教師班級管理心得_班主任班級管理心得體會-全文預覽
【正文】 和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學生的積極性和主動性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理。 人人有事做，事事有人管。與其說是知識改變命運，不如說是 “ 習慣改變命運 !一定要注重培養(yǎng)學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍。老師要有韌性，不能試驗了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。 養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說 “ 不 ” ，尤其是說了 “ 不 ” 以后要堅持到底。 老師由于各種原因，說話不算數(shù)。 習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條 。 做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。 素質(zhì)教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。必須強調(diào)，這是 互助 、 友好 的競爭而不是 敵視 和 保守 的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用 。 有目標才有動力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信 。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點 。 教師班級管理心得篇二 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 我堅信只要用愛心贏得學生、用競爭帶動管理、用活動增強斗志，用奉獻獲知感恩，我的班級就一定會成為學生健康成長的樂園。購買了 190 元的勵志書籍建立了小小圖書角豐富學生的視野，建立了愛心小超市，讓學生自主管理 。同學們更加熱愛他們的班級，這樣增強了班級的凝聚力。 班主任要充分調(diào)動學生的積極性，組織開展豐富多彩的班級活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界。 班級應 該是學生的班級，班級是教師、尤其是班主任為學生提供服務的重要場所。 .首先班主任要把握住引導的時機，開學之初 ,是關(guān)鍵時期 ,是新任班干部履行職責的開始。這樣做既可以增強學生的團結(jié)合作的意識，又可以讓樂于為班級服務的學生接受鍛煉，展示自己的風采。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級 小管家 ，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人?，F(xiàn)在 ，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。我班還有很多后進生，象王玉振、于躍、許巍、肖斌、于文靜等同學，我利用節(jié)假日對他們進行文化課上的輔導，利用課余時間找他們談話，利用班級活動增強他們的自信心，雖然他們在成績上沒有進步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化，我始終沒有放棄他們。勞動積極，學習也比以前用功了。 后來我了解到他是因為小學成績較差，怕別人都瞧不起他 。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，更沒有放棄他。 “ 愛就是教育 ” ，教師只有用自己的愛，才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教師班級管理心得 _班主任班級管理心得體會 如果教師的班級管理不成功，那也會影響到學生的學習質(zhì)量。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助，同時也對我班級工作的批評和指正。 如：我班學生劉新剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂。而且他還有種種惡習，有好幾次我發(fā)現(xiàn)他欺負女同學，欺負了女同學又不承認，而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情。記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一 路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始漸漸的變了，變得有禮貌，懂事了。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，增強了自豪感。如果班主任有一批得力的左臂右膀 —— 班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿?；顒又形艺J真觀察每個同學的性格和
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