【正文】 趣，使人在短時間內(nèi)即可將注意力集中在健美操運動上來。經(jīng)常進行整套健美操的訓練有益于提高人們的想象創(chuàng)造力。健美操教學實踐也證明初接觸健美操訓練的女生中，大多節(jié)奏韻律感差，只有少數(shù)能合樂有節(jié)奏地運動，通過十幾堂課的練習后，學生都能隨樂有節(jié)奏的運動了，并能熟練自如地跳一二套完整的健美操。健美操在學校里受到女生歡迎的原因是它對客觀條件要求不高，只求一塊平整的場地，即使無器械也能徒手舞練，堪稱自我鍛煉的最方便項目。作者：佚名論文來源：不詳點擊數(shù)： 158更新時間：200764初中體育教學論文范文初中體育教學論文范文－－健美操的健心價值與課堂教學初探１ 前言健美操是以人體為對象，以健美為目標，以身體練習為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂為一體的一項新興體育項目。具有較高素質(zhì)大學生，能夠自編自練，無疑對養(yǎng)成終生鍛煉的愛好和習慣是一種激勵和推動。３．２．３ 時間性健美操教學只是普修課的一個內(nèi)容，不是唯一內(nèi)容。女同學若胖子太多，則可選擇形體健美操或姿態(tài)健美操。學生的基礎(chǔ)條件又包括身體狀況，是否學過健美操及現(xiàn)有水平。多了解和掌握一些簡便易行的鍛煉頂目，以備終身體育需要。教師的作用，在于及時提醒指點，幫助學生從機械的、神形分離的動作中超脫出來。配樂練習時教師應(yīng)給予指點，特別對舞與曲完美的結(jié)合，典型之處應(yīng)給予提示。因此，舞與曲是不能分割的，只能根據(jù)舞的主題思想選擇曲，而不能依曲選擇舞。對它的教學應(yīng)放在基本動作教學之前，對主體部分和結(jié)束部分的姿勢要求，應(yīng)結(jié)合基本動作的教學提出。一是基本姿勢和基本動作；二是對音樂的熟悉和理解；三是健美操意識的培養(yǎng)。這種方法對有基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)性較好的學生來說，學會一套動作不是難事，而對于基礎(chǔ)和協(xié)調(diào)性差的學生來說，就相當困難了。２．６ 增強人的自信心和奮發(fā)向上的精神在健身房里，人們伴著迪斯科樂曲，踩啊、動啊，將情緒沖動同節(jié)奏結(jié)合在一起，面這種節(jié)奏又具有鼓舞人心的感染力量。觀察和研究俊美操運動員就會發(fā)現(xiàn)大多都具有較強韌性，他們身上有股倔勁，再高難的動作總是一笑置之，顯得輕松自如，這就是意志的表現(xiàn)，是長期訓練的結(jié)果。人們在跳健美操時有明確的目標——強身美體。雖然注意的轉(zhuǎn) 移頻率主要依賴于神經(jīng)過程的靈活性，也就是依賴于興奮和抑制交替的過程，但后天的訓練培養(yǎng)是可以改善。２．３ 提高人的注意力注意，是人的心理活動對一定對象的指向和集中，是人們獲得知識和提高工作效率的必要前提。健美操具有一定的隨意性，練習者可以在音樂的伴奏下隨意運動，此時人們可以充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)造力，根據(jù)音樂特點，情緒隨意發(fā)揮，盡情歡跳。２ 健美操的健心價值２．１ 可增強對音樂節(jié)奏的感受力健美操的音樂具有鮮明的節(jié)奏感和韻律感。健美操正以它強大的生命力風靡世界，人們對健美操的理論研究也越來越深入。體育教學的過程，既是一個認識的過程也是一個體能和技能的發(fā)展過程，對體育教育多方面功能的認識，必須指導著我們體育課的改革。而間接的體育需要是指通過讓學生充分認識練習的意義，使學生對學習體育的效果感到需要。學生在學習過程中一旦對某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學習的，都是有興趣的，因此，不管那些學習內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學生的興趣，使其認認真真的學，并且認認真真的練，只有這樣才能更好地完成教學任務(wù)，不僅體育課要時時刻刻，千方百計的增加學生上課的興趣，并且作為學校體育重要的組成部分——學校體育運動會，更要激發(fā)學生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。因此我們在上體育課的時候，應(yīng)用各種手段來激發(fā)，培養(yǎng)學生的體育興趣，以便更好的完成教學任務(wù)。綜上所述，解決學生注意力分散的方法有很多，而采用提問的形式教學，簡單而實用第三篇：初中體育教學論文初中體育教學論文 淺談中學體育課中的趣味性上傳: 劉洪更新時間：2012523 14:47:08淺談中學體育課中的趣味性需要是人的思想活動的基本動力，要使學生產(chǎn)生體育的需要,就必須使學生有學習和從事體育的興趣，因此,加強學生對學校體育的興趣，也是當前學校體育改革的一項重要內(nèi)容。常規(guī)性地找?guī)孜粚W生進行示范演示，教師指出存在的問題和解決問題的方法為了加強學生的注意力，教師可以在學生示范之前作出要求。三、提問對動作技能教學有幫助影響運動技能形成的因素是多方面的。同時，也使學生意識到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。