【正文】 愛和被愛，所有的付出和回報都在此時凝聚。生命的禮贊 “惟當同心人，可與論金鐵?！}記堅固的屏障在四川抗震救災中有這樣一個鏡頭深深刺痛了我的心：一個剛為人母的女子，還未曾體會到初為人母的快樂，還未聽到孩子的一句媽媽，就已獨自走上通往天堂的不歸路，但當救援人員移開石板的那一刻我們驚呆了，淚水如雨而下——年輕的母親以自己的雙臂為幼兒圈起了一個生命的屏障，無限生的希望，透過石板傳來嬰兒陣陣的啼哭聲，聽在我們的耳里是多么振奮人心，為母親的壯舉，為母愛的偉大，為母愛的本能。（2）不限文體（詩歌除外）。一縷陽光照進了我的屋中，那杯咖啡也喝完了，留在口中的只有余香，沒有一點苦味，原來苦之后才能感受到什么是甜，什么是幸福。我心想：對！一定要堅持到最后，一定要堅持，仿佛是她給了我力量，使出最后的幾分力氣，也加速地跑了起來。但越往后跑，便覺得越累，呼吸聲漸漸加重了，這時候便得用嘴和鼻子同時呼吸，腿也像灌了鉛一樣，漸漸地重了起來，好想停下來休息，哪怕是一會兒，我在心里默默地想著，腳步漸漸慢了下來?！霸搧淼目倳?，加油吧。酸甜苦辣，紅黃藍綠，將生活編織成一首甜美的歌，一幅斑斕的畫?？晌业哪槷悩拥匕l(fā)燙了，像是辣椒醬擦過一樣?！睕]有幾個同學不伸長舌頭拉長臉，苦啊苦!辣的體會“哇，考得這么好!”同學們的話里帶著一絲辛辣?？嗟淖涛短鸬淖涛队校嗟淖涛陡?。”班長對同學說。那么生活的滋味呢?自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。也有落后的沮喪，受挫的煩惱。有位同學以《生命的季節(jié)》為題，以生命為彩線，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉思之冬”四個小標題，描繪了生命的多姿多彩。這是一種最常用創(chuàng)造性的構思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說、詩歌中。對比反襯，是將對立的人物、事件、景物放在一起，通過它們的差異來說明問題的一種寫作構思技法。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。這種方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場面，因之帶有強烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。2．虛實相映法。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內，立體地、多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。擁有真誠，世界將多一分希望！擁有真誠，生活將多一分色彩！擁有真誠，人間將多一分溫馨?。ā稉碛姓嬲\》）4．雨還在下，沖洗干凈了玻璃窗，一切都那么明亮；天很高很藍，空氣很新鮮，我深深地吸了一口氣，頓時精神抖擻。此刻，老師的那句話又響在了我的耳邊，人生是匯入大海的，不能因一時的浪漫而滯后在池塘里??（《長大》），每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。技巧分析：韻味悠長的結尾除了妙手偶得之處，絕大部分都是作者對生活有了獨特的感情后，再加以精心提煉形成的結晶。好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。請看下例： 明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。技巧分析：看別人的文章結尾，水到渠成自然極了，可是我們一動筆，卻不是那回事，原因在哪兒呢?這主要因為我們對所寫的內容還缺乏正確的認識，沒有把握材料的內涵，在結尾時往往下筆不得要領，偏離中心，所以卒章顯志一定要明確文章中材料所要表達的主旨。古人寫文章，講究卒章顯志，意即在文章收尾時顯現(xiàn)作者的立意。如《把夢想帶給花季》：(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活 中最快樂的時光，便是夢想的花季。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思的發(fā)展自然趨勢結束全文。不論哪種文體的文章，在內容表達完結之后，自然而然地收束全文。（《太陽每天都不辭勞苦地升起》），已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。（《讓毅力與人生同行》）5．巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。”流浪者說:“什么都不是，只是一個夢。醉人的夜晚，一杯濃濃的咖啡在手，一本小說置在面前，文學的辛辣與精妙在苦澀與芳醇交融的那一刻回蕩，如星海中的月。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。如程乃珊的《吾家有女初長成》一文，開篇說寫文章不寫女兒，因為“她既非才華出眾，也不屬天生麗質，甚至連大學都沒上——一句話，典型性不夠。技巧分析：這則開頭，引用形象而富有哲理的名言，讓讀者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折經歷。三、名言發(fā)端法名言精煉，歌詞新鮮，俗語流行，自然有一種吸引人的魅力。技巧分析：你看，這個開頭就非常簡潔地導入正題，開門見山地敘述故事，很美!我想如果我們的作文開頭有困難時，直入正題也許是一種最佳選擇。這種方法是起筆入題，或說明寫作緣由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常簡潔。我們不能單純?yōu)榱藬M題而擬題，在擬題的同時還要考慮，在這個文題下能不能寫出文章來，不要一味地標新立異，結果卻給自己出了難題。標題⑦，激情飛躍，我心飛揚。標題③，網上風情，神奇無限。這種標題，具有幽默色彩。懸念就是疑團，文學上稱之為“賣關子”，其效果就是讓人虛驚一場，產生一種勾魂攝魄，欲罷不能的感染力。擬題不僅要恰當，更要新穎。標題⑦，雙關，意味深長，啟人深思。標題③，擬人，色彩鮮明，表意豐富。