品德與生活學(xué)科教研工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 原創(chuàng)研究及備課，杜絕下載及抄襲現(xiàn)象。四、加強(qiáng)區(qū)域間協(xié)作交流，促進(jìn)課程實(shí)施水平的提升加強(qiáng)集體備課和電子備課加強(qiáng)集體備課。附：歷城區(qū)品生品社學(xué)科教科研活動(dòng)記錄活動(dòng)主題承辦單位時(shí)間地點(diǎn)參加人員課堂觀察團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)教教師及課題主持人講座主題活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)簡(jiǎn)訊：（300左右即可）活動(dòng)圖片以共同體為線，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共進(jìn)。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的學(xué)科業(yè)務(wù)素養(yǎng)加強(qiáng)教師基本功建設(shè)，認(rèn)真思考并分解品生品社學(xué)科教師應(yīng)具備的基本技能，針對(duì)基本素養(yǎng)及要求強(qiáng)化自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提升課程實(shí)施能力。要求三月份各單位積極圍繞研究問(wèn)題和39。一師一優(yōu)課 一課一名師39。組織開展推門聽課活動(dòng)。六、活動(dòng)安排：三月份：制定小學(xué)品德學(xué)科教研計(jì)劃。做到培養(yǎng)有層次，努力有方向，促其盡快成長(zhǎng)；同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科教研，使學(xué)校的校本教研走向規(guī)范，走向科學(xué)。加強(qiáng)常態(tài)課課堂教學(xué)研究，以示范和典型案例分析為基本方式，從解決問(wèn)題走向經(jīng)驗(yàn)提升，從經(jīng)驗(yàn)走向研究，從封閉走向開放。加強(qiáng)品德學(xué)科教學(xué)的思想建設(shè)，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，加強(qiáng)教研工作的時(shí)效性。安排下半年工作。十二月份：課題匯報(bào)交流研討活動(dòng)。制定小學(xué)品德學(xué)科教研組活動(dòng)計(jì)劃。五、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)認(rèn)真總結(jié)上期網(wǎng)絡(luò)教研工作的成績(jī)與不足，發(fā)揮好小學(xué)品德學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研中心組的核心作用，將小學(xué)品德學(xué)科欄目做得有聲有色。真正使教師的教學(xué)感性與理性交融，使教學(xué)研究成為教師實(shí)現(xiàn)自己教育理想的舞臺(tái)。加強(qiáng)品德學(xué)科教學(xué)思想建設(shè)，提高教研活動(dòng)質(zhì)量，加強(qiáng)教研工作的時(shí)效性。12月份“《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”子課題總結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師交總結(jié)論文。三、本期活動(dòng)安排。⑤ 小學(xué)德育課程任課教師的素質(zhì)對(duì)課程實(shí)效的作用。① 如何構(gòu)建生活的課堂,促進(jìn)課程教學(xué)的實(shí)效性。10月份學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在講授式教學(xué)中，師生關(guān)系缺乏理解、缺乏平等、缺乏溝通，在生活化的課堂中教師與學(xué)生心靈是敞開的、相互接納、共同對(duì)話。二、具體工作。再如第四冊(cè)第三單元“我做升旗手”、“我愛我的祖國(guó)”的主題活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在開放的活動(dòng)中了解國(guó)旗的象征意義，體會(huì)國(guó)旗的尊嚴(yán)和神圣地位，初步樹立熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感，并使學(xué)生在自主探究的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每個(gè)教師理解和掌握課程的基本理念，性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施等。如何在《品德與生活》教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育已成為當(dāng)前重要問(wèn)題，因此，在課程改革的實(shí)踐中，要不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平。如：第二冊(cè)第三單元“我的本領(lǐng)大”設(shè)計(jì)了“爸爸媽媽不在家”、“我有一雙小巧手”、“探索眼鏡的秘密”、“影子尋趣”四個(gè)主題活動(dòng)，綜合了健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛地生活、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活教育，其中每個(gè)主題活動(dòng)都較好地融合了課標(biāo)要求，如“影子尋趣”就包括了熱愛科學(xué)、愛親敬長(zhǎng)、尊重勞動(dòng)者、關(guān)愛殘疾人、善于觀察、喜歡提問(wèn)、樂(lè)于探究等多種教育。以黨的十六大精神和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，牢固樹立“教書育人，育人為本”、“德智體美，德育為首”、“德育工作，注重實(shí)效”的觀念，加強(qiáng)德育課程改革，努力發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)在課程改革中研究、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能。在生活的課堂中，師生關(guān)系由過(guò)去“教”與“學(xué)”的“講授”關(guān)系變?yōu)椤澳阄摇标P(guān)系。因此
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