【正文】 生的學(xué)習(xí)欲望。(板書：小蝸牛)2．學(xué)生齊讀課文題目。教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現(xiàn)小蝸牛快樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸牛》教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么？”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽：咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。小組評比選個別生作品展示（投影儀展示）生生評，小蝸牛教學(xué)設(shè)計8活動目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點。它說、體會“爬呀，爬呀”的表達(dá)，（個別生展示讀。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（），爬了好久才爬回來，對媽媽說（）。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（）它看見了樹葉（），一個月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說：（）。讀句子。閱讀《小蝸?！防L本（一）自學(xué)過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）大聲朗讀課文標(biāo)注自然段圈畫生字詞（二）自學(xué)檢測明確自然段（小組長快速檢查小組成員標(biāo)注情況）個別生接力讀課文（師相機(jī)糾正，引導(dǎo)）齊讀（注意停頓）（三）群學(xué)過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）組長抽生領(lǐng)讀生字男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞對學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯的生字做上標(biāo)記，再請人教讀幾遍。教學(xué)重難點：重點：準(zhǔn)確識記11個生字，會寫5個生字難點：正確，流利地朗讀課文，模仿運用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。3．認(rèn)識新偏旁“子”“王”。6．個別生挑戰(zhàn)讀。2．小組展示讀帶音生字。1．閱讀《小蝸牛》繪本2．過渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）（一）自學(xué)1．大聲朗讀課文2．標(biāo)注自然段3．圈畫生字詞（二）自學(xué)檢測1．明確自然段（小組長快速檢查小組成員標(biāo)注情況）2．個別生接力讀課文（師相機(jī)糾正，引導(dǎo)）3．齊讀（注意停頓）（三）群學(xué)過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個季節(jié)嗎？（春夏秋冬）小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）1．組長抽生領(lǐng)讀生字。難點：正確，流利地朗讀課文，模仿運用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。板書設(shè)計：小蝸牛春天 小樹發(fā)芽玩夏天 長滿葉子 長著草莓 摘草莓秋天 葉子全變黃 長著蘑菇 采蘑菇冬天 樹葉全掉了 蓋著雪 待在家里過冬小蝸牛教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識11個生字，會規(guī)范書寫4個生字，認(rèn)識部首“子”“王”。5．學(xué)生書上描紅，體驗自己書寫與書中不同之處。2想一想，為什么小蝸?？床坏叫浒l(fā)芽，摘不到草莓，采不到蘑菇呢？（因為它爬得太慢了）2讀了這個連環(huán)畫故事，你知道了什么？（做任何事動作都不能太慢，四個季節(jié)的景色不一樣……）2這個故事讓我們有這么多收獲，趕快一起來讀讀這篇課文吧?。R讀課文）三、指導(dǎo)書寫1．出示“媽、對”兩個字。學(xué)生扮演小蝸牛，教師扮演蝸牛媽媽，合作朗讀課文。你們說說，小蝸?？吹降倪€是媽媽說的春天的小樹林嗎？那這是什么季節(jié)的景色？（出示蝸牛媽媽的話，理解“已經(jīng)”的意思。利用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂引出第二部分。（介紹連環(huán)畫）出示第一幅插圖，學(xué)習(xí)第一部分。（簡單介紹有關(guān)蝸牛的知識）大的這只是蝸牛媽媽，那小的這只就是……（出示詞語“蝸牛媽媽”“孩子”“小蝸牛”）二、學(xué)習(xí)新課這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。課前準(zhǔn)備：1．制作多媒體課件；準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》MV；生字詞卡片。課文語言淺顯，通俗易懂，很適合一年級小學(xué)生閱讀。識字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法識字到指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過多種方法練習(xí)朗讀，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟。冬天是什么樣的？并用相機(jī)拍下來。，教師巡視，糾正寫字姿勢。三、指導(dǎo)寫字。：注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說話的不同的語氣，讀后評議。，連一連。（用時：23分鐘），講清要求。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、巧用謎語，導(dǎo)入新課。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備，利用工具書，預(yù)習(xí)本課生字。