【正文】 （一個人最可怕的敵人是自己，而杜小康戰(zhàn)勝了自己，勇敢地面對命運的挑戰(zhàn)，因而他是生活的強者，命運的主人。杜小康被迫輟學，陡然間他身上所有的榮光被剝奪，所有人艷羨的目光變成了同情，還有幸災樂禍。陰沉的天氣預兆著不祥的發(fā)生等等。）看，默讀一遍，看看從中你讀出了什么？是的，景色的描寫是為了表現(xiàn)人物的心情，這也是寫作的一種方法，這哪是鴿子想在表演那，分明是桑桑的心理啊！其實在文中還有許多這樣的描寫。二、教學反思：第三課時一、賞析人物形象在本書中，還有一個女同齡人，她就是——紙月。（3）讀完教師評議：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯現(xiàn)了這么一個地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學家的語言是多么幽默詼諧而又生動形象?。。?）一個十一二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實挺讓人受不了的。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。但是，要真正了解人物的特點，還要走進人物的內(nèi)心。那么，《草房子》到底是怎樣一部小說，它到底寫了一些什么呢？請同學介紹一下?！薜棱x《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受。好書不厭百回讀，我們在閱讀故事情節(jié)、解讀人物品質(zhì)的同時，也要學會積累書中充滿無窮魅力的語言文字！一、教學目標：了解《草房子》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。隨著一個個人物清晰地出現(xiàn)在我們的眼前，一個個故事依次展開，各自發(fā)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被慢慢鋪開的卷軸畫。不過正如林海音所說：“讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。而今，或許已物異人非了，可是隨著時間的蕩滌，在我，一個遠方游子的心中，卻日見清晰起來”提問：這是一種怎樣的情感？學生暢談師：是啊，生命中總有些東西讓我們魂牽夢繞。學生進行畢業(yè)致辭師：在英子的畢業(yè)典禮上，韓主任對他們說：（課件出示）“各位同學都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興看你們都長高了，長大了......”師：今天老師也要對你們說：“你們馬上也就要畢業(yè)了，當你們回到小學來看老師的時候，我相信你們一定都長高了，長大了，不再是小孩子了”唱歌師：小說的結尾這樣寫到，“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。經(jīng)歷了許多事，也送別了許多人，英子長大了。她也逐漸領會到了世間的復雜與苦楚。八十年代還被搬上銀幕，還獲得了“中國電影金雞獎”等多項大獎，感動了一代又一代人。二、教學過程師：今天這節(jié)讀書交流會就以小組的形式一起來交流我們的讀書感悟?！币活w真善美的童心我們可以保有?！傲趾Ｒ簦?）自讀。小說的結尾這樣寫到，“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。)總結閱讀方法：除了厚嘴唇，書中還有《惠安館》中的妞兒、秀貞，《蘭姨娘》中的蘭姨娘，《驢打滾兒》中的宋媽，還有整本書的主人公小英子，他們都是真實可感的人物，我們可以通過書中人物的外貌描寫、對話描寫、心理活動描寫，去了解他們，去認識他們。我們應該看到厚嘴唇青年他身上的淳樸，他淪落為賊既有個人因素，也有社會原因，作者不贊同他的行為，但同情他的遭遇。（4）討論：在這個故事中，你覺得“厚嘴唇”是個怎樣的人？為什么？