大學(xué)生考證現(xiàn)狀調(diào)查報告-全文預(yù)覽
【正文】 從“考證熱”，隨波逐流，從而忽視了大學(xué)生其在大學(xué)校園里所學(xué)的知識，在社會上甚至出現(xiàn)了個別同學(xué)“證書一大堆，專業(yè)課掛科”的現(xiàn)象?？甲C的專業(yè)差異從1999年起，我國各大高校開始擴(kuò)招，各學(xué)校也因此不停地增設(shè)專業(yè)以解決大容量的生源問題，并適應(yīng)整個社會的變化發(fā)展。中國是一個擁有五千年傳統(tǒng)的國家，“男尊女卑”的思想在一定程度上還未徹底根除。不同性別的個體，其社會化過程所具有的特點不會一樣。被調(diào)查的學(xué)生都認(rèn)為在大學(xué)時期考證最好，至于考何種證書，是否要與自己的專業(yè)有關(guān)，各人有各自的看法。在問卷中，筆者就“你對考證了解多少”為題進(jìn)行了調(diào)查，下圖為我校大三學(xué)生對考證了解的自身認(rèn)識情況（見表2）。然而，現(xiàn)在我們所看到的是一股熱潮的興起。問卷由12個問題構(gòu)成，主要詢問了學(xué)生對于考證的認(rèn)識和態(tài)度、周圍人對考證的看法、考證與就業(yè)的關(guān)聯(lián)等方面。調(diào)查的主要是目前我校學(xué)生考證現(xiàn)狀，分析其特點，以便進(jìn)一步探討大學(xué)生考證熱潮的緣由及其利弊。最后，衷心希望廣大同學(xué)能夠看清考證的利弊得失，不要盲目跟隨潮流，考慮成熟之后作出明智的選擇第三篇：關(guān)于大學(xué)生考證的調(diào)查報告關(guān)于大學(xué)生考證的調(diào)查報告一、導(dǎo)言隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來和高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，以及社會競爭壓力的不斷增強，使以往曾頗具含金量的學(xué)士學(xué)位如今已成了一條底線，一張大學(xué)文憑不再是人才市場上的搶手貨了，因而許多學(xué)子紛紛選擇考取更多的證書，使得大學(xué)生考證現(xiàn)象趨于白熱化。如果對學(xué)校課程僅求過關(guān)，而花費大量時間和精力去考取其他證書，則是舍本逐末了。面對當(dāng)前的就業(yè)情況和社會條件，建議大學(xué)生們要保持冷靜既要注重知識的學(xué)習(xí)，又要注重能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)“考證”與實踐相協(xié)調(diào)平衡，以期為即將到來的求職生涯增加砝碼！當(dāng)然，考證大軍中的大多數(shù)人還是通過踏實學(xué)習(xí)，既拿到了證明自己的證書，又學(xué)到了知識、提升了個人能力。在他們看來，“考證”不是為了檢驗或衡量自己所學(xué)知識或技能的而是成了進(jìn)入某部門工作的一種招牌門面，自己不想考，但迫于壓力。而實踐是現(xiàn)實經(jīng)驗，是經(jīng)歷更深層次的東西，只有在實踐中打拼，才會掌握課本上無法學(xué)到的東西。大學(xué)本科畢業(yè)生、研究生、博士生在就業(yè)求職中的競爭也日益激烈，那么如何為學(xué)生就業(yè)增加砝碼，怎樣在為數(shù)眾多的人才中脫穎而出，已成為這個時代的焦點問題，“考證”也在這焦點中應(yīng)運而生了。三、結(jié)論和建議在這個信息數(shù)字化的時代，高科技的發(fā)展如日中天，大學(xué)生就業(yè)問題也凸顯出來了。勞動力市場上供給大于需求在我國是常態(tài)。大部分大學(xué)生畢業(yè)后將直接進(jìn)入勞動力市場。人力資本的概念不僅是指勞動力的數(shù)量和平均技術(shù)水平，而且更主要的是指勞動力的教育水平、生產(chǎn)技能訓(xùn)練和相互協(xié)作能力的培養(yǎng)等。（二）原因分析近年來，在大學(xué)校園掀起了一輪“考證”高潮?？紤]培訓(xùn)費用在100—300之間被認(rèn)為是合理的范圍，如果一次考試未通過的同學(xué)選擇重考的同學(xué)占很大比例，其中尤其是以計算機(jī)為主，例如有得同學(xué)筆試過了，上機(jī)沒過，就需要重新考試。從線性相關(guān)關(guān)系中得到r= 可知考專業(yè)證的意識和考專業(yè)證為弱相關(guān)。x)22設(shè)線性方程為y=a+bx，a=ybx=229。xy229。