【正文】 ，能在演唱中體驗(yàn) .感受八六拍子的韻律感。 （ 1）揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。 師一曲優(yōu)美 .動(dòng)人的歌曲和山清水秀的田園風(fēng)光，把我們帶到了美麗 .富饒的家鄉(xiāng)，使我們充分的感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美 .誰(shuí)美 .人更美。 《家鄉(xiāng)美》體驗(yàn) .感受八六拍子的韻律感。他們有別具特色的民俗和文化，還有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè)，今天就讓我們當(dāng)一回朝鮮族人吧！ 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的服飾、頭飾、飄帶等，為同桌裝扮。 播放歌曲《恩嘿呀》的旋律，集體用身勢(shì)動(dòng)作 和打擊樂(lè)器和樂(lè)拍擊。 拍擊長(zhǎng)鼓。 “ 安旦長(zhǎng)短（節(jié)奏） ” 的韻律，并能為歌曲伴奏。 對(duì)比聽賞合唱曲《道拉基》。 介紹桔梗：桔梗是族人愛吃的一種野菜，朝鮮族語(yǔ)稱句更為 “ 道拉基 ” 。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 聆聽朝鮮族民歌《 阿里郎 》，《道拉基》 朝鮮族民歌 所表達(dá)的思想感情 . 課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）： . 課件 朝鮮族的信息和 資料 . 教學(xué)基本框架（每個(gè)階 段師生活動(dòng)的設(shè)想）： 一、看長(zhǎng)白山的風(fēng)景。同學(xué)們想想，在隊(duì)日里我們還可以為人們做些什么？ 討論設(shè)計(jì)；教師巡回指導(dǎo)。 ，能自主創(chuàng)編簡(jiǎn)單的新疆舞蹈和打擊樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。其他兩隊(duì)各獎(jiǎng)一個(gè)水果。提示學(xué)生地尾聲進(jìn)行處理。 請(qǐng)同學(xué)們打開劇本，看一看，湖面的三場(chǎng)及尾聲還缺什么？ 生：老公公和老婆婆的對(duì)白。 課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）： .音樂(lè) . 課件、道具 設(shè)置 . 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： 導(dǎo)入 : 師：歡迎大家再次來(lái)到 “ 夢(mèng)想劇場(chǎng) ” 。 .對(duì)白和表演塑造人物的性格，表現(xiàn)其變化，并從中體驗(yàn)參與表現(xiàn)的愉悅。 課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）： .音樂(lè) . 課件、道具 設(shè)置 . 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： 一 .情景導(dǎo)入 二 .參與性的學(xué)習(xí) a)《漁夫與金魚的故事》發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件； b) 劇本的結(jié)構(gòu)是如何安排的？分別是什么？ c) 劇本中共有幾個(gè)唱段？其中哪幾個(gè)唱段的曲調(diào)是一樣的？ 三 .歌曲學(xué)唱 （ 1）學(xué)唱曲一 （ 2）學(xué)唱曲二 .曲三 （ 3）學(xué)唱曲四 .曲五 .曲六 .曲七 （ 4）學(xué)唱曲八 （ 5）學(xué)唱曲九 師：歌曲學(xué)唱已告一段落，最后進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)“表演秀”，也是賀得獎(jiǎng)品的關(guān)鍵時(shí)候，最后的大獎(jiǎng)到底花落誰(shuí)家，就要看大家的表現(xiàn)了。 三 . .聽賞電子音樂(lè)《 森林晨光》 . 2. 介紹 : 電子音樂(lè)《 森林晨光》 及作曲家 . 查一查有關(guān)資料 ,列出森林對(duì)人類和環(huán)境的貢獻(xiàn) , 森林的貢獻(xiàn) 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： . : 電子音樂(lè) 是 20 世紀(jì) 50年代才興起的一種新音樂(lè) .1951 年西德科隆廣播電臺(tái)最早進(jìn)行電子音樂(lè)實(shí)驗(yàn) . 1876 年亞歷山大 .貝爾發(fā)明了可以將聲音轉(zhuǎn)化成電子信號(hào)的電話 ,宣告了電子音樂(lè) 元年的到來(lái) . 1877 年愛迪生發(fā)明留聲機(jī) ,沒(méi)有機(jī)器就沒(méi)有 電子音樂(lè) ,因?yàn)殡娮右魳?lè) 史本身就是一 部技術(shù)發(fā)展史 . 