（根據(jù)新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式而設計）(厚嘴唇，他是生活在20世紀20年代亂世中的一個普通小人物, 為生活所迫而做了賊，一個人默默承受生活的艱難，養(yǎng)家糊口，供應弟弟上學。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。，第二個故事《我們看海去》給我留下了深深的印象。城市的上空有一雙孩子的眼睛，這雙眼睛在審視著這個世界。）走進書本，感受“我”的童年：孩子的目光：展示一張《城南舊事》當年的電影海報。②掌握評價人物的方法。二、教學目標知識與能力目標：能用簡潔的語言復述故事情節(jié)，能品析人物形象，能發(fā)表自己獨特的看法。課下寫一篇交流后感受。我們也在一天天地長大，這本書的最后一章是《爸爸的花兒落了》。你們翻出來跟著宋媽一起來唱唱——（生讀：雞蛋雞蛋殼殼兒，里頭坐個哥哥兒，哥哥出來賣菜，里頭坐個奶奶，奶奶出來燒香，里頭坐個姑娘，姑娘出來點燈，燒了鼻子眼睛。童年宋媽愛不愛小栓子和小丫頭子？師：這是一個怎樣的母親??？在愛與不愛的討論中，我們感受到了這樣一個在社會底層的女性的痛苦和無奈。當你認識到一個人不能簡單地分成好人或者壞人的時候，你就在漸漸地長大了。小結：其實，剛才我們討論的問題很復雜，在兵荒馬亂的年代里，老百姓沒有好的生活，不僅僅是讀書沒讀好這么簡單。她先是失去了心上人，就是小桂子他爹，又失去了小桂子。她當然有很多事情是弄不清、搞不明白的。光是金陵十二釵，什么惜春、迎春、探春，就夠你搞的。當我們把這么一長串人物列出來的時候，有沒有什么方法把他們記住呢？比如說，像老師這樣把他們歸歸類。所以，我們在思考問題的時候，一定要靜靜想，用心想。（1）林海音，她的出生地在哪里？（2）她到北京時幾歲？（3）她在北京生活了幾年？師：是的，她在北京生活了25年，北京，記錄著她的童年和青春。當時，臺灣已被日本帝國主義侵占，父親林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，那時小英子只有5歲。（1）、寫感悟卡片：（隨手寫，可以是片段感悟也可以是整本書的感悟）（2）、把你剛才的閱讀收獲用格言的形式寫下來：（謝謝您又為閱讀花園增添了一朵美麗的小花）三、總結閱讀方法： 板書：看封面猜內(nèi)容初讀瀏覽：作者和寫作背景、目錄、作者序言、摘要介紹、書后評論，細讀品味：圈點勾畫，寫批注寫讀書感悟四、作業(yè)：本周細讀《城南舊事》，下周交流選作：1）整本書讀完后填寫讀書卡 2）寫讀后感（油然而生的感想）3）制作讀寫手抄報（自擬名字，如：《走進城南舊事》等）五、教學反思：第二課時一、說說《城南舊事》和林海音。而她帶給我更多的卻是感悟。讓我們走進《城南舊事》??看目錄：了解故事情節(jié)經(jīng)過（課件照片）細讀品味：閱讀方法指導（節(jié)選段落課件）A、節(jié)選段落示范指導：圈點勾劃、寫批注勾畫出自己感觸較深的詞句，寫下自己的見解品味精妙、感想體會、不同見解等（課件展示）B、方法練習：同學們，你們讀這本書的時候，有哪些片斷給你留下深刻印象？1）你也可以像老師這樣閱讀：選取自己喜歡的方式閱讀，5分鐘時間，開始吧2）把你的感受與大家分享：指名同學在全班分享寫讀書感悟—收獲著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)這樣評價《城南舊事》說：這是作者林海音的傳記式小說，寫了5個故事。成人世界的痛苦與掙扎于是就濾去了浮世悲歡，還原成了生命的本來模樣。而這幅那個年代的北京風俗畫，又以清新、淡雅、童稚的筆觸，勾畫出了普通百姓的命運遭際。通過多樣的活動方式感受到閱讀的樂趣。我們要努力讓孩子保持對書籍的持久興趣，最終這種興趣才能轉化為一種習慣。透過英子童稚的雙眼，我看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復雜的情感。