【正文】 比如，政府的財力有限、教育資源不足，是制約教育發(fā)展的瓶頸，所以，要調(diào)動各個方面的積極性、動員全社會的資源辦教育。這說明職業(yè)培訓(xùn)的效果還不夠理想。幫助失業(yè)人員掌握或提高職業(yè)技術(shù)，使其能夠再就業(yè)是改善他們的生活條件、提高他們的生活水平的最直接的方法?！辈煌纳鐣A層有著不同的社會活動的范圍和不同的社會機(jī)會、不同的社會資源。要促進(jìn)教育的發(fā)展，我們還有很多工作要做，當(dāng)前，應(yīng)特別注意下述幾個方面：首先，要做到教育公平，為和諧社會構(gòu)筑最堅實的基礎(chǔ)。第二，具有經(jīng)濟(jì)社會基礎(chǔ)。改變社會成員的受教育的情況，提高低收入和失業(yè)人口的受教育水平是縮小收入差距、減小社會不穩(wěn)定因素、促進(jìn)社會和諧的一項根本性措施。在被調(diào)查的150戶企業(yè)中，認(rèn)為在職工人的技能和教育程度因素對企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營產(chǎn)生了較大甚至嚴(yán)重影響的占被調(diào)查企業(yè)的53。換句話說，在不同企業(yè)里，工人的文化程度都不高，都是初中、高中學(xué)歷者占絕對多數(shù)。據(jù)2000年的一份全國性的調(diào)查顯示，在崗職工的文化程度整體較低，大多數(shù)是初中、高中學(xué)歷，明顯低于技術(shù)人員和管理人員的平均受教育年限。國家控制著全部的社會資源，是唯一的利益主體，由國家計劃、按照意識形態(tài)、通過各級行政機(jī)構(gòu)履行社會資源的配置和進(jìn)行收入再分配的職能，所以人們獲取社會資源的多少、收入的高低主要取決于他的職業(yè)、單位、行政級別等，社會分化程度低，由利益分配引發(fā)的社會矛盾并不突出。首先，對個人而言，人力資本的提高使他有能力去競爭那些報酬較高的工作或職位并由此獲得了向上流動的機(jī)會，在持續(xù)的發(fā)展過程中會弱化由于收入差距的拉大而產(chǎn)生的相對被剝奪感和不公平感，并會更多地注重通過提高人力資本而改變自己的社會地位，這種積極發(fā)展自我的努力有助于社會的穩(wěn)定。憑借現(xiàn)代通訊技術(shù)，知識和資本快速流動從而引發(fā)了競爭的加劇，無論對于個人還是社會必須在足夠的知識和信息的基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的靈活性和適應(yīng)性才能夠在競爭中獲得主動、得到發(fā)展。人力資本的提高構(gòu)成了社會和諧最可靠基礎(chǔ)之一新技術(shù)革命使現(xiàn)代社會的生產(chǎn)增長主要取決于人力資本，取決于勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力：“正式的知識被視為關(guān)鍵的個人資源和關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)資源。第四篇：以教育促進(jìn)社會和諧發(fā)展文章標(biāo)題：以教育促進(jìn)社會和諧發(fā)展和諧社會一直是人們所追求的社會的理想目標(biāo)。思想政治工作的一項重要功能就是通過正確處理各種矛盾，從而在人與人之間架起心靈溝通的橋梁，引導(dǎo)人們互幫、互學(xué)、互補(bǔ)，建立起團(tuán)結(jié)、平等、尊重、協(xié)作和友愛的和諧人際關(guān)系。任何物質(zhì)利益的獲得，都離不開艱苦奮斗。我國的市場經(jīng)濟(jì)體制改革，使人們的利益關(guān)系已經(jīng)發(fā)生并正在發(fā)生著深刻變化，可以說觸及到了每個人的切身利益。對此，思想政治工作者必須幫助人們疏通思想，調(diào)適心理，理順情緒。要充分發(fā)揮思想政治工作的社會調(diào)節(jié)功能，有效化解各種社會矛盾，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建，就必須從疏通思想、理順情緒、化解利益矛盾和協(xié)調(diào)人際關(guān)系等方面多下工夫，把新時期新條件下的思想政治工作做實、做細(xì)、做好。在消除矛盾的問題上，思想政治工作可以大有作為。而加強(qiáng)思想政治工作無疑是增進(jìn)人與人之間相互溝通、相互交流的重要橋梁。要做到“誠信友愛”，就需要加強(qiáng)溝通、增進(jìn)了解。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，對社會和諧發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。二、保持社會安定團(tuán)結(jié)，實現(xiàn)社會和諧發(fā)展在我國現(xiàn)階段，由于每個人的自身素質(zhì)、能力、機(jī)遇以及其它多方面因素決定，各階層、各類人員中還存在一定的差距，影響著社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的協(xié)調(diào)；人與人之間的不和諧，人與自然界的對峙，又阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進(jìn)步，這是必須正視的新的社會問題，我們決不能掉以輕心。