【正文】 人們的寫作大多是有感而發(fā)，先寫好文章后，再擬題目。寫出來(lái)的作文不是幾句口水話，就是離題萬(wàn)里，不能很好的表達(dá)中心思路，讓人讀起來(lái)感到乏味。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。（二）要留心觀察觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。（一）寫游記必須寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。（2）按物品各部分的空間順序?qū)?。（一）怎樣寫物?從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。五、怎樣狀物狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（二）要學(xué)會(huì)觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。同樣是山，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫景。換句話說(shuō)，記敘文中的景物描寫是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。（二）怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。（4）直接抒發(fā)心中所想。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見其人”的作用。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人通過(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。除“反復(fù)”、“引用”之外，還可以考慮運(yùn)用比喻、擬人、一設(shè)問、反問、夸張、雙關(guān)等修辭方法來(lái)點(diǎn)題。如《別了，我愛的中國(guó)》一文，在開頭、中間和結(jié)尾都寫了“別了，我愛的中國(guó)！”這樣“反復(fù)”點(diǎn)題，不僅表達(dá)了作者離別祖國(guó)的痛苦之情，還使文章完整如一，增強(qiáng)了抒情效果和感染力。如《記一件發(fā)生在身邊的事》的結(jié)尾：“‘在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。③通過(guò)抒情點(diǎn)題。如《我的爸爸》一文的開頭：“我的爸爸今年36歲，中等身材，烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛、可親。（3）在點(diǎn)題的表達(dá)方法上，可以考慮以下幾種情況： ①通過(guò)敘述點(diǎn)題。”這樣，首尾呼應(yīng)，既使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了中心，又增強(qiáng)了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象?！边@段話既歸納了全文內(nèi)容，又點(diǎn)明了題意，也寫出了“我”對(duì)老師的感激之情。不過(guò)，你可千萬(wàn)不要認(rèn)為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話：“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，??這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。如《小草》一文的開頭：“很多人愛花，因?yàn)榛ǘ漉r艷多彩；不少人愛柳，因?yàn)榱鴺淙崦蓝嘧恕Ａ紤]好如何點(diǎn)題點(diǎn)題，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)出文章題目的含義。如，《向大家介紹我》： 開頭：我是一個(gè)女孩子，今年六年級(jí)，說(shuō)話就要小學(xué)畢業(yè)啦。這些年，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。哪里的景色可迷人啦！結(jié)尾：我愛家鄉(xiāng)迷人的景色。我已是訓(xùn)練有素的、名副其實(shí)的體育尖子了。即首尾內(nèi)容圓合為二。（3）考慮好首尾照應(yīng)。（2）考慮好尾題照應(yīng)。我們村里的孩子都喜歡在這條河中游泳。都有哪些主要的照應(yīng)形式呢？構(gòu)思布局時(shí)需要考慮好哪些方面的照應(yīng)呢？（1）考慮好文題照應(yīng)。【思考練習(xí)】（1）“過(guò)渡”指的是什么？正確、恰當(dāng)?shù)靥幚磉^(guò)渡有什么重要意義？如何考慮、設(shè)計(jì)過(guò)渡？（2）拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認(rèn)真讀一讀，想想哪些地方缺少“過(guò)渡”，哪些地方“過(guò)渡”有失誤，然后動(dòng)筆改一改。