【正文】 比如，政府的財(cái)力有限、教育資源不足，是制約教育發(fā)展的瓶頸，所以，要調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極性、動(dòng)員全社會(huì)的資源辦教育。這說(shuō)明職業(yè)培訓(xùn)的效果還不夠理想。幫助失業(yè)人員掌握或提高職業(yè)技術(shù)，使其能夠再就業(yè)是改善他們的生活條件、提高他們的生活水平的最直接的方法?！辈煌纳鐣?huì)階層有著不同的社會(huì)活動(dòng)的范圍和不同的社會(huì)機(jī)會(huì)、不同的社會(huì)資源。要促進(jìn)教育的發(fā)展，我們還有很多工作要做，當(dāng)前，應(yīng)特別注意下述幾個(gè)方面：首先，要做到教育公平，為和諧社會(huì)構(gòu)筑最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，具有經(jīng)濟(jì)社會(huì)基礎(chǔ)。改變社會(huì)成員的受教育的情況，提高低收入和失業(yè)人口的受教育水平是縮小收入差距、減小社會(huì)不穩(wěn)定因素、促進(jìn)社會(huì)和諧的一項(xiàng)根本性措施。在被調(diào)查的150戶企業(yè)中，認(rèn)為在職工人的技能和教育程度因素對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生了較大甚至嚴(yán)重影響的占被調(diào)查企業(yè)的53。換句話說(shuō)，在不同企業(yè)里，工人的文化程度都不高，都是初中、高中學(xué)歷者占絕對(duì)多數(shù)。據(jù)2000年的一份全國(guó)性的調(diào)查顯示，在崗職工的文化程度整體較低，大多數(shù)是初中、高中學(xué)歷，明顯低于技術(shù)人員和管理人員的平均受教育年限。國(guó)家控制著全部的社會(huì)資源，是唯一的利益主體，由國(guó)家計(jì)劃、按照意識(shí)形態(tài)、通過(guò)各級(jí)行政機(jī)構(gòu)履行社會(huì)資源的配置和進(jìn)行收入再分配的職能，所以人們獲取社會(huì)資源的多少、收入的高低主要取決于他的職業(yè)、單位、行政級(jí)別等，社會(huì)分化程度低，由利益分配引發(fā)的社會(huì)矛盾并不突出。首先，對(duì)個(gè)人而言，人力資本的提高使他有能力去競(jìng)爭(zhēng)那些報(bào)酬較高的工作或職位并由此獲得了向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)，在持續(xù)的發(fā)展過(guò)程中會(huì)弱化由于收入差距的拉大而產(chǎn)生的相對(duì)被剝奪感和不公平感，并會(huì)更多地注重通過(guò)提高人力資本而改變自己的社會(huì)地位，這種積極發(fā)展自我的努力有助于社會(huì)的穩(wěn)定。憑借現(xiàn)代通訊技術(shù)，知識(shí)和資本快速流動(dòng)從而引發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)的加劇，無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)必須在足夠的知識(shí)和信息的基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的靈活性和適應(yīng)性才能夠在競(jìng)爭(zhēng)中獲得主動(dòng)、得到發(fā)展。人力資本的提高構(gòu)成了社會(huì)和諧最可靠基礎(chǔ)之一新技術(shù)革命使現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)增長(zhǎng)主要取決于人力資本，取決于勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能及其所表現(xiàn)出來(lái)的能力：“正式的知識(shí)被視為關(guān)鍵的個(gè)人資源和關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)資源。第四篇：以教育促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展文章標(biāo)題：以教育促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展和諧社會(huì)一直是人們所追求的社會(huì)的理想目標(biāo)。思想政治工作的一項(xiàng)重要功能就是通過(guò)正確處理各種矛盾，從而在人與人之間架起心靈溝通的橋梁，引導(dǎo)人們互幫、互學(xué)、互補(bǔ)，建立起團(tuán)結(jié)、平等、尊重、協(xié)作和友愛(ài)的和諧人際關(guān)系。任何物質(zhì)利益的獲得，都離不開(kāi)艱苦奮斗。我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革，使人們的利益關(guān)系已經(jīng)發(fā)生并正在發(fā)生著深刻變化，可以說(shuō)觸及到了每個(gè)人的切身利益。對(duì)此，思想政治工作者必須幫助人們疏通思想，調(diào)適心理，理順情緒。要充分發(fā)揮思想政治工作的社會(huì)調(diào)節(jié)功能，有效化解各種社會(huì)矛盾，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建，就必須從疏通思想、理順情緒、化解利益矛盾和協(xié)調(diào)人際關(guān)系等方面多下工夫，把新時(shí)期新條件下的思想政治工作做實(shí)、做細(xì)、做好。在消除矛盾的問(wèn)題上，思想政治工作可以大有作為。而加強(qiáng)思想政治工作無(wú)疑是增進(jìn)人與人之間相互溝通、相互交流的重要橋梁。要做到“誠(chéng)信友愛(ài)”，就需要加強(qiáng)溝通、增進(jìn)了解。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。二、保持社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展在我國(guó)現(xiàn)階段，由于每個(gè)人的自身素質(zhì)、能力、機(jī)遇以及其它多方面因素決定，各階層、各類(lèi)人員中還存在一定的差距，影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的協(xié)調(diào)；人與人之間的不和諧，人與自然界的對(duì)峙，又阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，這是必須正視的新的社會(huì)問(wèn)題，我們決不能掉以輕心。