【正文】 土壤調(diào)查質(zhì)量，貽誤調(diào)查工作。如果發(fā)現(xiàn)土壤剖面性狀與主要剖面不同時(shí)，就應(yīng)考慮另設(shè)主要剖面。它應(yīng)該是人工挖掘的新鮮剖面，從地表向下直接挖掘到母質(zhì)層（或潛水面）出露為止。自然剖面的缺點(diǎn)是暴露在空氣中較久，因受風(fēng)吹日曬雨淋的影響，其剖面性態(tài)已發(fā)生了變化，不能代表當(dāng)?shù)赝寥赖恼鎸?shí)情況，因而它只能起參考作用，不宜作主要剖面。（二）剖面的設(shè)置與挖掘（1）土壤剖面的種類土壤剖面按分為自然剖面、人工剖面兩類；按剖面的用途和特性，又可分為主要剖面、檢查（或?qū)φ眨?、定界剖面三種。如通過路線應(yīng)照顧到水稻田、旱田、特殊經(jīng)濟(jì)作物區(qū)、各種草場(chǎng)類型等。能夠觀察到各種類型的土壤。（2）平原區(qū)選線：平原區(qū)較山區(qū)土壤的變化要簡(jiǎn)單些，但平原區(qū)各種地貌類型、中、小地形的起伏變化、沉積母質(zhì)類型的變異程度等對(duì)土壤發(fā)生與分布的影響都很重要。（一）土壤路線調(diào)查路線調(diào)查選線的原則和方法路線調(diào)查屬于概查。同時(shí)，全省耕地質(zhì)量總體不高，中低產(chǎn)田占75％，干旱缺水嚴(yán)重，大于6度的坡耕地面積占5％左右，要想保持全省長(zhǎng)期的糧食安全所需的耕地資源，任務(wù)相當(dāng)艱巨。二是沙地后備資源數(shù)量很少，全省3345萬畝可開發(fā)利用的土地資源中，多數(shù)存在坡度大、土層薄、水資源匱乏等多種障礙因素，土地質(zhì)量和環(huán)境條件差，開發(fā)難度大。南部邢臺(tái)、邯鄲地區(qū)沙荒地、山坡地較多，糧食產(chǎn)量較低。（3）特大海潮掩沒地帶距海員遠(yuǎn)、通常不被海水淹沒。潮水淹沒頻率和持續(xù)時(shí)司、對(duì)濱海鹽土發(fā)育和性態(tài)影響顯著。春季干旱，夏季炎熱多雨。濱海鹽土形成條件：濱海平原和潮間帶，地勢(shì)低平，海拔多在o、5—5米之間。心底上層有銹色斑紋。地下水埋深1—2米，礦化度7—10克／升。該土綱包括兩個(gè)亞綱，即鹽土亞綱和堿土亞綱；三個(gè)土類，即：、濱海鹽上、堿土。石灰性褐土土壤水分、養(yǎng)分均較缺乏，呈微堿性至堿性反應(yīng)，適宜種黃榆、臭椿、山楊、蒙古櫟和山杏等抗寒耐旱樹種。褐土土層—般較深厚，質(zhì)地多輕嚷至中壤，通氣透水，耕性良好、礦質(zhì)養(yǎng)分較豐富地表排水條件較好、無洪澇、鹽堿危害、是為生產(chǎn)條件較優(yōu)越的土壤。在山地垂直帶小，其上為棕壤，其下為褐土（亞類）。褐土的理化性狀主要表現(xiàn)為：質(zhì)地以壤質(zhì)為主，枯化層可達(dá)壤枯質(zhì)；土體呈中性至微堿性。褐土的形態(tài)待征主要表現(xiàn)為；土體以褐棕一褐色為主。次生植被為半旱生森林灌叢草原；山麓平原與丘陵坡地已大部墾為農(nóng)田、埂隙田邊多有半旱生雜草散布。年平均溫度10一13℃，＞10℃積溫3700一4400℃、年降水量500一700毫米，蒸發(fā)大于降水，干操度3—0。分布在山地丘陵邊緣較平坦地段的`棕壤，土層較厚、水分條件優(yōu)越者，適種多種作半淋溶土半淋溶土綱的共同特點(diǎn)是、因氣候較為干旱，或兼受石灰性母質(zhì)影響，土體淋溶作用較弱，碳酸鈣部分淋失。利用與改良：棕壤分布地區(qū)水熱條件比較優(yōu)越，土壤肥力較高，是農(nóng)業(yè)利用的有利因素，但因多位于丘陵山地，一般坡度較大、加上森林植被多被破壞，造成水土流失，土層淺薄、是為農(nóng)業(yè)利用的限制因素。此外，圍場(chǎng)縣山間溝谷高階地上亦有零星散布。活性鐵下移情況較鋁明顯。其粘粒含量大于剖面上下層。（3）土體呈微酸至中性反應(yīng)、PH值0一0。（1）植被保存好的剖面、具A00—A0一A—B—C土體構(gòu)型。良好的植被給土壤帶來較多的有機(jī)質(zhì)積累，而在低山丘陵發(fā)育的棕壤，其腐殖質(zhì)狀況深受耕作條件的影響。原生植被以夏綠闊葉林為主、間有針闊葉混交林。燕山、太行山山地棕壤區(qū)中溫、半濕潤(rùn)；冀東濱海棕壤區(qū)暖溫較濕潤(rùn)。（三）秦皇島主要土壤類型及特點(diǎn)淋溶土——棕壤土類淋溶土綱的主要特征是，土體碳酸鈣淋失殆盡，呈酸性至中性反應(yīng)、粘粒移、淀明顯。褐土帶內(nèi)淋溶褐土、典型褐土、碳酸鹽褐土，亦大致呈東北一西南向分布、東南一西北向更替（圖5—1）。）分部如圖：（二）土壤分布規(guī)律水平分布規(guī)律本區(qū)域土壤廣泛發(fā)育在省內(nèi)排水良好的丘陵、階地、山麓平原和高原緩崗坡地、土壤帶大致呈東北西南走向，自東南向西北，由棕壤一褐土一栗褐上一栗鈣土依次更替。