稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識測量的工具。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，我采取了這樣一些措施。數(shù)學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一，新課開始我便創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境感受物體有輕有重，引出質(zhì)量單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中，考慮到學(xué)生平時合作意識較強，為了讓每個學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動中來。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，增強生活意識。同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。教材分析：“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。12釘在（6）件衣服上，每件衣服釘（2）粒。學(xué)生匯報，媒體出示結(jié)果12釘在（1）件衣服上，每件衣服釘（12）粒。匯報結(jié)果（學(xué)生可能有不同的方法，但聰明的學(xué)生就會在平均分的時候，用上乘法口訣來幫忙，為學(xué)習(xí)除法作了準(zhǔn)備）每人動手分一分低年級的小朋友制作了許多賀卡，一共有九張，平均分給三個手拉手班級，每個班分到幾張，選你喜歡的方式按要求分一分，并說一說分的結(jié)果。想一想，是平均分嗎？為什么？（1）10個香蕉：6（2）12個面包：3（3）8盒年奶：2（4）把八塊巧克力平均分給四個小朋友，誰分的對呢？（書上16面第二題。把12塊橡皮平均分給6個小朋友，每個小朋友分到（）個。（8）6本本子平均分給幾個小朋友？（2個）平均分給2個小朋友，我們也可以看作平均分成2份，每個小朋友分到幾本？（3本）可以說每份都是3本。在開展對本課教學(xué)時我分以下幾個步驟努力實施我的備課精神：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）談話創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，我們莊市小學(xué)的活動可豐富啦，在剛剛結(jié)束的語文知識競賽當(dāng)中，XX班的XX、XX、XX分別取得了第一名，第二名，第三名，學(xué)校準(zhǔn)備了6本精美的筆記本獎勵給這三個小朋友，你覺得怎么分比較好呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）這三個小朋友非常聰明，在數(shù)學(xué)測驗當(dāng)中她們又獲得了并列第一名，還是6本筆記本作為獎品，這次你會怎么分？（3）比較這兩種不同的分法，你發(fā)現(xiàn)什么？到小組里說一說吧。通過判斷練習(xí)，鞏固平均分的特點，引導(dǎo)學(xué)生按要求平均分，并能把不平均分變成平均分。通過小組合作，在各種形式與內(nèi)容的分一分活動中體驗平均分的特點和方法。而要突出重點、突破難點的關(guān)鍵是讓學(xué)生始終在生活情境中學(xué)習(xí)探究，并通過動手操作經(jīng)歷問題解決的過程，從而形成清晰的表象。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動手操作、合作交流的能力。本課時的教學(xué)內(nèi)容是例例2。教材安排了兩教時，主要是讓學(xué)生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義。然后設(shè)問：在我們的生活中，有沒有這樣的例子，讓同學(xué)先來說一說。這一環(huán)節(jié)可以很清楚地發(fā)現(xiàn)同學(xué)掌握新知的情況，并可以根據(jù)同學(xué)的錯誤來鞏固試商的方法，其實明確了“余數(shù)一定要比除數(shù)小”，試商也是不成問題的了。通過直觀的練習(xí)，40247。我認(rèn)為這局部同學(xué)在前面學(xué)習(xí)了除法豎式的基礎(chǔ)上，完全可以自學(xué)。（3）老師手中有10顆五角星，要獎勵給今天表示的4位同學(xué)，應(yīng)該怎么分??？誰來協(xié)助老師來分呢？讓多個同學(xué)上來分一分，老師對他們分的結(jié)果給予評價，讓同學(xué)更深刻地明確“不能再分的就是余數(shù)”。在分好后說一說，兩次分有什么不同？同學(xué)會說出第一次分分完了，第二次怎么分都有一個剩下。感受新知，探究新知。本課的重點是：知道什么是“余數(shù)”本課的難點是：理解為什么“余數(shù)要比除數(shù)小”二、說教學(xué)過程激趣導(dǎo)入?？傊?，對于低年級同學(xué)來說，學(xué)習(xí)掌握這樣一個知識跨度較大的內(nèi)容，是比較困難的。在教學(xué)中，我充分讓學(xué)生動手掂一掂、動腦估一估、動口說說自己的感受，在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體會感悟1克和1千克的實際輕重，理解克和千克的關(guān)系，符合小學(xué)生好奇好勝的心理，增強了學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)、交流、體驗成功的喜悅小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿范文5一、說教材我說的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的有余數(shù)的除法。在括號里填上合適的單位。學(xué)生通過掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動，形成了克和千克的表象認(rèn)識，然后又充分地去掂量、去感受并例舉了生活中許多大約重1克的物品。（8）稱桌子上的學(xué)習(xí)用品稱一稱，掂一掂，說說自己的感受。教師：那應(yīng)該用那種秤來稱呢？生：彈簧秤。[(轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué)網(wǎng) )]千克的認(rèn)識千克的認(rèn)識這部分內(nèi)容主要從以下八個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：（1）用手掂一掂：估一估一袋鹽大約有多重。(3)再用手掂一掂：一克大約有多重？說說自己的感受。設(shè)計理念教材呈現(xiàn)給我們是一個靜態(tài)的知識，它所創(chuàng)設(shè)的情境有些離本地學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)。點明課題。教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。繼續(xù)培養(yǎng)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵個性化的學(xué)習(xí)意識。讓學(xué)生自我評價，比如，問學(xué)生：對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)說課稿范文4一、說教材《克和千克》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的內(nèi)容?；顒尤喊涯愕姆较虬搴徒淌业姆较虮３忠恢?，同桌或小組間進(jìn)行你問我答的游戲活動。（三）聯(lián)系生活玩中強化活動二：制作方向板這樣不僅可以區(qū)分方向板上的8個方向和生活中的8個方向，而且對于四個新方向一目了然。