【正文】 ，比一比誰(shuí)能把課文讀得正確、流利。把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)把讀好書、寫好字落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。但他們對(duì)于新事物有著極強(qiáng)的好奇心，活潑可愛(ài)，好表現(xiàn)自己，也很喜歡打小報(bào)告，比如：誰(shuí)沒(méi)坐好，誰(shuí)在玩小東西，誰(shuí)寫錯(cuò)啦等等。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，充分體會(huì)課文的情感因素。能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，做到掌握漢字的基本筆畫；會(huì)寫116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃2新學(xué)期新氣象新計(jì)劃，時(shí)代在前進(jìn)，知識(shí)在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個(gè)學(xué)期是我從未接觸過(guò)的S版，而且又是從來(lái)未教過(guò)的一年級(jí)課本。引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，進(jìn)行口語(yǔ)交際。五、重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)300個(gè)漢字。語(yǔ) 文園地新增“書寫提示”，寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字有自己的寫法，筆順有自己的規(guī)則。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字再學(xué)拼音。第三單元：四篇課文及一次口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。努力了解講話的主要內(nèi)容。感受閱讀的樂(lè)趣。(二)識(shí)字與寫字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)?？谡Z(yǔ)交際?、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。閱讀?、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。?、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。三、教學(xué)目的、要求(一)、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)，更不要有過(guò)多的限制。口語(yǔ)交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際?！叭辗e月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。只要沒(méi)有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí)、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文。不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情 / 14 精品文檔 的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來(lái)，千萬(wàn)不要講。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。教材非常重視寫字教學(xué)。正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成 1 / 14 精品文檔了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。以下是為大家搜集整理提供到的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，希望對(duì)您有所幫助。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。在教學(xué)中，吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施對(duì)于6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。（2）、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（2）、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（3）、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。（二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面漢語(yǔ)拼音（1）、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。他們?cè)谟變簣@雖然已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，都在不同程度中認(rèn)識(shí)了一些常用的漢字，但由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，因此學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。七、教學(xué)進(jìn)度安排：第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃新課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。２、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。２、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）漢語(yǔ)拼音１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。因此需要老師耐心引導(dǎo)。認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。（4）、有表達(dá)的自信心。（4）、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。（4）、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。識(shí)字與寫字（1）、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。二、基本情況一年級(jí)共有學(xué)生19人。我作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師認(rèn)真鉆研新課程教材分析，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。（2）、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。字寫得正確、端莊、整潔。（3）、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（3）、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。２、認(rèn)識(shí)常用漢字400 個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。（三）閱讀１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。（四）口語(yǔ)交際１、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。（二）難點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。這些孩子天真活潑，對(duì)新課程、新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)都感到好奇。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（2）、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。閱讀（1）、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。口語(yǔ)交際（1）、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。注意語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)進(jìn)度表 周次主要內(nèi)容安排第一周入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音1第二周漢語(yǔ)拼音24復(fù)習(xí)一中秋節(jié)第三周漢語(yǔ)拼音58復(fù)習(xí)二第四周漢語(yǔ)拼音9—11復(fù)習(xí)三漢語(yǔ)拼音12第五周漢語(yǔ)拼音1314復(fù)習(xí)四第六周“”黃金周國(guó)慶節(jié)第七周識(shí)字（一）一去二三里 復(fù)習(xí)迎接第一階段檢測(cè)第八周口目耳在家里操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲課文畫第九周課文四季小小竹排畫中游哪座房子漂亮爺爺和小樹第十周語(yǔ)文園地二復(fù)習(xí)迎接期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)第十一周課文靜夜思小小的船陽(yáng)光課文第十二周影子比尾巴語(yǔ)文園地三這樣做不好第十三周識(shí)字（二）比一比自選商場(chǎng)菜園里日月明第十四周語(yǔ)文園地四 我會(huì)拼圖復(fù)習(xí)迎接第二階段檢測(cè)第十五周課文1我多想去看看1雨點(diǎn)兒1平平搭積木課文1自己去吧第十六周1一次比一次進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦課文1小松鼠找花生1雪地里的小畫家第十七周1借生日1雪孩子小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜第十八周期末復(fù)習(xí)考試第十九周期末工作總結(jié)第四篇：2017小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2017小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃精品文檔2017小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)生們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候剛剛接觸語(yǔ)文教學(xué)，這個(gè)時(shí)候制定優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，有助于提升他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅。識(shí)字的第一步，可以放低要求:在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力，會(huì)寫字，寫好字。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過(guò)程中，學(xué)生自悟、自得的。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，糾正地方音。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。在這種情況下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說(shuō)明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中?！翱谡Z(yǔ)交際”——教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫以