【正文】 人們的寫作大多是有感而發(fā)，先寫好文章后，再擬題目。寫出來的作文不是幾句口水話，就是離題萬里，不能很好的表達中心思路，讓人讀起來感到乏味。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣?？梢砸髮W生按照下面的表格整理材料。另外，公園和修藍區(qū)的有些景物帶有介紹。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。（二）要留心觀察觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。（一）寫游記必須寫清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。用這種方法，要借助例文進行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。（2）按物品各部分的空間順序?qū)?。（一）怎樣寫物?從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。五、怎樣狀物狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（二）要學會觀察寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風騷，獨具特色。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。在小學生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。（4）直接抒發(fā)心中所想。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。一個人做事的時候，會有許多動作。是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。（一）通過一件事來寫人通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。除“反復(fù)”、“引用”之外，還可以考慮運用比喻、擬人、一設(shè)問、反問、夸張、雙關(guān)等修辭方法來點題。如《別了，我愛的中國》一文，在開頭、中間和結(jié)尾都寫了“別了，我愛的中國！”這樣“反復(fù)”點題，不僅表達了作者離別祖國的痛苦之情，還使文章完整如一，增強了抒情效果和感染力。如《記一件發(fā)生在身邊的事》的結(jié)尾：“‘在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。③通過抒情點題。如《我的爸爸》一文的開頭：“我的爸爸今年36歲，中等身材，烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛、可親。（3）在點題的表達方法上，可以考慮以下幾種情況： ①通過敘述點題?！边@樣，首尾呼應(yīng)，既使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，突出了中心，又增強了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象?！边@段話既歸納了全文內(nèi)容，又點明了題意，也寫出了“我”對老師的感激之情。不過，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，??這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。如《小草》一文的開頭：“很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。六．考慮好如何點題點題，就是用簡明扼要的語句點出文章題目的含義。如，《向大家介紹我》： 開頭：我是一個女孩子，今年六年級，說話就要小學畢業(yè)啦。這些年，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。哪里的景色可迷人啦！結(jié)尾：我愛家鄉(xiāng)迷人的景色。我已是訓練有素的、名副其實的體育尖子了。即首尾內(nèi)容圓合為二。（3）考慮好首尾照應(yīng)。（2）考慮好尾題照應(yīng)。我們村里的孩子都喜歡在這條河中游泳。都有哪些主要的照應(yīng)形式呢？構(gòu)思布局時需要考慮好哪些方面的照應(yīng)呢？（1）考慮好文題照應(yīng)?！舅伎季毩暋浚?）“過渡”指的是什么？正確、恰當?shù)靥幚磉^渡有什么重要意義？如何考慮、設(shè)計過渡？（2）拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認真讀一讀，想想哪些地方缺少“過渡”，哪些地方“過渡”有失誤，然后動筆改一改。