教師可以借機提出疑慮：“動物園又不會走，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢？動物園到底在學(xué)校的哪個方向？你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法。課件出示教材主題圖，先請學(xué)生說一說：看平面圖的方法，隨機在黑板上畫方向標(biāo)。四、說教學(xué)準(zhǔn)備課件、方向板。教學(xué)難點：正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向。結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。(小老師板書，講解)4．小獅子先知道用豎式計算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎?5.. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計算方法。 (2)四人小組內(nèi)交流算法。1．出示青山縣野生動物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。教學(xué)難點：三位數(shù)加法中的連續(xù)“進(jìn)位”方法。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理歸納能力。為此，本課教學(xué)中，在注重學(xué)生已有的計算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解的方法進(jìn)行“連續(xù)進(jìn)位加法”的教學(xué)。最后對全課進(jìn)行總結(jié)，并安排作業(yè)，完成第7題。培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力。接著教師再一邊示范，一邊小結(jié)用三角板畫直角的方法，并讓同學(xué)用三角板在方格紙上畫兩個直角，即“做做畫畫”第三題。接著再讓同學(xué)用三角板上的直角進(jìn)行判斷。這兒教師通過引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較、舉例等方法讓同學(xué)在自主探究的活動中發(fā)現(xiàn)并掌握新知識，有利于培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力，發(fā)展同學(xué)的實踐能力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。這局部的教學(xué)通過對前一節(jié)課認(rèn)識的角的復(fù)習(xí)為認(rèn)識本課的直角作鋪墊。通過對教材的認(rèn)識與分析，我打算分以下幾個步驟進(jìn)行教學(xué)。通過討論、交流與評講，使同學(xué)學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，使同學(xué)初步形成評價與反思的意識。教材在“做做畫畫”中布置了對位置變化的圖形作判斷，以和用紙折直角和在方格紙上畫直角等練習(xí)，以此來協(xié)助同學(xué)掌握直角的特征，初步培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力。教材的第一項內(nèi)容是借助同學(xué)熟悉的三角板來說明什么是直角。角的初步認(rèn)識這局部教材，先讓同學(xué)觀察實物，如三角板、紅領(lǐng)巾、扇子來認(rèn)識角，然后再讓同學(xué)觀察鐘面上的時針、分針轉(zhuǎn)動形成大小不同的角，逐步由實物籠統(tǒng)出角的圖形。先讓同學(xué)認(rèn)識角，再讓同學(xué)認(rèn)識直角。本課的具體教學(xué)內(nèi)容是教材第114～115頁的內(nèi)容和相應(yīng)的“做做畫畫”，第116～117頁練習(xí)二十二第5～9題。最后讓同學(xué)學(xué)會用三角板畫直角。通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折等活動，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和動手操作能力。難點是使同學(xué)會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。再次，讓同學(xué)指出兩把不同的三角板上有哪幾個角。接著讓同學(xué)舉例說說見到過哪些物體上的直角。那么就讓同學(xué)小組討論有沒有什么方法可以判斷一個角是不是直角？然后大組交流、研究，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充與說明。再次，讓同學(xué)試著自身動手畫出一個直角，然后介紹各自的方法，教師組織同學(xué)研究、討論，給予肯定與指導(dǎo)。首先，完成“做做畫畫”第二題，讓同學(xué)拿出一張紙，動手折出一個直角來，折好后交流自身折的方法。接著，完成練習(xí)二十二第9題，通過找直角與找隱藏著的角，發(fā)展同學(xué)知識的綜合運用能力。一、說教材教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對萬以內(nèi)加法的計算應(yīng)該比較容易掌握，稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算。過程與方法（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：是掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時情境的對比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，引出知識點，讓學(xué)生通過觀察提出問題。（二） 自主探究，合作交流教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學(xué)生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。 (1)學(xué)生獨立計算。嘗試列豎式的方法計算。教材設(shè)計的活動內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生學(xué)會了東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東北、西北、東南、西南四個新方向。會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。為了區(qū)分圖上方向和生活中的方向，我設(shè)計了在教室里做一個大的方向板活動。觀察情景圖，復(fù)習(xí)四個方向。有的可能說，動物園在學(xué)校的東面。接著教師請學(xué)生在小組里交流圖書館、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向？學(xué)校的東南方向有什么？怎么找東南方向？（先找東，再找南，之間的部分就是東南）教師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認(rèn)識的方向起名字，學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識生活中客觀事物的`過程，使學(xué)生在實踐中體驗知識，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。進(jìn)而考察學(xué)生對知識的理解能力和反應(yīng)能力。（五）師生整理體驗收獲在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生談兩點：談收獲，