【正文】 管理，要講科學、講民主、管得嚴格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標、培養(yǎng)班級干部、組織有效活動、協(xié)調人際關系、引導正確輿論。因此，班主任應重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。2019小學班級管理心得體會(五)為人師表，無私奉獻班主任工作對學生始終具有示范性，只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學生美好的心靈。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。在座位排序方面，我根據(jù)小組合作“組內異質，組間同質”的原則，合理安排了學生的座位，讓學生之間進行幫教，在此機制的帶動下，學生都向往著能夠自己選擇自己想學習的地方，促進了學生的學習積極性，為學生找到了學習的動力，效果良好。比如某位學生在衛(wèi)生方面丟了分數(shù)，就由這位同學負責從今往后這方面衛(wèi)生的檢查，直到出現(xiàn)下一個扣分的學生為止。利用數(shù)碼相機，我拍下了排列整齊的同學的照片與擺放混亂的同學的照片在班會課上放給同學看，讓同學們猜一下這到底是誰的位置。通過學生的自我推薦以及學生的公開選舉，本著公平公正的原則選取了同學心目中的優(yōu)秀同學擔任班級職務。與此同時，針對我班學習習慣差的問題召開了家長會，讓學生、家長和老師三方面進行溝通，找出問題的癥結并及時的解決。③發(fā)揚合作精神，共同促進。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。這個核心，就是班主任領導下的班委會。學生在此機制的管理下養(yǎng)成了自覺遵守紀律的好習慣。體會我們是一個班級體。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。在學習中，不讓一個學生掉隊。因為得到家長的支持，工作好做了很多。每周報兩名同學，激發(fā)了學生的積極性。2019小學班級管理心得體會(三)一、培養(yǎng)學生的良好習慣(1)低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。肯定學生微小的進步，這一點非常重要，其實否定學生的進步，就是否定我們自己的努力，要有健康的心態(tài)，要知道教育過程是一個循序漸進的過程。因此，做好班主任工作必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對學生特別是差生的反復教育轉化過程中，耐住性子，摸清病因，對癥下藥。四、循序漸進，不急不躁班主任是一個特殊的社會角色，與一般教師相比，他們承擔對班級管理和學生教育的責任更為艱巨，每天需要處理的事情很多，在對學生思想教育時難免會產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動機是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當?shù)?。遇到與特殊學生有沖突時，自己先冷靜，估量估量，實在不行，先避其鋒芒，日后慢慢圖之，失掉顏面，難以挽回?？晌也恍校緛砭腿鄙偻?，如果被學生摸清了虛實，自己在學生面前沒有任何神秘感可言，怎么去管理。之后還把這些經(jīng)驗推廣到學習上，“壞事”變“好事”，從此大家心中有了這個集體，有了這個班。二、抓住適當時機，增強班級凝聚力一個班級的凝聚力是非常重要的，這種凝聚力不是與生俱來的，如果班主任能抓住適當?shù)臅r機，找準癥結，對癥下藥，會收到事半功倍的效果，使班級真正成為一個集體。關系協(xié)調、感情融洽才能心心相印，科任老師會及時將所了解的學生的思想動態(tài)、學習風氣、課堂氣氛等反映回來，班級管理就更能有的放矢。一直以來都覺得當班主任對我來說是一種挑戰(zhàn)，但既然當了老師，當班主任也是工作的一部分，因此只能在實踐中根據(jù)自己的條件不斷摸索，總結經(jīng)驗，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家分享。第四，在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學用心投入。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，務必五個方面一齊抓，它們是相互相存，相互促進的。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。學生除了寒暑假，平時的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接。四是在各項中盡量不冷落每一個人。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，務必要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛(wèi)生等情況，一周結束，對各小組作一次綜合評價；負責搞好一次班隊活動課；出一期黑板報；組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動；薦小學育兒心得體會薦小學班主任心得體會薦班級管理心得體會第二篇：2019小學班級管理心得體會2019小學班級管理心得體會五篇2019小學班級管理心得體會(一)班級作為校園教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。二、自主參與型的班級管理模式（一）模式之一——實施“三制”班級管理“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。班級文化象“水”，學生象“魚”；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現(xiàn)出一種愉快的心情、積極進取的精神。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結經(jīng)驗，爭取做得更好！篇四：小學班級管理心得體會小學班級管理辦法小學班級管理辦法班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容：一是對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。一年級時要求他能讀通課文。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應的獎勵。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時在學生中樹立榜樣。因此，我一直要求自己工作要“勤”。一、班主任工作要“勤”。總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。三、堅持心靈溝通教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。”教師首先應該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。我一看，知道是自己的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣?，F(xiàn)在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒?，構建良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調整和協(xié)調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來