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學(xué)習(xí)雷鋒先進個人事跡-全文預(yù)覽

2024-11-16 06:00 上一頁面

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【正文】 足道,但是對于那些被幫助的人,卻可以給他們一份溫暖,一份關(guān)愛。自毛主席提出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”四十多年來,在中華大地影響了一代又一代的中國人,它作為一種中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,是中華民族歷史的見證。以上是她個人的優(yōu)良表現(xiàn),她相信雷鋒精神永遠(yuǎn)都不會逝去。近段時間里,除了大力開展為民服務(wù)活動,充分展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)成績,贏得了更好的社會聲譽之外,更立足校園,從自身做起,從小事做起,不斷地把這個活動深入;讓雷鋒精神成為學(xué)校更多學(xué)生思想素質(zhì)中的亮麗火花,讓雷鋒精神永駐在校園,讓雷鋒式的師生在學(xué)校層出不窮。或許她不是最好的,但是她是一個具有正能量女孩。予人便利。在家里,她是爸媽的好孩子。節(jié)約每一分錢。一直以來,她都非常節(jié)約。在公交車上為老年人、小朋友讓個座,在校園內(nèi)看到果皮紙屑能夠主動撿起;遇到有人問路時,熱情的指點給對方,這一點一滴的小事都是雷鋒精神的具體體現(xiàn)。在生活上,她也十分簡樸,不鋪張浪費。她從身邊的每一件小事做起。她一直認(rèn)為,用真心的關(guān)懷去幫助別人會獲得意想不到的收獲,還有別人的尊重。我非常懂禮貌,每次在街上看到各科老師總會大聲的向老師打招呼問好。有的小同學(xué)接水困難,我就主動幫忙接水。班上有同學(xué)不會的題目,問到我,我總是盡心盡力的給同學(xué)講解,我覺得幫助同學(xué)既能減輕老師的負(fù)擔(dān),自己也能從中得到快樂。在學(xué)習(xí)上,我能認(rèn)真聽話每一節(jié)課,積極舉手回答問題,按時完成老師布置的作業(yè),學(xué)習(xí)成績在班里一直保持優(yōu)秀。我見到地上有垃圾或雜物,會主動的撿起來放到垃圾桶里。吃午飯時,我總是提醒其他同學(xué)盡量把飯吃完,實在吃不完要把剩飯倒進泔水桶,要節(jié)約每一粒糧食。作為一名班長,我能夠帶頭以身作則,遵守學(xué)校的校紀(jì)、校規(guī),能夠主動維護好班級的紀(jì)律,對于不文明的行為敢于及時勸阻。四是輻射社會文明。二是促進學(xué)術(shù)科研。學(xué)院2011級8班等3個雷鋒式班級、丁文娜等9名雷鋒式青年標(biāo)兵受到學(xué)院表彰。“老吾老以及人之老”,敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德。雖然夜很黑也很冷,但并沒有擋住志愿者們清潔校園的熱情。資源環(huán)境學(xué)院2011級1班的全體同學(xué),將創(chuàng)建陣地選在了西大校內(nèi),文淵湖畔。五是舉辦好一次主題團日活動,成立學(xué)雷鋒小組,以班團為單位組織策劃、開展以學(xué)習(xí)雷鋒精神主題的辯論會、座談會、社會實踐等活動,帶動廣大同學(xué)學(xué)習(xí)踐行雷鋒精神。一是建立好一套機制,開展“123評建工程”,即:“每年評選10個雷鋒式班級、20個雷鋒式青年標(biāo)兵、建設(shè)30個雷鋒精神學(xué)習(xí)實踐陣地”。第一階段是前期啟動,學(xué)院黨委認(rèn)真領(lǐng)會《中共西南大學(xué)委員會關(guān)于印發(fā)學(xué)雷鋒主題教育實施方案的通知》等精神,迅速制定《資源環(huán)境學(xué)院“雷鋒式班級創(chuàng)建活動”實施方案》,成立“雷鋒式班級創(chuàng)建”領(lǐng)導(dǎo)小組,召開了“雷鋒式班級創(chuàng)建”活動動員大會,為創(chuàng)建班級頒發(fā)《創(chuàng)建通知書》、贈送《雷鋒日記(選編)》、發(fā)放《雷鋒精神踐行記錄卡》,要求各爭創(chuàng)班級積極開展創(chuàng)建活動。第一篇:學(xué)習(xí)雷鋒先進個人事跡吹響雷鋒號角,共奏時代新曲——西南大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院“雷鋒式班級創(chuàng)建”活動紀(jì)實20121225 20:35中國青年網(wǎng) 王瑤 姜申未我要評論0字號:核心提示: 今年3月,為積極響應(yīng)學(xué)校號召,深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育,著力推進雷鋒精神學(xué)習(xí)實踐活動常態(tài)化,用雷鋒精神的強大人格感召、激發(fā)青年熱情,凝聚青年力量,助推青年成才成長,西南大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院隆重奏響了“雷鋒式班級創(chuàng)建”的主旋律。統(tǒng)一部署,推動機制建設(shè)創(chuàng)建活動經(jīng)歷了三個階段。為推動創(chuàng)建活動的制度化、常態(tài)
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