班級管理心得體會優(yōu)秀范文-全文預覽
【正文】 理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。例如：負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈。增設管理崗位，就是要使班級的事，事事有人做。這是我從五年級就開始著手實踐的，剛開始并沒有什么效果，但長期堅持下來，也隨著學生年齡的增長，這學期開始收到了明顯的效果，學生各方面自覺性明顯提高。 對此，我們班提出把班級還給學生的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力?！ ∵@點點滴滴的事情變成學生良好的習慣，這些習慣就會影響學生的的學業(yè)成就?！ ∨囵B(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。 養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說不，尤其是說了不以后要堅持到底。于是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經常說了不算。 無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求。我們班級的生數(shù)比較多，管理起來相對比較困難。班級管理心得體會優(yōu)秀范文 班級管理心得體會 教育是一門科學，管理是一種藝術。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。 要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，應做到以下幾點： 一、 老師要給學生提出具體、明確的要求。 老師由于各種原因，說話不算數(shù)?！ ∪⒗蠋熞獙W會對學生說不。 四、培養(yǎng)好習慣切忌虎頭蛇尾。這里要強調，老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結合。一個班級的好壞，小助手起著至關重要的作用。當我把要學生做什么變成學生自覺該做什么、怎么做后，外在的約束就變成了學生的自我意識。 這方面的具體做法是：增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。 這學期開學，我就實行崗位負責制，對班委干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任
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