這種方法，是指根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內容，靈活巧妙地運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，可以增強文題的美感，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。標題⑥⑦引用的都是影視劇名，新穎而別致。此法指的是引用或化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語書名、影視劇名、廣告詞等作為文題。第四篇：中考作文高分大剖析中考作文高分揭秘專題一：巧擬文題一、擬題方法善補題，以小見大。先敘后議法先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對不正之風作斗爭；看到野草有頑強的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。間接抒情法間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。電影中，經常出現(xiàn)人物的慢動作，就是把人物的快動作慢慢地放映出來，使觀眾清晰地看到這種慢動作的方法。展開想象法描寫人物肖像，可以根據(jù)人物外貌的特點，想象他的過去，進一步說明人物具有這些外貌、衣著、打扮的原因；也可以根據(jù)人物外貌的特點，想象他未來，進一步塑造人物的形象?？傊@些獨白均表現(xiàn)出人物特定情勢下的心態(tài)。1“記敘事件”式結尾——這種結尾方式能使文章顯得含蓄，使讀者有回味的余地。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。當談到他的成長經歷時他這樣說：?黑暗中，我沒有去捕捉那 些東西，那些東西只會使我成為又瞎又聾的精神侏儒，而去探索真正的知識，學會自立的本領。如“感謝語文，是你不經意地從我身邊走過，在不經意的回眸間，讓我認識了安易，也了解了安易，欣賞了安易，在凄苦的經歷中，不禁使人心生憐惜，疑慮而問，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”（《語文從我身邊輕輕地走過》）既總結了上文內容，又點題。朋友，記住：我創(chuàng)新，所以我生存！”（《我創(chuàng)新，所以我生存》）用自身的標題作結尾?！保ā对颇显啤罚┮霉旁娋?。如“請聽一位名人關于學習的論述吧——當你感到痛苦悲哀的時候，最好是再學些什么東西，學習會使你永遠立于不敗之地……既然這樣，我們何不去學習呢？”（《一首詩的啟示》）引用名言。如“友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關鍵在于真誠和友好?！保ā秾捜荨罚┯帽扔魇近c題結尾?！保ā锻床⒖鞓分罚┘赛c明主題，又回應文題，可謂一箭雙雕。如“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……”（《有一顆感恩的心》）。如“老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。今天，我已經坐在了中考的考場上。——《瑣憶》5．巧用修辭式。那么我的財富又是什么呢？”４．引用詩詞名句式。作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。而我的財富，卻是書。第五招：借用流行歌曲詞，讓作文增添亮點（4）：打造靚麗的開頭1．開門見山式。（六）、把合適的材料配起來。（三）、把時代的影子照下來?！緦嵱眉挤ā窟x材用材都必須圍繞中心開展，努力實現(xiàn)材料充實、典型、真實、新穎（一）、把熟知的材料選出來。只選深刻的，不選淺薄的。此文檔僅供平時學習參考，禁止用于大考及商業(yè)用途。每一個音符，都浸透了我們一起流下的汗水。他眼中閃著感動的光，揚揚手中的一大沓紙，那是我總結的我十年來的指法技巧的經驗，還有為他找的經典的基礎練習。那譜子上，密密麻麻的盡是他工整的字跡，清晰地羅列著各個比賽曲目的背景，甚至還清晰地標出了諸多曲調變化和感情。”沒有明亮的玻璃窗，沒有穿堂而過的清風，我們滿頭大汗，擠在那個逼仄狹小、只容得下一架琴一張凳的琴房里，然而沒有人抱怨?！蔽野此痰膹椓艘槐?，他欣慰的點點頭?！蔽掖笮ζ饋?，明白了老師的用意：“我已經彈了十年琴，可惜總是彈得有形無神。她將他帶到我面前，把打印好的新琴譜遞給我，語重心長地說：“四手聯(lián)彈，可不是一個人的事。老師忽然將我的獨奏改成四手聯(lián)彈。一曲終了，我不禁微笑著鼓起掌來：“曲子的感情表現(xiàn)得淋漓盡致！”他謙虛地搖搖頭，隨即低下頭，近乎囁嚅道：“可是我沒彈幾年琴……基本功差的一塌糊涂。他拿著一支筆認真地圈出一個樂句，為我詳細地講解：“你瞧這一段，表現(xiàn)的是憂傷哀婉，速度放慢，不用彈得太用力，甚至可以踩踩弱音踏板。我頜首：“就是這個意思。無意中，我看到了他的另一份譜子。他明明沒接觸鋼琴多久，總能將曲子彈得令人身臨其境，原來在背后付出了這么多汗水！為了教我，他又多下了多少工夫？門口忽然有人喚我的名字，我抬頭，是他。燈光璀璨的舞臺上，我們并排坐在鋼琴前，四只手一同在黑白琴鍵上舞蹈著，指尖下傾瀉出無比熟悉的旋律。當我們捧上了金燦燦的獎杯，我堅信，手中沉甸甸的，是合作的分量。只選親身經歷的，不選道聽途說的；只選小材料，不選大材料。只選罕見的，不選常見的。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。（五）、把想像的情景寫下來。（3）：語言亮麗生輝第一招：善用修辭，來一點“形象”（品味）第二招：精選詞語，來一點“感情”（修改）第三招：活學巧用，來一點“詩意”（模仿）第四招：運用多種句式，恰到好處地表情達意。財富者，總不外乎精神和物質。3．設問置疑式。財富》開頭：“英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。”這是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn)?！熳郧濉侗秤啊啡?005年吉林一考生《清晰的面孔》的開頭：“三年的初中生活轉瞬即逝。用抒情式點題結尾。如“把理解帶到人吧，盡量給別人減少一分病苦，增添一分快樂！”（《最愛的人，別傷他最深》）用推理式點題結尾。如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛并快樂著。如“她讓我懂得了寬容，學會了寬容。用號召式點題結尾?！保ā队焉频奈⑿Α罚┯靡檬近c題結尾。還如“云南是