小蝸牛教學(xué)設(shè)計4《小蝸牛》是一篇童話故事，語言富有童趣。觀察時要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察字形，把相同結(jié)構(gòu)的生字“對”“媽”放在一起指導(dǎo)，是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)律，掌握規(guī)律去寫字會事半功倍。(2)師板書“回”，指導(dǎo)豎畫都要稍稍往里斜，四橫、四豎的間距要均勻。學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個。對：左邊的“又”捺變點，右邊的“寸”橫變短。(2)認(rèn)讀生字卡片。通過各種形式的朗讀，讀出不同的語氣，幫助學(xué)生理解蝸牛媽媽對小蝸牛的疼愛及小蝸牛的天真爛漫。指名讀，評價后再讀。冬天到了，_____了。請你聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說四季里大自然還有哪些變化?想一想，說一說吧?！蔽伵寢屨f：“哦，已經(jīng)是秋天了!快去采幾個蘑菇回來。圖上還有什么?你能用( )的( )來說一說嗎?(4)小蝸牛還看到了什么?(5)多么可愛的小蝸牛啊!自己讀一讀小蝸牛的話，然后一起讀讀?！?1)把句子讀正確、通順。，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了。同時安排了互動交流如同桌讀、開火車讀、指名讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通語句。自己讀一讀，同桌互讀，開火車讀。帶下劃線的字，你認(rèn)識了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?解釋：蝸牛的“蝸”有蟲字旁，說明這個字與昆蟲有關(guān)。指名讀一讀，注意語氣詞“呀”“吧”要讀輕聲。課件出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。如果他讀錯了，你就幫幫他。遇到不認(rèn)識的字，如果有拼音，可以讀讀拼音。低年級的語文教學(xué)力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特點調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。你們見過蝸牛嗎?你們對蝸牛有哪些了解?學(xué)生回答后，課件出示蝸牛的圖片。書寫生字時，可通過教師的范寫、學(xué)生的書空，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點以及掌握書寫規(guī)律。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：初步嘗試借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文。二、作業(yè)布置：背誦課文【板書設(shè)計】小蝸牛(1) 春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？(2) 第二次媽媽對小蝸牛說了什么？(3) 小蝸牛采回草莓沒有？為什么？(4) 小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？(5) 一年有幾個季節(jié)？小蝸牛教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁。”蝸牛媽媽說：“已經(jīng)是冬天了！你快躲在家過冬吧。”蝸牛媽媽說：“哦、已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來。哪一位學(xué)生來讀一下課文？(老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看漢字讀)課文寫在黑板上。小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)中你學(xué)會了什么？你獲得了什么？五、作業(yè)布置抄寫生字五遍(為了更好地掌握這節(jié)課的詞語生字)第二課時一、學(xué)習(xí)課文詞句的理解和運用(老師板書詞語讓學(xué)生站起來讀)同學(xué)們詞語讀得很好。四、指導(dǎo)書寫“媽”1．學(xué)生觀察“媽”，然后互相交流一起寫。i孩——橫撇、豎鉤、提、點、橫、撇折、丿、丿、丶(9畫)孩子，小孩yǐ已——橫折、橫、豎彎鉤(3畫)已經(jīng)、已在、已被、已是jīng經(jīng)——撇折、撇折、提、橫撇、捺、橫、豎、橫(8畫)已經(jīng)、經(jīng)過、經(jīng)常cǎi采——丿、丶、橫豎丿捺(8畫)采取、采用、采訪、采花xǔe雪——橫、豎、橫鉤、豎、點、點、點、點、橫折、橫、橫(11畫)雪花、雪人、堆雪、下雪ba吧——豎、橫折、橫、橫折、豎、橫、豎彎鉤(7畫)吧臺、好吧、走吧、去吧三、認(rèn)讀生字1．指名讀生字。它是一種爬行昆蟲。變化與特點。5．培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。2．會寫“對、媽”等4個生字，認(rèn)識“樹林、碧綠”這兩個詞語。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。我們都知道：教學(xué)實踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。三、教學(xué)自我評價和反思，將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《快樂小蝸?！返母枨鷣磉M(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和創(chuàng)造。使學(xué)對藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。有的學(xué)生著急地說：“快給她畫上房子?！蔽艺f：“你們說的真好！”。學(xué)生情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動的課堂氣氛非?；钴S。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇铮约簩ψ约旱漠嬜髯畛醯淖晕以u價。