九、林海音的作品推薦十、總結《城南舊事》它透過主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種不出來的天真，卻道盡人世復雜的情感。八、談讀書方法毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書。（2）人物矛盾分析 秀貞是不是瘋子？說出原因。’’一本好書就像一位知識老人，傳授給我們許多深奧的知識。配樂：李叔同的《送別》（配圖）（將學生帶回到故事的意境中，在悠揚的樂曲聲中結束本課）小結：每個人心中都有自己的城南舊事，讓我們帶著這份暖，帶著這份愛，帶著這份懷舊情結，好好的享受童年時光，享受讀書帶給我們的快樂！第三篇：《城南舊事》總結課教案《城南舊事》整書導讀總結課教學設計李招弟 【導讀目標 】：，從而提高自己的表達能力及讀書水平。但是就當我們的記者問道：“林女士，您還記得北京嗎?您還記得城南嗎？您還記得香山的紅葉嗎?”林海音躺在病床上望著記者，明白無誤地點了點頭。1960年以《城南舊事》為書名結集出版，并未引起社會關注。蘭姨娘——風流婉轉光彩照人的人物。妞兒（小桂子）——一個心地善良的小女孩。（只要讀懂了序言，我們就好像找到了順暢通讀本書的一把金鑰匙?！靶蜓浴保纸小靶颉?、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，內(nèi)容多說明本書的主要內(nèi)容，寫作緣由，經(jīng)過和特點。童年1948年回到故鄉(xiāng)臺灣，任報社編輯。有的人把它寫成歌曲，有的人把它畫成圖畫，也有人把它拍成照片，但是童年的時光卻注定不能隨生命遠航，它像一朵秋天的花，在生命的起點獨自搖曳，感傷而又美麗！在《城南舊事》中，林海音便是通過主人公英子的童年，展現(xiàn)了大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合。課前準備：觀看電影《城南舊事》 教學設計一、播放背景音樂《送別》，進入情境。初步感受名著《城南舊事》中的生動的人物形象。（2）人物的性格不是單一的，要從不同角度給予評價。)（5）、對于他的遭遇，大家的看法又是怎樣的呢？如何這樣評價？ 這就是大家對這個人物的評價，我們可以將自己的觀點融入我們的閱讀過程中，這樣來讀書會更加有效果。他愛護弟弟，立志培養(yǎng)弟弟成材，為人和善，身上有善良的一面。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。出示：《我們看海去》。同學們，你們能從這張海報里看到什么？可以看到：天空、房屋、城市、人群，還有一雙孩子的眼睛。序言對于讀者來說，如同暢游書海的指南針，能帶領我們更快地了解作者，了解這本書。作者自己寫的叫“自序”，內(nèi)容多說明它的內(nèi)容，寫作緣由，經(jīng)過，旨趣和特點。她所創(chuàng)立的純文學出版社堪稱中國第一個文學專業(yè)出版社，曾出版了許多膾炙人口的好書。誰愿意給大家介紹一下這本書的作者呢？林海音（1918年3月18日－2001年12月1日），原名林含英，小名英子，祖籍廣東蕉嶺，生于日本大阪，3歲隨父母返臺灣，5歲來到北京,1948舉家遷往臺灣，在臺灣仍以辦報，辦刊，寫作為主，聯(lián)絡了大批在臺灣的文化界人士提攜了大量臺灣文學青年出版了眾多文學名作。掌握評價人物的方法。第一篇：城南舊事 閱讀課教案《城南舊事》閱讀教學教案劉建華 教學目標：能用簡潔的語言復述故事情節(jié)，能品析人物形象，能發(fā)表自己獨特的看法。教學重點：把握本書主要情節(jié)，概括本書內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起走進《城南舊事》這本書，分享自己的閱讀收獲。其中小說《城南舊事》（1960年）最為著名。那什么是序言呢？（課件出示）序，亦稱“敘”，或稱“引”，又名“序言”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章。還有的書把《》放在了最后。三、走進書本，感受“我”的童年：1請同學們來看這張圖片，這是一張《城南舊事》當年的電影海報。）