共產(chǎn)黨員、尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部必須從我做起，當(dāng)好群眾的表率，事事處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。一、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅定黨的理想信念，崇高的理想信念，是共產(chǎn)黨人安身立命之本，是保持黨的先進(jìn)性、純潔性的精神動力。第二篇：加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè) 促進(jìn)社會和諧發(fā)展加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè) 促進(jìn)社會和諧發(fā)展——加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅定黨的理想信念，實現(xiàn)社會和諧發(fā)展200893鄧肇彧黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭關(guān)系到黨的生死存亡。同時，還要改革社會人事制度，建立教師人才市場，健全公、民辦學(xué)校教師合理流動機(jī)制，鼓勵教師合理流動，另外民辦學(xué)校教師的聘任要符合法律程序，學(xué)校和教師應(yīng)簽訂“勞動合同”和“崗位聘任合同”，使民辦教師隊伍建設(shè)法制化、規(guī)范化。首先，應(yīng)該設(shè)立一個具有權(quán)威性的、相對獨(dú)立的社會力量辦學(xué)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與民辦教育有關(guān)的各部門，在教育行政內(nèi)部，應(yīng)設(shè)立一個與民辦蓬勃發(fā)展勢頭相適應(yīng)的社會力量辦學(xué)司(處)，進(jìn)行歸口管理，避免多方插手、政出多門的現(xiàn)象，同時配備專職管理人員，加強(qiáng)管理力量。4．民辦教育自身應(yīng)加強(qiáng)自我管理、自我約束、自我規(guī)范。3．建議國家對教育撥款、貸款制度進(jìn)行重大改革。制定收費(fèi)政策方面：物價部門在審批時充分考慮民辦教育的實際效益，允許其根據(jù)自己的社會聲譽(yù)、辦學(xué)特點(diǎn)和辦學(xué)條件，自行確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，報有關(guān)部門批準(zhǔn)后執(zhí)行。對策：1．政府要加大扶持力度，要落實好《民辦教育促進(jìn)法》為民辦高等教育發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；要加強(qiáng)政策宣傳，使民辦教育逐步得到全社會的廣泛理解和認(rèn)同，政府應(yīng)給予更多的政策上的支持。教師的戶口、人事檔案管理、養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、教齡確認(rèn)、流動等缺乏統(tǒng)一明確的政策規(guī)定，教師的待遇同公辦學(xué)校教師相比有較大差距。一些部門簡單認(rèn)為大多數(shù)民辦學(xué)校以營利為目的，投資辦學(xué)是一種商業(yè)行為，從而對解決民辦學(xué)校的困難和問題消極怠慢，挫傷了社會力量投資辦學(xué)的積極性。第一篇：發(fā)展民辦教育,促進(jìn)社會和諧北京申論考前押題（九）發(fā)展民辦教育，促進(jìn)社會和諧:// 20061213 來源：中公網(wǎng) 點(diǎn)擊：4792問題：1．法律制度不配套，政策扶持未落實2．辦學(xué)思想不明確、教育質(zhì)量不高，社會對民辦教育缺乏認(rèn)同感3．辦學(xué)條件差，非法辦學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重4．教師權(quán)益得不到保障5．管理不規(guī)范，學(xué)校間惡性競爭收費(fèi)較亂6．資金不足，部分民辦學(xué)校存在著的風(fēng)險原因:，爭奪辦學(xué)審批權(quán)、管理權(quán)的現(xiàn)象時有發(fā)生，教育行政部門內(nèi)部機(jī)構(gòu)職能條塊分割嚴(yán)重，相互間缺乏共識和合力，政府相關(guān)部門缺乏溝通和協(xié)調(diào)，而行政管理和行政執(zhí)法軟弱。，對市場研究不夠，在學(xué)校發(fā)展定位和特色創(chuàng)建上，缺乏明確的思路。、教育教學(xué)、督導(dǎo)評估、固定資產(chǎn)和財務(wù)運(yùn)作、安全管理等方面的制度，相當(dāng)部分民辦學(xué)校教師的合法權(quán)益得不到切實保障。則于社會對所謂“貴族學(xué)校”比較敏感，政府對民辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)進(jìn)行控制，同時，法律又規(guī)定，個人投資民辦教育不能索取回報，而且在學(xué)校存續(xù)期間屬于學(xué)校資產(chǎn)，個人不得轉(zhuǎn)移，而在目前經(jīng)濟(jì)條件下，接受大規(guī)模無償捐助的可能性又很小，因而民辦學(xué)校普遍感到經(jīng)費(fèi)緊張，只能維持教