如：“沿著石徑走到院 6 子里??再往前走幾步，一簇簇菊花呈現(xiàn)在我面前??我俯下身子，湊近花叢聞了聞??”作者通過幾個動作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味這幾層意思自然連接起來了。如：①由于老師的熱情鼓勵，我終于重新振作起來。（4）層次、段落或句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系（前后的意思相反或相對，后面的內(nèi)容不是順著前面的意思寫，而是轉(zhuǎn)了一個“彎兒”）時，可以用“倒”、“不過”、“可（可是）”、“但（但是）”、“卻”、“然而”“雖然??，但是??”、“盡管??，可是（卻、而）”等詞語或句段來過渡。②起先我對他的這些做法很不理解，后來經(jīng)過一次具體接觸，我真正了解了他的人格。②媽媽既關(guān)心我的學習成績。至于句子之間的過渡，到下筆行文時重視這一點，就可以了。過渡的形式主要有三種：用詞語過渡（即過渡詞語），用句子過渡（即過渡句），月一個簡短的段落過渡（即過渡段）。這就是過渡?！舅伎季毩暋浚?）對于讀者來說，結(jié)尾為什么像是送進嘴里的最后一?；ㄉ?？結(jié)尾都有哪些基本的方法和要求？設(shè)計結(jié)尾時要注意什么？（2）讀讀自己本周寫的作文，想想文章運用的是怎樣的結(jié)尾方法，有什么問題，動筆改一改。②或干脆，或含蓄。三是防止離題癥，即結(jié)尾扯到其它地方去了，與中心無關(guān)，讓讀者覺得莫名其妙。③轉(zhuǎn)出別意，宕出遠神——在前面記敘的基礎(chǔ)上，自然地向深處或廣處擴展延伸，使中心主題得到升華。如，《可愛的校園》：教室窗前，那一簇簇鮮花，沐浴在陽光下，爭芳吐艷，也像是為生長在這美麗的校園而自豪。相遇，這是一種緣份；人與人之間，還是要多一些謙讓和理解。同學們在設(shè)計結(jié)尾時，要給予充分的重視。望著這一切，怎不令人激動呢！第三，篇末點題。第二，總結(jié)式結(jié)尾。這種結(jié)尾方法就是把要記敘的內(nèi)容寫完了，文章也便自然收束。和開頭一樣，結(jié)尾是文章重要的有機組成部分。②要以奇句奪目，要像放炮，驟然而響，使人耳目一震；要以佳句生輝，要像鳳凰的頭一樣秀美，使人一見而驚，不肯放棄。如，《童年趣事》：四面溫柔的小丘環(huán)抱，中間是千畝沃土良田，一條清亮的小河從南山腳下流過，默默匯入京東潮白河中。不是見“近山”；如果是座“近山”，擋在門口，門一開，“山”就碰鼻子，也沒趣味。我喜愛李老師秀美的身材，我羨慕李老師滿腹的文化，我更敬佩李老師那無私奉獻的品格?。?）采取設(shè)問的形式。如，《人間真情》：“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”是啊，人間需要真情，人間也處處充滿真情。（3）采取議論的形式。如，《我的二嬸兒》： 媽媽非常孝敬癱瘓的奶奶，這在全村都出了名。望著語、數(shù)雙雙跨入“優(yōu)秀”等級的試卷，我再也抑制不住激動的心情，拉著同桌小方的手，不知說啥好。如，《保護環(huán)境有我們一份》：村前的公路旁有一座“垃圾山”，每到夏天，臭味彌漫。②用較少的話概述一下文章的中心內(nèi)容。同學們要對這種方法給予足夠的重視。第一，“開門見山”的方法。其實，文無定法，開頭就更無定法了，五花入門，各式各樣，樂于怎樣寫就怎樣寫，覺得怎么寫好就怎么寫。由于開頭是給人第一印象的地方，如果不精心設(shè)計，就會影響全文效果，所以文章開頭是十分重要的。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認真構(gòu)思、布局的習慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習慣。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。第三，一定要先列提綱后作文。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得 1 簡單些。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地攙我回家。結(jié)構(gòu)安排：一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。④設(shè)計好點題的時機及具體的方式、方法。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。（2）主要內(nèi)容和中心。