1981 年 1982 年 : 電子音樂(lè) 與我們生活息息相關(guān) ,如 :門鈴聲 .手機(jī)鈴聲 . 都是電子音樂(lè) . 課后小記 教學(xué)內(nèi)容 第六課 漁夫與金魚的故事 擬定教時(shí) 教時(shí) 21 教學(xué)目標(biāo)： ，初步了解音樂(lè)童話劇這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。 。 （ 2）律動(dòng)：用手模仿小鳥飛翔的樣子，體會(huì)前半拍休止。 （ 2）試唱曲譜，討論選擇適當(dāng)?shù)男山Y(jié)尾音。你看，綠色的世界多么美好！樹木長(zhǎng)成排 .草地像綠海。 課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）： 1 鋼琴、音樂(lè)《 小鳥，請(qǐng)到這里來(lái) 》 ” 小鳥尋找綠色的家園 ” 的資料 . 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： 一 . 今天，讓我們來(lái)看看一只小鳥的經(jīng)歷吧。請(qǐng)聽《我和我的祖國(guó)》 思考從歌曲中你感受到什么？ 跟唱《我和我的祖國(guó)》 跟唱《我和我的祖國(guó)》 師：歌曲始終充滿節(jié)奏動(dòng)感和愉悅的情緒，盡情抒 發(fā)了“我”和祖國(guó)就如同“浪花”和“大海”一樣彼此依存，永不分割的真摯情感。 聲樂(lè)練習(xí)：《祖國(guó)你好》 唱 祖國(guó)歌曲聯(lián)唱 如：《大中國(guó)》《娃哈哈》 二、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)印象》 歌詞朗誦 —— 理解體驗(yàn)歌詞，充滿熱愛 師：無(wú)論是歌聲中，還是同學(xué)們的話語(yǔ)中都讓我深深感受到大家對(duì)祖國(guó)充滿熱愛之情，讓我們帶著深深的熱愛之情朗誦《祖國(guó)印象》 初聽《祖國(guó)印象》 師：詞作家用用質(zhì)樸親切的語(yǔ)言，敘述的方式，將少年兒童對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和了解充分的表達(dá)出來(lái)。 (2)師交這一句的舞蹈動(dòng)作，并跳跳這個(gè)舞蹈 (3)師帶著學(xué)生跟著音樂(lè)學(xué)跳這個(gè)舞蹈。 ____老百姓迎接八路軍解放楊各莊片段 .同學(xué)們看過(guò)歌舞劇《自毛女》嗎？ 今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 《唱支最美的歌》和秋天的小雨 . 2. 感受歌曲的情感 課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）： 1. CAI課件、電腦、鋼琴 2. 搜集解放軍叔叔在抗洪救災(zāi)中生動(dòng)感人的英雄事跡 . 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： 一 、組織上課 二 基礎(chǔ)訓(xùn)練 3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 | 講解音樂(lè)知識(shí) 3/8 的讀法？含義？ 強(qiáng)弱規(guī)律呢？ 唱一唱 秋天的小雨 三 .學(xué)唱歌曲 . 《唱友最美的歌》 .了解歌曲內(nèi)容 ：反復(fù)聽歌曲二聲部，你們聽到歌曲有聽聲部嗎？ 3..學(xué)生分組隨琴吆喝二聲部的高低聲部 . 4..聲部合作學(xué)習(xí) . 5..指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)給合唱伴奏 . (1).再次聆聽歌曲全曲 (2).聽老師用四三拍子彈奏歌曲 . (3).指出八三拍個(gè)四三拍的共同點(diǎn)。那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還了解哪些高原的情況呢？ 2． 交流 學(xué)生互相交流采風(fēng)成果 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： 四、教師小結(jié) 師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的民間歌舞，它們是中華族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她。擦汗、擋風(fēng)沙。 B ．切分節(jié)奏 (引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，并唱出它的重音 ) 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： （ 7）學(xué)唱歌詞 A．隨琴唱詞。） （ 5）隨樂(lè)律動(dòng) 學(xué)生隨音樂(lè)《走絳州》挑擔(dān)律動(dòng)，再次熟悉音樂(lè)。