, 5%5, 8%A、通過社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B、自學(xué)考證C、通過學(xué)校的相關(guān)課程D、其他28, 47%24, 40%在考證的途徑上，大家大多是通過學(xué)校的相關(guān)課程，%，%的同學(xué)通過自學(xué)考證，%的同學(xué)通過社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，3,.5%的學(xué)生屬于其他途徑。？A考自己專業(yè)需要的證書29, 28%B考當(dāng)前熱門的證書55, 52%C追隨身邊的同學(xué)D 咨詢有經(jīng)驗的學(xué)長學(xué)姐或老師3, 3%18, 17%此圖可以看出，在對待考哪一類證書的態(tài)度。3)課題導(dǎo)師趙麗央老師在社會調(diào)查與研究方面具有豐富的經(jīng)驗。3)問卷主要以選擇題為主，問答題為輔，問題力求簡明扼要。三、調(diào)查對象與調(diào)查單位我們本次調(diào)查對象設(shè)為溫州的大學(xué)生；調(diào)查單位為溫州的每個大學(xué)生。同時，擁有大量的證書就足以證明你能夠勝任這方面的工作嗎？通過對相關(guān)知識的強化記憶，并沒有經(jīng)過社會實踐和具體應(yīng)用而取得的一些證書，在筆者看來只能證明你擁有了在這方面考試的能力，而在實際生活中的具體應(yīng)用如何還只能是個未知數(shù)。隨著大學(xué)畢業(yè)生的逐年增加，強大的就業(yè)壓力迫使大學(xué)生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼，一些學(xué)生便加入了考證一族，以此作為取得工作的敲門磚。第一篇：大學(xué)生考證現(xiàn)狀調(diào)查報告關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報告12國二第3組溫州大學(xué)甌江學(xué)院12國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本2班第3組關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報告12國二第3組目 錄（一）引言......................錯誤！未定義書簽。（四）問卷設(shè)計思路...............................3（五）調(diào)查可行性分析.............................3（六）調(diào)查結(jié)果分析報告...........................4關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報告12國二第3組一、引言大學(xué)生“考證熱”由來已久，隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，近年來，這種現(xiàn)象更是愈演愈烈。然而，多數(shù)大學(xué)生沒有明確的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，只是通過這些證書來尋求心理安慰，面對未來的不可預(yù)知性，大學(xué)生在迷茫的同時，用考取證書來“充實”自己的生活方式，對此，筆者認(rèn)為需做冷靜的思考。2)向大學(xué)生普及考證的概念，讓考證從一種概念轉(zhuǎn)化為一種實際行動。2)問卷的設(shè)計必須有針對性，題目要精且內(nèi)容覆蓋面要廣且每份問卷必須有專門的編號。2)該課題與大學(xué)生的生活息息相關(guān)，公眾參與度高，調(diào)查阻力小。%的同學(xué)表示一次不通過，便不會再繼續(xù)考了。19名同學(xué)則表示出于個人興趣，43名同學(xué)想要增強和拓展專業(yè)知識的綜合能力，14名同學(xué)都只是跟風(fēng)，因為別人在考，26名同學(xué)則是在學(xué)校和家長要求下去考的，僅只有5名同學(xué)是因為其他原因。b=n229。x(229。關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報告12國二第3組得到直線回歸方程為y=+。二、正文（一）調(diào)查結(jié)果在校生有過‘考證’的打算，絕大部分被調(diào)查者認(rèn)為考證是為了
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1