音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?！肪实膭赢嫼鸵魳罚寣W(xué)生邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蝸牛形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛情境對話讓學(xué)生欣賞與判斷。針對教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和策略：猜謎語游戲?qū)胝n題。（六）看圖讀文連線練習(xí)：將圖畫與對應(yīng)的段落連起來 三．書寫指導(dǎo)（一）整體認(rèn)讀生字，標(biāo)注拼音（二）觀察結(jié)構(gòu)，明確書寫順序規(guī)則 “對 好 ”——左右結(jié)構(gòu)，從左寫到右（三）觀察筆順，師范寫。板書（冬天到了，樹葉全掉了?！盎亍弊? “好久”一詞。③隨文寫“玩”字（二）重點學(xué)習(xí)第三自然段過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。（一）學(xué)習(xí)第一 二自然段，運用“旁邊”一詞。 （學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方） （摘蘋果）游戲鞏固（五）拓展鞏固遷移 ①齊讀詞語②選自己最喜歡詞說話 ③走迷宮游戲鞏固“孩子玩具回來” “子”“王” （課后練習(xí)題）三．齊讀課文，整體感知要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全班齊讀課文。（打一動物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。第二篇：小蝸牛教學(xué)設(shè)計小蝸牛教學(xué)目標(biāo)：，會規(guī)范書寫5個生字，認(rèn)識部首“子”“王”。五、游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。多音字發(fā)fā發(fā)芽f224。請學(xué)生自己讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。三、教學(xué)難點：理解課文。第一篇：小蝸牛教學(xué)設(shè)計小蝸牛教學(xué)設(shè)計劉章學(xué)校 趙華一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字。二、教學(xué)重點：認(rèn)字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。三、學(xué)習(xí)生字 借助圖畫，初讀課文你自己讀讀看。是否多音字，反義詞等，例如學(xué)習(xí)生字玩：音節(jié)：二拼音節(jié)，偏旁：王字旁“王”，認(rèn)識偏旁王字旁“王”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。學(xué)生領(lǐng)讀（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。初讀了課文七、作業(yè)請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。教具：多媒體 教學(xué)過程：第一課時一． 謎語導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家瞧：（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（四）群學(xué)檢測，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個數(shù)。（重點句子填空讀）二．精讀課文，隨文認(rèn)寫生字。它會玩（），會玩（），會玩（），還會玩（）。小蝸牛要回家了，它（），終于爬回了家，告訴媽媽（）。（秋天到了，樹葉全變黃了）“全”字（四）學(xué)習(xí)第六 七 八自然段 七 八自然段 。)變式訓(xùn)練——用“爬呀，爬呀”說話 遷移訓(xùn)練——用“反復(fù)”的表達(dá)說話。所以，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受蝸牛的形象特點，并能創(chuàng)造性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸牛》，體會歡快的節(jié)奏和旋律；體驗藝術(shù)游戲過程中的成功感和愉悅感。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。學(xué)生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。學(xué)生的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱?！绷硪粋€學(xué)生又說：“象個美麗的太陽。”邊說邊做出哭的表情。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和創(chuàng)造想象的思維訓(xùn)練?？粗鴮W(xué)生們仔細(xì)而天真的表現(xiàn)，我心里為這個特別的教學(xué)設(shè)計而感到興奮不已。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和成果。作為一名長期從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”。認(rèn)識偏旁“子(子字旁)、(爪字頭)、身(身字旁)。4．正確朗讀課文、背誦課文，了解一年四季的變化與特點。了解一年四季的39。問：孩子們，你們見過它嗎？它是什么東西？誰來看圖說一說它的模樣？(學(xué)生自由回答)同學(xué)們回答的很對，這是蝸牛。)二、生字學(xué)習(xí)h225。4．開火車讀生字。3．學(xué)生描紅，在書上寫幾遍。好下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。他說：“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。在四個季節(jié)中小蝸牛到底得到了什