那么這雙眼睛又看到了什么呢？在《城南舊事》這本書中，一共寫到了哪些故事？《城南舊事》中以主人公小英子的成長為線索共講述了5個故事：惠安館、我們看海去，蘭姨娘，驢打滾，爸爸的花落了，我也不再是小孩子）在這五個小故事中，你最感興趣的是哪一個呢？為什么？（學生交流）四、推薦《我們看海去》，“以一帶多”讀小說：師：在這五個故事中，第二個故事《我們看海去》給我留下了深深的印象。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。（4）討論：在這個故事中，你覺得“厚嘴唇”是個怎樣的人？為什么？(厚嘴唇，他是生活在20世紀20年代亂世中的一個普通小人物, 為生活所迫而做了賊，一個人默默承受生活的艱難，養(yǎng)家糊口，供應弟弟上學。我們應該看到厚嘴唇青年他身上的淳樸，他淪落為賊既有個人因素，也有社會原因，作者不贊同他的行為，但同情他的遭遇。課件：評價人物方法引導：（1）人物的性格表現(xiàn)在其外貌、語言、神態(tài)、動作、心理等方面。第二篇：城南舊事推薦課教案《城南舊事》閱讀推薦課教案教學目標通過電影情節(jié)回顧，激發(fā)學生自主閱讀《城南舊事》的欲望。教學重難點掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術魅力?！端蛣e》這首音樂分別在影片的什么時候出現(xiàn)過？三、新書推薦《城南舊事》情境引入童年，是生命起步的搖籃，是人生最美好的時光，它永遠像夢一樣珍藏在我們的心中。簡介名著作者林海音（1918—2001）原名林含英，小名英子，原籍臺灣，生于日本大阪，在北平長大。介紹目錄 冬陽駱駝隊》是《城南舊事》的序言。駱駝隊》就是 林海音 女士為本書寫的一篇自序。幫妞兒找到親媽媽、幫自個兒的媽媽完成婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)、聽說自己長大后能當女校長非常自豪、爸爸去世也微笑著生活，包括她特別喜歡回嘴、喜歡把鞋上的灰跺干凈而不是撣干凈這些小細節(jié)，都是一個面對生活非常積極主動的角色。“瘋子”秀貞對住在自己院中的大學生思康主動關心、后來因剛出生的女兒被遺棄傷心過度，總以為女兒還在自己的身邊，常常做出一些讓世人無法理解的動作而被人們視為瘋子，找到小桂子后，拉著小桂子跑向火車站的速度甚至讓英子無法適應而烙下了深深的遺憾，盡管最后秀貞和小桂子遇事故去世是個悲劇結局，但秀貞從始至終的付出，一輩子都沒有后悔過。故事各自獨立，但在人物、敘述風格上連貫，組成了系列。2001年林海音因病住進了醫(yī)院，十月份，來自北京的兩位新華社記者手捧著鮮花去看望病榻上的林海音，當時林海音的兒子告訴記者，他的母親已經(jīng)被病魔奪去了語言和認知能力，他甚至已經(jīng)吃不準他的母親是否能夠認出他。議題二：故事中的“小偷”是壞人嗎？英子的無心之失讓他落網(wǎng)，對這個人，這件事你有怎樣的看法？議題三：離開自己正在吃奶的孩子到“我”家做奶媽的宋媽，最后痛失一對兒女，你能走進她的內(nèi)心，理解她的難處嗎？五、總結升華。【導讀過程】： 古話說的好，‘‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。（1）那在文中出現(xiàn)了這么多的人物，你最喜歡哪一個？并說說理由。你讀了這本書以后，最大的感悟或啟發(fā)是什么？五、答題挑戰(zhàn)六、談談我們的“城南舊事”七、我來寫推薦詞小說給我們展示了一個全新的社會生活畫卷，帶領我們?nèi)ジ惺苣莻€時代的心跳。他的寫作多表現(xiàn)在作內(nèi)容摘錄，在重要的地方劃上圈、杠、點等符號，作批注以及寫讀書日記、在原書上改錯糾正。所以她和被人們認為是瘋子的秀貞結下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫下承諾，甚而認真地聽著“小偷”的故事；她愛著自己的奶媽，望著她離去，英子傷心難過。同學們