共產(chǎn)黨員、尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部必須從我做起，當(dāng)好群眾的表率，事事處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。一、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅(jiān)定黨的理想信念，崇高的理想信念，是共產(chǎn)黨人安身立命之本，是保持黨的先進(jìn)性、純潔性的精神動(dòng)力。第二篇：加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè) 促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè) 促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展——加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅(jiān)定黨的理想信念，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧發(fā)展200893鄧肇彧黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)關(guān)系到黨的生死存亡。同時(shí)，還要改革社會(huì)人事制度，建立教師人才市場(chǎng)，健全公、民辦學(xué)校教師合理流動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)教師合理流動(dòng)，另外民辦學(xué)校教師的聘任要符合法律程序，學(xué)校和教師應(yīng)簽訂“勞動(dòng)合同”和“崗位聘任合同”，使民辦教師隊(duì)伍建設(shè)法制化、規(guī)范化。首先，應(yīng)該設(shè)立一個(gè)具有權(quán)威性的、相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)力量辦學(xué)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與民辦教育有關(guān)的各部門(mén)，在教育行政內(nèi)部，應(yīng)設(shè)立一個(gè)與民辦蓬勃發(fā)展勢(shì)頭相適應(yīng)的社會(huì)力量辦學(xué)司(處)，進(jìn)行歸口管理，避免多方插手、政出多門(mén)的現(xiàn)象，同時(shí)配備專(zhuān)職管理人員，加強(qiáng)管理力量。4．民辦教育自身應(yīng)加強(qiáng)自我管理、自我約束、自我規(guī)范。3．建議國(guó)家對(duì)教育撥款、貸款制度進(jìn)行重大改革。制定收費(fèi)政策方面：物價(jià)部門(mén)在審批時(shí)充分考慮民辦教育的實(shí)際效益，允許其根據(jù)自己的社會(huì)聲譽(yù)、辦學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)條件，自行確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)有關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后執(zhí)行。對(duì)策：1．政府要加大扶持力度，要落實(shí)好《民辦教育促進(jìn)法》為民辦高等教育發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境；要加強(qiáng)政策宣傳，使民辦教育逐步得到全社會(huì)的廣泛理解和認(rèn)同，政府應(yīng)給予更多的政策上的支持。教師的戶口、人事檔案管理、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、教齡確認(rèn)、流動(dòng)等缺乏統(tǒng)一明確的政策規(guī)定，教師的待遇同公辦學(xué)校教師相比有較大差距。一些部門(mén)簡(jiǎn)單認(rèn)為大多數(shù)民辦學(xué)校以營(yíng)利為目的，投資辦學(xué)是一種商業(yè)行為，從而對(duì)解決民辦學(xué)校的困難和問(wèn)題消極怠慢，挫傷了社會(huì)力量投資辦學(xué)的積極性。第一篇：發(fā)展民辦教育,促進(jìn)社會(huì)和諧北京申論考前押題（九）發(fā)展民辦教育，促進(jìn)社會(huì)和諧:// 20061213 來(lái)源：中公網(wǎng) 點(diǎn)擊：4792問(wèn)題：1．法律制度不配套，政策扶持未落實(shí)2．辦學(xué)思想不明確、教育質(zhì)量不高，社會(huì)對(duì)民辦教育缺乏認(rèn)同感3．辦學(xué)條件差，非法辦學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重4．教師權(quán)益得不到保障5．管理不規(guī)范，學(xué)校間惡性競(jìng)爭(zhēng)收費(fèi)較亂6．資金不足，部分民辦學(xué)校存在著的風(fēng)險(xiǎn)原因:，爭(zhēng)奪辦學(xué)審批權(quán)、管理權(quán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教育行政部門(mén)內(nèi)部機(jī)構(gòu)職能條塊分割嚴(yán)重，相互間缺乏共識(shí)和合力，政府相關(guān)部門(mén)缺乏溝通和協(xié)調(diào)，而行政管理和行政執(zhí)法軟弱。，對(duì)市場(chǎng)研究不夠，在學(xué)校發(fā)展定位和特色創(chuàng)建上，缺乏明確的思路。、教育教學(xué)、督導(dǎo)評(píng)估、固定資產(chǎn)和財(cái)務(wù)運(yùn)作、安全管理等方面的制度，相當(dāng)部分民辦學(xué)校教師的合法權(quán)益得不到切實(shí)保障。則于社會(huì)對(duì)所謂“貴族學(xué)校”比較敏感，政府對(duì)民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)進(jìn)行控制，同時(shí)，法律又規(guī)定，個(gè)人投資民辦教育不能索取回報(bào)，而且在學(xué)校存續(xù)期間屬于學(xué)校資產(chǎn)，個(gè)人不得轉(zhuǎn)移，而在目前經(jīng)濟(jì)條件下，接受大規(guī)模無(wú)償捐助的可能性又很小，因而民辦學(xué)校普遍感到經(jīng)費(fèi)緊張，只能維持教