如：“沿著石徑走到院 6 子里??再往前走幾步，一簇簇菊花呈現(xiàn)在我面前??我俯下身子，湊近花叢聞了聞??”作者通過(guò)幾個(gè)動(dòng)作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味這幾層意思自然連接起來(lái)了。如：①由于老師的熱情鼓勵(lì)，我終于重新振作起來(lái)。（4）層次、段落或句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系（前后的意思相反或相對(duì)，后面的內(nèi)容不是順著前面的意思寫，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)“彎兒”）時(shí)，可以用“倒”、“不過(guò)”、“可（可是）”、“但（但是）”、“卻”、“然而”“雖然??，但是??”、“盡管??，可是（卻、而）”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。②起先我對(duì)他的這些做法很不理解，后來(lái)經(jīng)過(guò)一次具體接觸，我真正了解了他的人格。②媽媽既關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)。至于句子之間的過(guò)渡，到下筆行文時(shí)重視這一點(diǎn)，就可以了。過(guò)渡的形式主要有三種：用詞語(yǔ)過(guò)渡（即過(guò)渡詞語(yǔ)），用句子過(guò)渡（即過(guò)渡句），月一個(gè)簡(jiǎn)短的段落過(guò)渡（即過(guò)渡段）。這就是過(guò)渡?！舅伎季毩?xí)】（1）對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，結(jié)尾為什么像是送進(jìn)嘴里的最后一粒花生米？結(jié)尾都有哪些基本的方法和要求？設(shè)計(jì)結(jié)尾時(shí)要注意什么？（2）讀讀自己本周寫的作文，想想文章運(yùn)用的是怎樣的結(jié)尾方法，有什么問題，動(dòng)筆改一改。②或干脆，或含蓄。三是防止離題癥，即結(jié)尾扯到其它地方去了，與中心無(wú)關(guān)，讓讀者覺得莫名其妙。③轉(zhuǎn)出別意，宕出遠(yuǎn)神——在前面記敘的基礎(chǔ)上，自然地向深處或廣處擴(kuò)展延伸，使中心主題得到升華。如，《可愛的校園》：教室窗前，那一簇簇鮮花，沐浴在陽(yáng)光下，爭(zhēng)芳吐艷，也像是為生長(zhǎng)在這美麗的校園而自豪。相遇，這是一種緣份；人與人之間，還是要多一些謙讓和理解。同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)結(jié)尾時(shí)，要給予充分的重視。望著這一切，怎不令人激動(dòng)呢！第三，篇末點(diǎn)題。第二，總結(jié)式結(jié)尾。這種結(jié)尾方法就是把要記敘的內(nèi)容寫完了，文章也便自然收束。和開頭一樣，結(jié)尾是文章重要的有機(jī)組成部分。②要以奇句奪目，要像放炮，驟然而響，使人耳目一震；要以佳句生輝，要像鳳凰的頭一樣秀美，使人一見而驚，不肯放棄。如，《童年趣事》：四面溫柔的小丘環(huán)抱，中間是千畝沃土良田，一條清亮的小河從南山腳下流過(guò)，默默匯入京東潮白河中。不是見“近山”；如果是座“近山”，擋在門口，門一開，“山”就碰鼻子，也沒趣味。我喜愛李老師秀美的身材，我羨慕李老師滿腹的文化，我更敬佩李老師那無(wú)私奉獻(xiàn)的品格?。?）采取設(shè)問的形式。如，《人間真情》：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！”是啊，人間需要真情，人間也處處充滿真情。（3）采取議論的形式。如，《我的二嬸兒》： 媽媽非常孝敬癱瘓的奶奶，這在全村都出了名。望著語(yǔ)、數(shù)雙雙跨入“優(yōu)秀”等級(jí)的試卷，我再也抑制不住激動(dòng)的心情，拉著同桌小方的手，不知說(shuō)啥好。如，《保護(hù)環(huán)境有我們一份》：村前的公路旁有一座“垃圾山”，每到夏天，臭味彌漫。②用較少的話概述一下文章的中心內(nèi)容。同學(xué)們要對(duì)這種方法給予足夠的重視。第一，“開門見山”的方法。其實(shí)，文無(wú)定法，開頭就更無(wú)定法了，五花入門，各式各樣，樂于怎樣寫就怎樣寫，覺得怎么寫好就怎么寫。由于開頭是給人第一印象的地方，如果不精心設(shè)計(jì)，就會(huì)影響全文效果，所以文章開頭是十分重要的。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。第三，一定要先列提綱后作文。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得 1 簡(jiǎn)單些。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。（2）主要內(nèi)容和中心。