通過研究探索，發(fā)現(xiàn)采用提問的方式方法，解決學生出現(xiàn)的注意力分散，思想不集中的現(xiàn)象，取得了良好的教學效果。某某若不能及時地將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上教師講解示范上來，對課堂教學特別是動作技能教學效果，會帶來不良的影響。體育課教學要完成三項任務(wù)，第一是通過組織教學和身體練習，增強學生體質(zhì)，第二是在教學中傳授體育的基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)和基本技能；第三是通過組織教學對學生進行思想品德教育?？傊?，我們體育教師要改變觀念，解放思想，運用新的有用的教學方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學生的潛在能力，造就“四肢發(fā)達，頭腦同樣發(fā)達”的新型人才。對教師進行系統(tǒng)的培訓。二、新課程改革的幾點建議：加強專職體育教師的配備。接著，讓學生在預(yù)先設(shè)計好的飛機場內(nèi)練習擲紙飛機，引導學生帶著問題：飛機怎樣才能飛得高飛得遠（增強信心提高活動能力→學習技術(shù)）。這種固定模式的教學結(jié)構(gòu)給學生帶來很大的負面影響，限制了學生活動時間和空間，阻障了學生間的交流與合作，使學生對體育活動散失興趣，不利于學生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。練習過程中，一些基礎(chǔ)好的學生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。例如，在上一年級立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學生模仿練習→糾正錯誤動作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學生，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務(wù)者。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。第一篇：初中體育教學論文新課程下的體育體育組 張云新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。一、如何改變教學觀念，提高課堂教學樹立“健康第一”的指導思想隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及余暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。以學生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學生學習的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。靈活運用各種教法和學法新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務(wù)，讓學生自由練習。改變傳統(tǒng)的教育教學模式，構(gòu)建新的教學結(jié)構(gòu)我國傳統(tǒng)的體育教學模式來自蘇聯(lián)的“四段教學模式”，其表現(xiàn)形式為：開始部分→準備部分→基本部分→結(jié)束部分，這種教學模式使得教學目標單一，組織形式死板，忽視學生個體差異和能力培養(yǎng)，學生處于被動狀態(tài)，如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。課的開始，我將課堂喻作大森林，帶著學生在動物世界里自由地玩耍，模仿動物作各種動作、學習飛行（引導→激發(fā)興趣）。新的課堂教學模式，改變了以往教學中讓學生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習中掌握動作的辦法，使學生在自己喜聞樂見的飛行游戲中不知不覺地學會了投擲動作，課堂上學生學得開心，玩得有趣，個個滿懷激情地大膽表現(xiàn)，身心愉悅地完成了學習目標。受長期應(yīng)試教育的影響，體育教師的地位一直以來得不到學校領(lǐng)導的重視，第一線的教師不僅要負責學校的“兩操”工作和學生課余訓練，每周還得任12－16課時的課堂教學，體育教師的工作量相對比較重，而相當部分學校在教師發(fā)展和業(yè)務(wù)提高上仍未能給予足夠的重視，從而影響教師的工作積極性和學習熱情，這樣，不利于教師自身素質(zhì)的提高和教育教學水平的發(fā)展?！墩n程標準》在教學內(nèi)容和方法上給予學校和教師以更大的選擇余地和自主的空間，大大降低了對特定場地和器材的依賴。筆者通過在教學實踐中，運用提問的方式方法教學進行提高學生注意力的嘗試性探索，取到了良好的教育教學效果。由于種種客觀和主觀因素的影響，學生的注意力經(jīng)常表現(xiàn)出不集中注意力分散的現(xiàn)象。通過觀摩教學，聽課教研，對學生進行調(diào)查交談發(fā)現(xiàn)，雖然學生的注意