于是就有了“擔(dān)上扁擔(dān)走絳州”的說(shuō)法。高原上隨處都能聽到悠揚(yáng)的歌聲。 結(jié)束句可以這樣處理： 1=F （ 2） 復(fù)聽 學(xué)生心里默默的跟唱并廠出自己的聲部，注意聲音的控制，做到聲音的和聲感 。 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： 一 .、組織上課 音樂(lè)禮儀 二、 復(fù)習(xí)、鞏固歌曲《嘀格調(diào)》（體會(huì)、表現(xiàn)） （ 1）歌譜的認(rèn)讀 要求吐譜的清晰 活潑 （ 2）唱歌曲 學(xué)生吐詞清楚 （ 3）怎樣表現(xiàn)歌曲？ 學(xué)生討論：歌曲的情緒是怎樣？ 怎樣用力度、聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)歌 曲？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法歌曲的情緒：活潑 歡快 富有朝氣 二樂(lè)句要唱得輕松活潑，力度為中強(qiáng)，以表現(xiàn)湘西兒童天真活潑的生活情趣。希望大家多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界。 師播放《嘀格調(diào)》跟音樂(lè)進(jìn)行對(duì)唱。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn) ： 能用 明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會(huì)樂(lè)曲《土家喜歡咚咚喹》。 在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過(guò)程中，初步了解木管樂(lè)器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動(dòng)參與音樂(lè)聽賞活動(dòng)。 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： 師：土家山歌通常采用對(duì)唱的形式，我們也來(lái)進(jìn)行對(duì)歌的學(xué)習(xí)比賽。 （ 在教師的指導(dǎo)下完成 這項(xiàng)作業(yè) ） 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： 六、總結(jié) 師：你還了解哪些少數(shù)民族的民俗？（學(xué)生回答） 今天，我們?cè)跉g快的歌舞中了解了土家族的風(fēng)俗民情，我國(guó)的少數(shù)民族眾多，民間音樂(lè)舞蹈豐富多彩。 在“音樂(lè)列車”的活動(dòng)中，能自主學(xué)習(xí)有關(guān) 2/4和 3/4 拍子的知識(shí)，并能辨別這兩種拍子的歌曲 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn) ： 學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng) 難點(diǎn)： 辨別 2/4 3/4 的歌曲 難點(diǎn)： 課前準(zhǔn)備（資料摘抄、教具）： 1. 教學(xué)光盤 鋼琴 。 學(xué)生按要求表現(xiàn)歌曲 三 、 聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》 （ 1 初聽 歌曲的基本情緒是什么？ 第一、你能聽辨出這十二聲部合唱曲嗎？極向上的情緒。 教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）： 一、走進(jìn)西部 1．歌聲引進(jìn)西部 2． 影片簡(jiǎn)介西部 課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活 介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，了解它們與當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系 二、西部放歌 1．聽《黃河船夫曲》 （ l）聆聽 （ 2）跟唱 （ 3）表演 師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場(chǎng)了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？ ( 2．唱《走絳州》 （ 1）過(guò)渡語(yǔ) 船靠岸了，船夫們坐下休息休息?？赡菚r(shí)候高原上溝壑縱橫，交通不便，人們要買東西、賣東西都只能挑著擔(dān)子走到絳州去。） 師：在教室里拿什么東西可以替代扁擔(dān)來(lái)模仿挑擔(dān)的動(dòng)作？ （生拿出自已帶的長(zhǎng)手巾模仿。 A .這一句音比較高，不能喊叫，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一 顫一顫的輕快的形象。請(qǐng)想一想，要怎