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。第一篇：小學(xué)生作文方法指導(dǎo)小學(xué)生作文方法指導(dǎo)小學(xué)生作文結(jié)構(gòu)方法指導(dǎo)篇一．列好作文提綱作文提綱，又叫作文計(jì)劃?！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)： ①安排好材料的組織順序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。二．學(xué)會(huì)依據(jù)中心需要設(shè)計(jì)開頭開頭，就是指文章開始的那個(gè)自然段，或指文章開篇的那一兩句話。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，常常為不知怎樣開頭、不知怎樣寫好開頭而犯愁。各種各樣的開頭，可以大致地概括為兩大類：一是“開門見山”的方法，二是“形象化”的方法。這是記敘文中最重要、最經(jīng)常運(yùn)用的一種開頭方法，也是最容易學(xué)習(xí)的一種方法。如，《菜市場(chǎng)里的**》：星期日一大早，媽媽就帶著我來(lái)到菜市場(chǎng)，準(zhǔn)備多買一些蔬菜回去。③交代事情的起因。如，《我的同桌》：期末考試的成績(jī)出來(lái)了。⑥先寫其他人物或事物，再引出要寫的主要人物或事物。如，《今天可丟丑了》： 今天早晨，我一覺醒來(lái)，“呀！七點(diǎn)二十了，還差十分鐘就上早讀了，今天可是我執(zhí)勤！”我顧不得刷牙、洗臉，提起書包、抻過(guò)領(lǐng)巾，撒腿就往學(xué)校跑。②選用與中心內(nèi)容有密切聯(lián)系的名言、歌謠、成語(yǔ)等，直接點(diǎn)明題意，透露自己的寫作動(dòng)機(jī)。如，《李老師的品格》：李老師是我現(xiàn)在的班主任。家鄉(xiāng)至今會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？火車在疾馳，我真恨不得馬上踏上家鄉(xiāng)的土地運(yùn)用“開門見山”的方法開頭，需要注意的是：“開門見山”是見“遠(yuǎn)山”，見 3 “山”的輪廓；至于“山”中的景物，要到“山”里才能看清。這種方法，總的追求就是不先將要寫的對(duì)象、中心等和盤托出，而是含而不露，引讀者循文入境，漸入佳境。無(wú)論以怎樣的形式“開門見山”，也不管采取其它什么方法，都應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：①要簡(jiǎn)潔、明了，要盡快進(jìn)入主要內(nèi)容的記敘。三．學(xué)會(huì)依據(jù)中心需要設(shè)計(jì)結(jié)尾結(jié)尾，指的就是文章最后一個(gè)自然段，或結(jié)束全篇的話。和開頭一樣，結(jié)尾的方法也是多種多樣的，歸納起來(lái)，大致有三大類：第一，自然式結(jié)尾。如，保護(hù)環(huán)境有我們一份》：看到“垃圾山”被清除，公路旁干干凈凈的勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大家露出會(huì)心的微笑。如，《可喜的變化》：“水泥”路變成了瀝青路，“泥屎胡同”變成了綠蔭掩映的胡同，低矮的石頭房變成了高大敞亮的磚瓦房。和“開門見山”的開頭方法一樣，這是記敘文中最重要、最經(jīng)常運(yùn)用的一種結(jié)尾方法。如，《菜市場(chǎng)里的**》：這場(chǎng)**雖已平息，但我的心情久久不能平靜。如，《小草》：啊，多么可愛的小草！你不畏艱難、頑強(qiáng)向上的品格，怎不令人贊嘆呢？（2）可以暗“點(diǎn)”：①采用含蓄的手法，象征的手法，將深意隱含在文章所描繪的情景之中，發(fā)人深思，讓讀者自己去回味。隨著改革開放事業(yè)的發(fā)展，二十一世紀(jì)的家鄉(xiāng)，必將變得更加美好、富饒。二是防止口號(hào)癥，即結(jié)尾表決心，喊口號(hào)，讓人厭煩。防止啰啰嗦嗦，該結(jié)尾時(shí)不收筆；避免平平淡淡，白開水一杯。④要考慮寫作目的的需要，要為表現(xiàn)、突出中心思想服務(wù)。怎樣做到“銜接連貫”呢？這就需要我們?cè)谖恼掠梢粚右馑嫁D(zhuǎn)向另一層意思、由這段轉(zhuǎn)向另一段或由這句轉(zhuǎn)向另外一句時(shí)，給當(dāng)中搭個(gè)“橋兒”。如何考慮、設(shè)計(jì)過(guò)渡呢？首先，要考慮好過(guò)渡的形式。另外，提醒同學(xué)們：在構(gòu)思、布局謀篇階段，設(shè)計(jì)好層次、段落之間的過(guò)渡，是考慮的重點(diǎn)。如： ①參觀完了前院，我們又順著甬路，穿過(guò)綠蔭，來(lái)到了后院。如： ①自從那次鬧了矛盾，我們倆的關(guān)系便逐漸疏遠(yuǎn)了。②奶奶不但自己勤儉節(jié)約，還教育我也要這樣做。（5）層次、段落或句子之間是因果關(guān)系的，可以用“由于”、“所以”、“因此”、“因?yàn)??，所以??”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。以描寫景物為例：