（三）土壤地理野外實(shí)習(xí)常用儀器、用具的準(zhǔn)備土壤資料與土壤圖：搜集、閱讀與分析實(shí)習(xí)地區(qū)的有關(guān)土壤圖，土壤調(diào)查報(bào)告采土工具和用品：取土鏟、剖面刀、鋼卷尺、土壤標(biāo)本紙盒、土壤標(biāo)本木盒、土壤樣品袋、采土標(biāo)簽、pH混合指示劑、比色階（卡）、白瓷比色盤、10%鹽酸土壤野外速測(cè)儀器：土壤水分速測(cè)儀、土壤養(yǎng)分速測(cè)儀等（四）實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求實(shí)習(xí)區(qū)土壤植被概述主要成土作用與成土過程主要土壤類型與成土環(huán)境的關(guān)系褐土與棕壤的特點(diǎn)及形成過程土壤的發(fā)生、發(fā)展演化土壤標(biāo)本的采集方法土壤分析樣品的采集編寫實(shí)習(xí)報(bào)告三、河北省土壤概況（一）主要土壤類型河北土壤類型多樣，分布較廣、面積較大的主要有7個(gè)土類，即：褐土、潮土、棕壤、栗鈣土、灰色森林土、粗骨土、栗褐土、石質(zhì)土。包括歷史上的人類活動(dòng)；現(xiàn)在的社會(huì)情況，特別是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)資料，如人口、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力、總土地面積、耕地面積、林地、牧地；農(nóng)作物種植情況，如作物種類、作物配置、耕人選制度、產(chǎn)量水平；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的主要問題；水利、施肥狀況；旱、澇、鹽、堿、次生潛育化、水土流失情況等。成土母質(zhì)類型，一般以第四紀(jì)成因類型為基礎(chǔ)，如花崗巖殘積母質(zhì)、河流沖積母質(zhì)或洪積物，海（湖）相淤積物、冰磧母質(zhì)……等。2）植被：植被類型、組成結(jié)構(gòu)、被覆情況、指示植物等。范圍大者可采用1：100000地形圖。（一）地形圖的準(zhǔn)備地形圖是用以作為野外實(shí)習(xí)底圖的必備的基礎(chǔ)圖件。有條件時(shí)，可與土壤遙感調(diào)查與制圖實(shí)習(xí)同步進(jìn)行，會(huì)收到事半功倍的效果。實(shí)習(xí)工作報(bào)告5一、目的意義土壤地理野外實(shí)習(xí)，是土壤地理教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分。還是經(jīng)驗(yàn)不夠，拆下來的螺母沒有想著保管好。我們本次保全實(shí)習(xí)拆了兩種機(jī)器，針刺機(jī)和有梭織機(jī)。一周的時(shí)間不可能使我們完全掌握這門技術(shù)。本次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是拆裝機(jī)器。幫助工廠真正實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，努力改善工人環(huán)境，是我們機(jī)電學(xué)子將來的首要目標(biāo)。實(shí)習(xí)我們付出了汗水，收獲的不僅僅是知識(shí)，同時(shí)還感受到一拖企業(yè)文化，感受到企業(yè)員工做事的態(tài)度，對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的執(zhí)著。洛陽第一拖拉機(jī)廠的新舊設(shè)備對(duì)比，更讓我們直觀的感受到了加工工藝的進(jìn)步，工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。雖然自己已經(jīng)畢業(yè)兩年，但對(duì)橡膠深入的生產(chǎn)還不夠，對(duì)生產(chǎn)的知識(shí)了解不多。第一，我們要想發(fā)展，需要我們努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，以提高我們?cè)谕袠I(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。在科室，跟硫化機(jī)車間主任實(shí)習(xí)期間，我努力了解我們的生產(chǎn)情況，學(xué)習(xí)一些解決問題的方法，同時(shí)積極去干一些力所能及的事情，為領(lǐng)導(dǎo)多分擔(dān)一些事務(wù)。在這一個(gè)月里，我積極和王勝主任溝通，在這一個(gè)月里多接觸一些模具，多生產(chǎn)一些產(chǎn)品，遇到一些問題積極思考，在王主任的幫助下將遇到的問題進(jìn)行分析，找到解決問題的方法。也許，結(jié)果不會(huì)十全十美，但我們可以不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，讓自己做得越來越好。四、個(gè)人感想教師，是一個(gè)崇高的行業(yè)。