北師大版一年級數學下冊《摘蘋果》教學設計-全文預覽
【正文】 。匯報時，可以讓估算結果較合理的學生講講是怎么估算的。教學難點：怎樣合理地估算及算法的多樣化。這樣讓學生自己支探尋、體會算法，通過自己的建構來學會計算。這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？你還有什么疑問嗎？：摘蘋果兩位數加兩位數進位加法 一共摘了多少個蘋果？+ 3 8 5 5第二篇：北師大版一年級數學下冊《摘蘋果》教學設計北師大版一年級數學下冊第六單元《加與減》（三）《摘蘋果》教學設計教學內容：北師大版一年級數學下冊第772頁。）同桌一組討論有什么錯誤；請學生按順序說發(fā)現的問題和解決的辦法。課本第72頁的“練一練”的第3題。（完成“練一練”第1題。完成課本第71頁的“算一算，說一說。先從個位加起來，個位滿十要進一。方法三：17+30＝47，47+8＝55。嘗試解題。匯報時，可以讓估算結果較合理的學生講講是怎么估算的。教學重、難點：掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法并能正確進行計算。發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課出示“摘蘋果”主題圖淘氣摘了17個蘋果，笑笑摘了38個蘋果，一個箱子可以裝60個蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個箱子里，這個箱子能夠裝得下嗎？師：同學們，估一估，這個箱子裝得下嗎？讓學生討論這一個問題的含義，想出解決的方法。二、探究新知。請學生匯報，同學之間可以互相補充，學生可能有以下方法： 方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55 方法二：借助計數器，先撥出17，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫5，十位上的1加上3再加進上來的1就是5，和起來就是55。方法六：豎式計算 1 7 + 3 8 5 5 用豎式計算時，要注意哪些問題？在小組中說說，請學生匯報總結出兩位數進位加法列豎式的方法，引導學生編成一首兒歌：進位加法要牢記，相同數位要對齊。三、學以致用，鞏固新知。串項鏈。先在心里默算1分鐘，然后想想每個問題的聯(lián)系，再獨立做題。（第72頁“練一練”的第4題。四、暢談收獲，總結課堂。教材中只提供了“摘蘋果”這一情境，沒有直接告訴學生該怎樣算，方法是什么，沒有用法則一類的東西去制約學生，打破了“教材設計算法——教師示范算法——學生記憶算法——訓練強化算法”的傳統(tǒng)教學模式，而是列舉了幾種方法，目的是鼓勵學生自己探索計算的方法，并通過與他人的交流選擇適合自己的方法。教學重點：掌握兩位數加兩位數進位加的計算方法并能正確進行計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課出示“摘蘋果”主題圖淘氣摘了17個蘋果，笑笑摘了38個蘋果，一個箱子可以裝60個蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個箱子里，這個箱子能夠裝得下嗎？師：同學們，估一估，這個箱子裝得下嗎？讓學生討論這一個問題的含義，想出解決的方法。二、自主探究、學習新知。請學生匯報，同學之間可以互相補充，學生可能有以下方法： 方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55方法二：借助計數器，先撥出17，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫5，十位上的1加上3再加進上來的1就是5，和起來就是55。方法六：豎式計算 1 7 + 3 8 5 5 用豎式計算時，要注意哪些問題？在小組中說說，請學生匯報總結出兩位數進位加法列豎式的方法，引導學生編成一首兒歌：進位加法要牢記，相同數位要對齊。三、學以致用，鞏固新知。串項鏈。先在心里默算1分鐘，然后想想每個問題的聯(lián)系，再獨立做題。（第72頁“練一練”的第4題。
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