【正文】 改、反饋）加強學科教學管理，優(yōu)化課堂教學。提倡認真鉆研教材，從學生角度設計出高效、自主的學習活動，保證精講訓練的針對性和有效性。大力推進“自主課堂”教學模式，提倡各年級先進行集體備課，每位教師再根據自己的班級備課，杜絕沒有備課就上課的情況。加強教學常規(guī)檢查工作，加強對教學全過程的監(jiān)控，做到強化平時，重視期末。通過開展各種適合學生語言水平和年齡特點的比賽活動，如：英語書法、唱歌、演講朗誦比賽，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣。三、認真搞好課題研究，推動教學改革通過理論學習，不斷總結教育、教學經驗，積極撰寫論文和經驗總結，組織好已有課題的研究，提出新的課題設想。充分發(fā)揮教研組作用。明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務。2．繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)。說明：以上活動如有變動，以通知為準。12月對教學工作進行常規(guī)檢查。指導參加青年教師參加縣青年教師講課大賽。四、教學教研工作主要行事歷表時間內容9月開展專題業(yè)務培訓。(8)抓好學生、教師的規(guī)范字書寫，并定期組積比賽。(5)落實“培優(yōu)扶差”工作，把這項工作貫穿于課堂教學和課后輔導中，扎扎實實地進行，使優(yōu)生率和合格率都得到提高。體現個人和集體智慧的力量，深鉆教材，扎扎實實地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。抓好教學常規(guī)管理，提高教育教學質量。為進一步推進課程改革，教好新教材，中心小學將在3月份舉行同課異構教研活動。抓好課堂教學，這是提高教學質量的關鍵所在。各科組要發(fā)揮應有的教研作用，重點圍繞本科組的小專題研究課題開展：（1）數學科組上好每節(jié)計算課提高學生計算能力。采用“校本培訓”和“拉出去”、“請進來”等方法提高教師的專業(yè)水平。更多地，客觀地，從自身上查找教學質量上不去的原因；少點責備學生，往學生身上找原因。要積極開展同興教育的宣傳活動,組織教師學生學習縣同興教育促進會和鎮(zhèn)教育促進會的獎教獎學方案。教學、教研設想（1）抓好各年級各科的學習輔導，利用一切資源把課堂搞活。小學教學教研工作計劃 篇8一、指導思想堅持科研先行、以研促教、以研促學、提高質量的工作方針，立足鎮(zhèn)情和校情，貫徹落實縣局提出的“創(chuàng)強提質改課堂”的工作思路，關注學生的綜合素質和全面發(fā)展，關注教師的專業(yè)成長和自我提升，教研工作重心向有利于“教師的專業(yè)成長和自我提升”的方向遷移，按規(guī)范化學校建設要求做好教學教研管理工作，向管理要效益，關注學生的綜合素質和全面發(fā)展，關注教師的專業(yè)成長和自我提升。，嚴格執(zhí)行學籍管理的有關規(guī)定，完善學籍管理系統，及時完善學生信息變更工作。組織六年級各學科教師針對畢業(yè)班課堂教學、學科融合、教師協作、復習工作等進行互動交流式的探討和指導。⑵全面啟動各學科組的學科教研活動，做到每周一次，定人員、定時間、定地點、定內容、定形式，通過同學科組的交流研討，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高學科教學質量。⑴教材分析。根據老師們不同的教學風格和特色，突出教學亮點，展現教學魅力，打造優(yōu)質課堂，進而提高課堂教學質量。邀請專家和中心領導參加并指導課堂教學，進行教學引領。組織全體骨干教師進行示范課活動，從而指導和引領青年教師準確把握課堂，提高課堂效率。每周定人、定時、定量進行，并做到課課有交流、反饋；二是根據推門課情況繼續(xù)進行跟蹤聽課；三是指提前告知課。組織期中、期末兩次大型考試，通過測試來發(fā)現問題并及時反饋、及時整改，不斷提高學生的基礎知識和基本技能。實行陽光檢查，每次檢查完后公布檢查分數及丟分原因，真正體現工作的時效、實效。一是根據工作實際需要，建立健全十二小教學常規(guī)管理細則，及時調整評價內容、改進評價方法。嚴格控制學生作業(yè)量，繼續(xù)實行分層作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。（五）抓其他工作，力求有序開展。二、工作目標（一）抓常規(guī)管理，規(guī)范教學行為。加強課題研究，提高研討質量。要加強教研室和教研組建設，扎實開展以課例或案例為載體并圍繞自我反思、同伴互助、專業(yè)引領三要素進行的校本教研活動，提升校本教研實效。同1重視校本教研。五、重視校本教研，提高師資隊伍素質。結合實際，根據具體的班級、師資、教學資源等情況，科學合理地編制《學?？傉n程表》、《班級課程表》和《教師任課表》（簡稱“三表”），以此指導學校教學工作，穩(wěn)定教學秩序，保證完成教學任務。認真做好圖書、科學儀器、體音美勞器材、各學科教學用具、現代信息技術教育設備等教育資源的管理與使用，要采取有力措施，建立有效管理機制，切實管好用好教學設備，發(fā)揮設施設備服務教育教學的最大效益，做好循環(huán)使用教科書的收集管理工作，建立專門的教科書管理室（櫥），領取、歸還有記錄。