這樣的教學(xué)方法，善始善終，很值得學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，是第一位老師上課的最主要的方法，循序漸進(jìn)，層層深入，整個(gè)課堂一直都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，很多新知識(shí)，老師都只給一個(gè)方向，讓學(xué)生自己進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，從而引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。無形之中，就加深了同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和上課的積極性。第一位老師在讓學(xué)生動(dòng)手畫角時(shí)候，就認(rèn)真地巡查同學(xué)們的完成情況，并拿出三位同學(xué)的作品展示，這不僅又引入了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)————任意角，更引起同學(xué)們的興趣，通過老師問、學(xué)生答的互動(dòng)方式，使課堂活躍，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的樂趣；第二位老師則采用向同學(xué)們提出問題，引領(lǐng)學(xué)生思考的方法來達(dá)到師生互動(dòng)的效果，并加深師生之間的感情。二、個(gè)人評(píng)價(jià)：兩位老師的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格都不一樣。而如果真的一直這樣下去，我想我的未來也會(huì)被我自己親手毀掉。雖然我有感到一些挫敗，但是我也并沒有因此而放棄，我反而更加努力的學(xué)習(xí)，我明白了自己和其他老員工的差距，而想要向他們靠攏甚至超過他們需要的就是我不斷的付出努力，不斷的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身。從學(xué)校出來實(shí)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)工作和學(xué)習(xí)生活真的差的多了。最后，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)這次實(shí)習(xí)工作的辛苦安排、指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷；感謝甕福(集團(tuán))技術(shù)開發(fā)中心的領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，為我次的實(shí)習(xí)工作提高良好的鍛煉平臺(tái)。四 實(shí)習(xí)工作總結(jié)及心得通過為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作學(xué)習(xí)，使我本人在綜合素質(zhì)能力上都得到了很大的提高，甕福(集團(tuán))技術(shù)開發(fā)中心提高了較為完善的工作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我在這里學(xué)到很多對(duì)個(gè)人發(fā)展和以后的學(xué)習(xí)生活有很大幫助的知識(shí)和技能，對(duì)將來的學(xué)習(xí)生活將會(huì)有很大的促進(jìn)作用。聚磷酸銨做為無機(jī)磷系阻燃劑的一種，由于其穩(wěn)定的性質(zhì)和優(yōu)良的阻燃效果，對(duì)其研究開發(fā)具有重大的意義。三 實(shí)習(xí)工作介紹我在甕福(集團(tuán))有限責(zé)任公司技術(shù)開發(fā)中心實(shí)習(xí)工作的職位是實(shí)驗(yàn)員，主要協(xié)助從事精細(xì)磷化工產(chǎn)品的開發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究，參與“微波制樣合成無機(jī)磷系阻燃劑聚磷酸銨工藝研究”課題研究實(shí)驗(yàn)。年均投入研發(fā)費(fèi)用3億元，解決磷化工行業(yè)共性、關(guān)鍵性、前沿性技術(shù)難題，為我國(guó)磷礦資源的綜合利用及提升磷化工行業(yè)整體技術(shù)、裝備水平提供技術(shù)支撐，引領(lǐng)磷化工行業(yè)技術(shù)進(jìn)步，推動(dòng)磷化工產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。正在形成年產(chǎn)100噸碘、2萬噸無水氟化氫生產(chǎn)能力。