古人認為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個一個地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。第一篇：小學生作文方法指導(dǎo)小學生作文方法指導(dǎo)小學生作文結(jié)構(gòu)方法指導(dǎo)篇一．列好作文提綱作文提綱，又叫作文計劃?！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點： ①安排好材料的組織順序。③依據(jù)文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。中心思想：關(guān)心同學、急人所急。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。自己滿意了，才可以動筆行文。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。結(jié)果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質(zhì)量。這就提示同學們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。二．學會依據(jù)中心需要設(shè)計開頭開頭，就是指文章開始的那個自然段，或指文章開篇的那一兩句話。同學們在寫作文時，常常為不知怎樣開頭、不知怎樣寫好開頭而犯愁。各種各樣的開頭，可以大致地概括為兩大類：一是“開門見山”的方法，二是“形象化”的方法。這是記敘文中最重要、最經(jīng)常運用的一種開頭方法，也是最容易學習的一種方法。如，《菜市場里的**》：星期日一大早，媽媽就帶著我來到菜市場，準備多買一些蔬菜回去。③交代事情的起因。如，《我的同桌》：期末考試的成績出來了。⑥先寫其他人物或事物，再引出要寫的主要人物或事物。如，《今天可丟丑了》： 今天早晨，我一覺醒來，“呀！七點二十了，還差十分鐘就上早讀了，今天可是我執(zhí)勤！”我顧不得刷牙、洗臉，提起書包、抻過領(lǐng)巾，撒腿就往學校跑。②選用與中心內(nèi)容有密切聯(lián)系的名言、歌謠、成語等，直接點明題意，透露自己的寫作動機。如，《李老師的品格》：李老師是我現(xiàn)在的班主任。家鄉(xiāng)至今會發(fā)生怎樣的變化呢？火車在疾馳，我真恨不得馬上踏上家鄉(xiāng)的土地運用“開門見山”的方法開頭，需要注意的是：“開門見山”是見“遠山”，見 3 “山”的輪廓；至于“山”中的景物，要到“山”里才能看清。這種方法，總的追求就是不先將要寫的對象、中心等和盤托出，而是含而不露，引讀者循文入境，漸入佳境。無論以怎樣的形式“開門見山”，也不管采取其它什么方法，都應(yīng)該努力做到以下幾點：①要簡潔、明了，要盡快進入主要內(nèi)容的記敘。三．學會依據(jù)中心需要設(shè)計結(jié)尾結(jié)尾，指的就是文章最后一個自然段，或結(jié)束全篇的話。和開頭一樣，結(jié)尾的方法也是多種多樣的，歸納起來，大致有三大類：第一，自然式結(jié)尾。如，保護環(huán)境有我們一份》：看到“垃圾山”被清除，公路旁干干凈凈的勞動現(xiàn)場，大家露出會心的微笑。如，《可喜的變化》：“水泥”路變成了瀝青路，“泥屎胡同”變成了綠蔭掩映的胡同，低矮的石頭房變成了高大敞亮的磚瓦房。和“開門見山”的開頭方法一樣，這是記敘文中最重要、最經(jīng)常運用的一種結(jié)尾方法。如，《菜市場里的**》：這場**雖已平息，但我的心情久久不能平靜。如，《小草》：啊，多么可愛的小草！你不畏艱難、頑強向上的品格，怎不令人贊嘆呢？（2）可以暗“點”：①采用含蓄的手法，象征的手法，將深意隱含在文章所描繪的情景之中，發(fā)人深思，讓讀者自己去回味。隨著改革開放事業(yè)的發(fā)展，二十一世紀的家鄉(xiāng)，必將變得更加美好、富饒。二是防止口號癥，即結(jié)尾表決心，喊口號，讓人厭煩。防止啰啰嗦嗦，該結(jié)尾時不收筆；避免平平淡淡，白開水一杯。④要考慮寫作目的的需要，要為表現(xiàn)、突出中心思想服務(wù)。怎樣做到“銜接連貫”呢？這就需要我們在文章由一層意思轉(zhuǎn)向另一層意思、由這段轉(zhuǎn)向另一段或由這句轉(zhuǎn)向另外一句時，給當中搭個“橋兒”。如何考慮、設(shè)計過渡呢？首先，要考慮好過渡的形式。另外，提醒同學們：在構(gòu)思、布局謀篇階段，設(shè)計好層次、段落之間的過渡，是考慮的重點。如： ①參觀完了前院，我們又順著甬路，穿過綠蔭，來到了后院。如： ①自從那次鬧了矛盾，我們倆的關(guān)系便逐漸疏遠了。②奶奶不但自己勤儉節(jié)約，還教育我也要這樣做。（5）層次、段落或句子之間是因果關(guān)系的，可以用“由于”、“所以”、“因此”、“因為??，所以??”等詞語或句段來過渡。以描寫景物為例：