【正文】 醫(yī)生的話語突出學(xué)生們買文具和玩具時存在的一些不好的現(xiàn)象，以及有些文具存在危險性而被忽略這一問題。（5）閱讀與拓展帶水杯的調(diào)色盤。售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫(yī)生說，帶香味的文具可能含有有毒物質(zhì)，你會選擇有香味的文具嗎？（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣預(yù)防文具玩具傷人事件。了解“要做就做善良的人”（1）提問：生活中，你見過哪些善良的舉動？ 從生活中點(diǎn)滴小事中去感受人間的真情與美德。討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？講述：人之初，性本善。一個研究者研究了一種新藥，因為可以救一種怪病，所以，他提高了藥的價格。：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？ 板書設(shè)計魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記網(wǎng)絡(luò)知識知多少做善良的人真好 教學(xué)目的，首先要有健康的人格。課件 學(xué)生記錄卡課時安排一課時一、提問： ？ ？ ？為什么？二、聽故事—— ：從故事中，你明白了什么？：。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的思想。1．這節(jié)課，你知道了什么？ 2．質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？植物是我們的朋友。（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）（4）匯報：1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？（5）講述：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同的類別。1．課件。2．知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。2．學(xué)習(xí)受傷后的處理（1）聽故事——傷疤的故事 提問：你知道了什么？（2）學(xué)生觀察課件——小傷口和大傷口教（3）小結(jié)。1．出示課件，學(xué)生觀察2．講述：這節(jié)課我們來當(dāng)小小包扎員。2．培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識。（脫泡蓋送沖）（4）出示課件，——防燒救護(hù)操 1）自學(xué)救護(hù)操2）互相表演救護(hù)操 4．老師介紹防燒燙小發(fā)明三、總結(jié)、反饋1．這課，你學(xué)會了什么？ 2．小故事——燙傷造成敗血癥從故事中，你明白了什么？7我是小小包扎員教學(xué)目的1．了解磕磕碰碰是在所難免的。1．提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？2．講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米 水、舊報紙）3．課后總結(jié)4．作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”6遠(yuǎn)離燒燙傷（11）教學(xué)目的1．了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。課時安排 一課時一、學(xué)生閱讀，提出問題通過閱讀讓學(xué)生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學(xué)習(xí)打下一個鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)1．通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。（1）學(xué)生自由組合，分好工，明確主題（2）學(xué)生活動——查找2．將自己查找的東西制作成可展示的物品 小組內(nèi)分工與合作完成3．展示自己或本組的作品，學(xué)生評價通過展示自己的作品，提高學(xué)生表現(xiàn)自我、評價同學(xué)的興趣和能力。3．勇敢地打預(yù)防針（1）出示課件——計劃免卡（2）提問：從卡中，你又了解了什么？（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？（4）學(xué)生匯報（5）小結(jié)。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。你打預(yù)防針了嗎1．通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護(hù)身體的方法。（1）看書P1617（2）學(xué)生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）3．學(xué)做簡易擔(dān)架（1）出示課件——了解國際求救信號（2）教師示范——學(xué)做簡單的擔(dān)架（3）學(xué)生活動——制作簡易擔(dān)架（4）評價學(xué)生做的擔(dān)架。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？（3）學(xué)生匯報3．出示課件——“爬山，要小心”通過觀察、討論，讓學(xué)生了解爬山應(yīng)注意的事項。課時安排兩課時 過 程 設(shè) 計第 一 課 時（6）一、導(dǎo)入：1．提問：你爬過山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密？ 2．揭示課題：這節(jié)課，《我們?nèi)ヅ郎健?，板書課題。3．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。通過生活中常見現(xiàn)象的 分析，知道保護(hù)胃的方法。（3）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？（4）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系?？茖W(xué)飲食每一天 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維教學(xué)后記：教學(xué)中，我采用了課件演示，讓學(xué)生充分了解了消化系統(tǒng)的知識，生動而形象。二、新授： （1）你知道你的腸胃在哪里嗎？通過對人體模型的認(rèn)識，有助于學(xué)生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。知道保護(hù)胃的方法。：關(guān)于科學(xué)飲食每一天，你還有什么問題嗎？ ：回家后，找一找生活中的綠色食品。第 二 課 時（3）一、提問：（1）食物中有哪些營養(yǎng)素？ 教案自評（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？二、搭配食物：通過自行搭配食物，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺。：從小博士的話中，你知道了什么？ 三、作業(yè)布置讓學(xué)生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。課時安排 兩課時 教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入：——胖乎乎的文西 ：（1）文西為什么容易生??？（2）從故事中，你知道了什么？二、認(rèn)識六種營養(yǎng)素：平時你最喜歡吃什么？從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。