通過實(shí)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加感性認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生產(chǎn)過程中存在的問題，并能針對(duì)問題找到解決的方法；還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過實(shí)習(xí)工作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，遇到未接觸過的知識(shí)時(shí)能夠很快學(xué)習(xí)接受并轉(zhuǎn)化應(yīng)用化實(shí)際生產(chǎn)中，為今后的工作中能夠很快的適應(yīng)工作環(huán)境塑造再學(xué)習(xí)的思想觀念和思維方式；實(shí)習(xí)工作中，通過與實(shí)習(xí)單位部門同事的相處學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在工作過程時(shí)與同事很好的分工合作和諧相處、謙虛學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，鍛煉與人溝通交往的能力，樹立一定的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和職業(yè)道德。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)主要以化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)分析操作基本技能培養(yǎng)為主，通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，將理論知識(shí)運(yùn)用融合到實(shí)際生產(chǎn)工作中去，在生產(chǎn)過程中將科學(xué)的理論知識(shí)加以驗(yàn)證、理解深化和充實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。公司是集磷礦采選、磷復(fù)肥、磷煤化工、氟碘化工生產(chǎn)、科研、貿(mào)易為一體的國(guó)有大型磷化工企業(yè)，年產(chǎn)磷礦石450萬噸、磷酸90萬噸、硫酸200萬噸、磷復(fù)肥（磷酸二銨、磷酸一銨、NPK復(fù)合肥、BB肥、重鈣、普鈣）250萬噸、工業(yè)及食品磷酸16萬噸、三聚磷酸鈉15萬噸。擁有院士工作站、博士后科研工作站、磷化工行業(yè)第一家、排名第一的國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)開發(fā)中心，建立了國(guó)家地方聯(lián)合工程研究中心、貴州磷資源高效利用工程技術(shù)中心，與清華大學(xué)、四川大學(xué)、北京礦冶研究總院等15家單位組成磷化工產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，形成了具有甕福特色，以企業(yè)為主體、以博士后工作站、國(guó)家級(jí)技術(shù)中心、院士工作站為主要平臺(tái)的“產(chǎn)學(xué)研”合作機(jī)制。公司通過技術(shù)創(chuàng)新自主研發(fā)，合理解決工業(yè)生產(chǎn)中的三廢問題，是產(chǎn)業(yè)鏈得到增長(zhǎng)與延續(xù)，適合當(dāng)代中國(guó)環(huán)保節(jié)約可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，將甕福發(fā)展建設(shè)為中國(guó)磷化工行業(yè)的標(biāo)志企業(yè)，在國(guó)際磷化工行業(yè)中保持優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)了中國(guó)從磷化工大國(guó)向磷化工強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。而隨著時(shí)代的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高，每年因火災(zāi)造成的災(zāi)難問題也在不斷的加重，塑料木材產(chǎn)品大量的應(yīng)用于建筑裝潢行業(yè)，阻燃也隨之成為而繼增塑劑之后的第二大塑料添加劑，開發(fā)低毒環(huán)保且阻燃效果優(yōu)良的阻燃劑有很大的市場(chǎng)前景和意義。