繼續(xù)狠抓教學過程的常規(guī)管理，充分運用現代化教學手段，努力提高課堂教學效率，促進課堂教學生成。加強學科教研組、年級備課組建設，明確教研組備課組的工作職責。各職能部門負責人要充分認識教學常規(guī)管理工作的重要性，在不斷提高自身思想理論水平和業(yè)務管理素質的同時，實現對教師課堂教學過程性的指導和管理。學校內部進一步規(guī)范教學常規(guī)工作的過程性管理，期初、期中、期末的學科計劃、作業(yè)、試卷、總結及其它隨機性內部常規(guī)檢查要有記錄、有量化、有評比、有反饋，要分門別類裝訂成冊。要認真貫徹落實省、市、區(qū)有關文件精神，進一步明確內部管理的職責要求和評估標準，加強和完善迎檢前期的各項準備工作，扎實開展自查自評自糾，加大整改力度，突出工作重點，抓好薄弱環(huán)節(jié)，鞏固和提高工作水平。學籍管理員務必要做好本服務區(qū)內在外縣區(qū)（市）就讀學生的就讀證明材料收集保全工作，確保材料真實可靠，包括輟學率為0%的相關佐證材料在內，都要經得起時間考驗。確保學校教學質量得到最大化的提高，學生素質得到盡可能的發(fā)展。每位科任教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設計作業(yè)內容，學生書寫工整，作業(yè)批改及時認真仔細，紅筆下無誤。上課。嚴禁不備課上課。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。研——每學期寫一篇研討文章。聽——每期至少聽課5節(jié)。四、主要工作措施：本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。三、總體思路：突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到五個結合一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。一月份：教研總結，整理資料。十二月份：校內公開課正常開展，網上評課。丹陽市對我校的綜合調研。一、三、五年級語文大集備。丹陽市課外閱讀課例評選課例展示觀摩研討活動。三、具體工作安排九月份：參加教研組長會議。（三）以人為本，關愛學生，注重習慣養(yǎng)成教育。做到“四精”：精選、精講、精練、精批；“四必”：有發(fā)必收、有收必批、有批有評、有評必糾。輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。課堂教學以精講、互動、高效為指導，努力提高語文學科的教學質量。周彬、侯曉云等老師充分利用現有的教學設施進行教學，培養(yǎng)了學生多動手、多觀察、多思維的良好習慣和基本技能，學生在自然操作實驗中取得了一定的成績，受到了家長的好評，希望今年再接再厲。教研組長每月認真及時地組織教師開展質量研討會，④督促各教研組開展好組內研討課、以及學科活動。提倡教師做到課前溫習教案，課中調整，課后反思，平時要有一周以上的貯備課。每期每個教師聽課不少于15節(jié)，教研人員不少于20節(jié)。c著實抓好課題實驗，以課題研究帶動課改。④加強對新課程的教學研究和加大實施新課程的宣傳力度。由此看來學校實現教、研、訓一體化是何等的重要，為了學校有更好的發(fā)展前景，本期將做好以下幾項工作：①積極組織教師參與各級部門組織的各項課改培訓活動，如，請專家來學校進行講座，或讓老師外出學習返校校后再進行匯報，可采用講座、上匯報課等形式。育人德為先。改革評價制度要求，建立促進學校發(fā)展，教師提高，有利于新課程實施的評價體系。三、工作重點切實加強教師自身研修，提高專業(yè)水平，增強大局意識、服務意識，營造積極向上的氛圍。（3）、建立學生質量監(jiān)控制度，繼續(xù)加強“培優(yōu)補差”工作，建立“培優(yōu)補差檔案”，跟蹤記錄培優(yōu)補差工作的開展情況，使我校的“培優(yōu)補差”工作有一個實質性的收獲。（1）、認真組織學習《課堂教學規(guī)范22條》，抓好課堂教學常規(guī)工作。B、開展新老教師互學活動，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，充分挖掘新教師的潛能，努力倡導并形成年輕教師上規(guī)范，中年教師作示范，老年教師當模范的團隊風貌。（2）同事互動。專家引領是教師專業(yè)化發(fā)展不可或缺的因素，否則校本教研就會在同一水平線上反復，難以邁出實質性的步伐。在作業(yè)設計方面，教師應勇于探索，讓作業(yè)更具新意，更具內涵，更好地為學生綜合素質的提高服務。教師要立足課堂，深入研究，努力學習新的教學模式。四、工作措施加強學習，更新知識結構。三、工作思路根據教導處的工作思路“圍繞一個中心，突出兩個重點，促使三個提高。2．教學教研工作總結。2． 認真做好教學工作，培養(yǎng)學生各項能力?；ハ嗳￠L補短。三．教研安排：二月份：1． 討論制定本學期教研工作計劃。認真分析試卷，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進。