（2）教學(xué)目的，讓學(xué)生了解食物中有6種營養(yǎng)素。二、自主學(xué)習(xí)講述：本冊教材能讓我們了解到什么呢？我們看看書，了解一下，邊看邊想：我 最喜歡哪篇課文，為什么？學(xué)生活動——自我閱讀匯報提問：從同學(xué)的回答中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？三、設(shè)計方案講述：我們已經(jīng)了解了本冊教材的重點(diǎn)和自己喜歡的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)自制學(xué)習(xí)計劃，并能與同學(xué)進(jìn)行交流。讓它們進(jìn)一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認(rèn)識。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，而且更著眼于學(xué)生的未來。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。只有給予學(xué)生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動，課堂得以真正“活”起來。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。2018年上期四年級下冊品德與社會教學(xué)工作總結(jié)楊 美 英品德乃人之靈魂，之根本。教學(xué)中，我主要從一些幾個方面來調(diào)動學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教材，盡量講課中的內(nèi)容講清將頭，多多查找有關(guān)補(bǔ)充資料，做好課前準(zhǔn)備。第三篇：四年級下冊生命與健康教學(xué)總結(jié)四年級下冊生命與健康教學(xué)總結(jié)楊 美 英本學(xué)期以來通過對學(xué)生的健康教育，使學(xué)生獲得了許多衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變了衛(wèi)生態(tài)度，促進(jìn)了身心健康?！渡c健康》這門學(xué)習(xí)知識與學(xué)生的生活實(shí)際是有著廣泛而又密切聯(lián)系，所以在教學(xué)中我重視運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段以激勵學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生自己帶著問號去網(wǎng)上查找有關(guān)資料，對于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中所收集到的知識，我會給予機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行展示，交流。在學(xué)習(xí)到如何預(yù)防地方性甲狀腺腫大時，我都讓學(xué)生進(jìn)行了家庭調(diào)查。教學(xué)中，我主要從一些幾個方面來調(diào)動學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教材，盡量講課中的內(nèi)容講清將頭，多多查找有關(guān)補(bǔ)充資料，做好課前準(zhǔn)備。第二篇：四年級下冊生命與健康教學(xué)工作總結(jié)四年級下冊生命與健康教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期以來通過對學(xué)生的健康教育，使學(xué)生獲得了許多衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變了衛(wèi)生態(tài)度，促進(jìn)了身心健康。教學(xué)中，我主要從一些幾個方面來調(diào)動學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教材，盡量講課中的內(nèi)容講清將頭，多多查找有關(guān)補(bǔ)充資料，做好課前準(zhǔn)備。第一篇：四年級下冊生命與健康教學(xué)工作總結(jié)四年級下冊生命與健康教學(xué)工作總結(jié)盧克艷本學(xué)期以來通過對學(xué)生的健康教育，使學(xué)生獲得了許多衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變了衛(wèi)生態(tài)度，促進(jìn)了身心健康。健康教育是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，在教學(xué)中，重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運(yùn)用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一些健康保健方面的知識有了很大收獲，今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功的做法，努力上好健康課，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康知識而努力。健康教育是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，在教學(xué)中，重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運(yùn)用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個全面發(fā)展的學(xué)生?！渡c健康》是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，教學(xué)中我很重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運(yùn)用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。重視對學(xué)生的個別教育，對于個別學(xué)生對本科知識想有更深刻，更具體的認(rèn)識，我會不厭其煩的進(jìn)行教育。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一些健康保健方面的知識有了很大收獲，今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功的做法，努力上好健康課，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康知識而努力。健康教育是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，在教學(xué)中，重視孩子們的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運(yùn)用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一些健康保健方面的知識有了很大收獲，今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功的做法，努力上好健康課，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康知識而努力。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，教師責(zé)任重大，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高。二、凸顯以人為本，營造和諧課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的