該實(shí)驗(yàn)的目的是首先在烘箱條件下探索聚合反應(yīng)的可控制性和觀察所得產(chǎn)物的表觀性質(zhì)，最終在微波爐中聚合反應(yīng)得到聚磷酸銨產(chǎn)品，通過參考聚磷酸銨化工行業(yè)工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行分析，利用差熱分析儀分析所得產(chǎn)品聚磷酸銨的熱穩(wěn)定行和分解溫度，尋找其反應(yīng)條件中的單一因素變量對(duì)聚磷酸銨產(chǎn)品中氮磷含量的影響和溶解度熱穩(wěn)定性的變化關(guān)系，綜合分析找到最佳反應(yīng)條件，然后轉(zhuǎn)移至微波膨化系統(tǒng)中做中試放大試驗(yàn)，通過分析對(duì)比小試中試之間的差異性，并總結(jié)歸納原因，綜合評(píng)價(jià)找出最佳聚合工藝。通過本次實(shí)習(xí)增加了自己對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過程的工藝條件和存在問題有了更多的了解，并對(duì)磷化工領(lǐng)域的發(fā)展情況有了一定的了解，提高了對(duì)于綜合技能實(shí)踐，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題的興趣，并對(duì)自己將大學(xué)期間已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通和應(yīng)用進(jìn)行了一次檢驗(yàn)，充分的將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際應(yīng)用中去，也使自己對(duì)未來的理想和目標(biāo)變得更加明確，建立了一定的專業(yè)素養(yǎng)技能和為人處事的方法，端正了對(duì)工作的認(rèn)識(shí)態(tài)度和責(zé)任心，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，擁有了屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為畢業(yè)之后的學(xué)習(xí)工作樹立信心奠定基礎(chǔ)。甚至驕傲的認(rèn)為自己的能力即便是工作了也能夠做到很好，但是現(xiàn)在工作了才發(fā)現(xiàn)自己還有那么多不足的地方。其實(shí)我的能力并沒有我自己想象的那么強(qiáng)，在一開始工作的時(shí)候我雖然有很多不懂的地方，但是我也認(rèn)為之所以會(huì)這樣是因?yàn)槲疫€不熟練，等我熟練之后肯定能夠做的比那些老員工還好。如果不是這次實(shí)習(xí)讓我知道了自己還有這么多的不足，我想我不一定還會(huì)膨脹到什么時(shí)候呢。實(shí)習(xí)工作報(bào)告2一、見習(xí)基本情況：見習(xí)目的：感受數(shù)學(xué)教育，學(xué)習(xí)教學(xué)方法 見習(xí)時(shí)間：20xx年X月X日 見習(xí)地點(diǎn)：XX見習(xí)人：XX見習(xí)過程：此次見習(xí)，我們聽借了兩位不同教學(xué)風(fēng)格的數(shù)學(xué)老師的講課，第一位上課的是一位年輕的老師，他給同學(xué)們講授的是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容————任意角，首先，他從生活中引入一些與角有關(guān)的實(shí)例，讓同學(xué)們回憶以前學(xué)過的有關(guān)角的定義與范圍，初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容為角的范圍為到，接著老師又舉出生活中超過角的事實(shí)，像體操運(yùn)動(dòng)員的轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)，從而引出任意角的概念，再讓同學(xué)們畫角，老師拿出三位同學(xué)的角做演示，得到即使是相同角也可以位置不同，很自然地有了象限角的概念，再有了終邊相同角的定義，就這樣，循序漸進(jìn)，層層深入，同學(xué)們不斷地接受新內(nèi)容；第二位上課的是一位資歷頗深的老師，講課的主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)“基本初等函數(shù)”，他主要通過解答一些經(jīng)典習(xí)題來加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力。其次，一堂成功的課必須要有師生互動(dòng)。第一堂課上，老師首先引入生活中的跟角有關(guān)的問題，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們充分明白：數(shù)學(xué)就在生活之中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有用的。第一位老師在與學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)回答問題的時(shí)候，從學(xué)生表現(xiàn)的各個(gè)