3）抓作業(yè)批改。通過評課、研討，促進課堂教學地不斷優(yōu)化。采用理論聯系實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。第一篇：小學教學教研工作計劃小學教學教研工作計劃范文匯編十篇人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，讓我們對今后的工作做個計劃吧。二．主要工作：1．加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)：1）認真學習英語教育教學理論，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作。課堂是教學的主陣地，開學初教研組就要積極開展組內聽課。備課時通過民主討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。關心潛能生，做好不同層次學生的輔導工作。2）認真準備英語背誦競賽，并爭取獲得好成績。并交流各自經驗。十一月份：1． 做好期中質量監(jiān)控和質量分析。一月份：1．期末考核期末質量調研分析。成員名單：馮賽飛、諸海紅、徐秋城、樂亞娣、王潔瓊、周翠艷、盧君丹、黃振浩、俞凱軍、車元君、鄭慶保、張周兒、徐永標、俞紅峰?！按偈谷齻€提高”：一是促進課堂教學質量的提高；二是促進年輕教師教學業(yè)務素質的提高；三是促進教師隊伍的專業(yè)化水平提高。立足課堂，探索教學改革課堂教學是素質教育的主陣地，也是落實新課標的主渠道。在備課方面，倡導教師規(guī)范操作，重點突破，備出精品，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。（1）專家引領。在5月份學校將安排與結對學校開展校際教研活動交流。A、在教師中開展教師基本素質比賽，為教師提供展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創(chuàng)新型教師隊伍。優(yōu)化管理，促進工作規(guī)范化。組織人員對各班教學秩序進行抽查，切實落實課堂教學常規(guī)。二、工作目標課程改革穩(wěn)步、高效的推進；學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；教研常規(guī)工作有序有效；教學質量穩(wěn)步提升。組織教師組織各級教學比武、學科競賽和論文撰寫活動，促進教師業(yè)務理論水平和教學實踐能力的提高。四、具體措施塑造行風形象，強化服務意識。名?？棵麕熤?，名師靠學校培訓。③組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學論文，用濃厚的學習研究氛圍感染、熏陶教師。“一課例三研討二反思”方法有二：一是“一課例多人上”，即集體備課――第一人上課――反思、研修――第二人上課――又反思、研修――第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學模式在全校推介，真正達到教學資源共享的目的；二是“一課例一人上”，教導處、教科室組織全校教師對某一課例進行反復研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”，這樣以課堂教學為載體的教學研究活動，通過反復觀看上課，親自參與反復評課、研修，真正實現課堂教學研究群體化，把教師引到教學改革的研究中來，讓每位教師由“教書匠”向“科研員”轉化。學校舉行教研課、示范課、比武課每個教師必須參加聽課、評課，并作好聽、評課記錄。課堂教學要求目標明確，訓練題密度適中，并分層次進行，不拖堂。我們將及時調整教學策略，彌補教學不足。②歷年，自然、科學實驗教學開創(chuàng)了我校新局面。五、工作安排（附行事歷）小學教學教研工作計劃 篇4一、指導思想：本學期，語文組以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以教學質量為魂，以課堂教學為中心，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊的語文學習空間。備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)設計要注重實效，要以“雙基”訓練為目標，以發(fā)展學生思維為根本，以提高學習質量為宗旨，科學合理，份量適當，難易適度。單元檢測要難度適宜，既要檢查學生存在的問題，又要能提高學生的學習興趣，要加大試卷分析，教學情況反思的力度，及時調整和改進教學過程和思路，確保學生學習質量。給予他們更多的關心和愛護，使之成為人格上有自信、學習上有進步，體現“因材施教”的思想，真正實現以人為本，全面發(fā)展的教學思想。組織省第九屆中小學生書法比賽。月調研。校內公開課正常開展，網上評課。教學五認真檢查。丹陽市語文教師素養(yǎng)專題培訓活動。二、總體目標：通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯系，提升教師駕馭課