高中體育論文高中體育有效教學淺析-全文預覽
【正文】 發(fā)學生的興趣。要保證體育新課程課堂的有效教學,必須要精選有效的教學內容,新課標沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學內容,教師們可以放手去選擇一些體育教學內容。如果學生對教學要求大多模糊不清,一堂課學下來不知道自己學了些什么。在教學中要立足于學生,如好動、愛說的學生適宜用討論法,不善于表達、喜靜的學生適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學法。 二、改進體育有效教學的措施 教學方法要靈活運用。在運用自主、合作、探究學習模式時,教師基本不參與、不引導,使學生仍處于被動學習的狀態(tài)。在“淡化運動技能教學”口號的影響下,一些體育課上成了“玩耍課”。 一、影響體育有效教學的因素 教學的有效性,即教學活動對達成教學目標的有效程度。 高中體育論文：高中體育有效教學淺析進行有效教學,保證新課程目標的實現(xiàn),是我國基礎教育課程
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