【正文】 不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會(huì)更好，孩子們會(huì)更有話可說(shuō)?；顒?dòng)反思：在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹(shù)時(shí)，我的PPT中沒(méi)有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說(shuō)到的樹(shù)，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)憑空說(shuō)。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，找出重疊詞，說(shuō)一說(shuō)是怎么說(shuō)的，集體學(xué)說(shuō)。利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)，了解詩(shī)歌中的重疊詞。（1）教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩(shī)的題目。（1）請(qǐng)幼兒結(jié)合PPT找出大樹(shù)的好處。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了！引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：老師：今天老師帶來(lái)一幅奇怪的畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。出示圖片象形字：師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開(kāi)眼睛。五、游戲找朋友。觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想（教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由）今天，老師給你們帶來(lái)了很多象形字，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？小結(jié)象形字的特征。師：老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà)，你從畫(huà)里看到了什么？請(qǐng)你用一句完整的話告訴大家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。）向幼兒介紹故事中的比喻手法。（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？教師利用教具再次講述故事。過(guò)程：以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。，完整欣賞故事。（2）教師講述第二段。請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上），?tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。大班語(yǔ)言課教案11篇這篇文章共46660字。教師始終十分注意培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣和創(chuàng)造性語(yǔ)言表達(dá)能力。綜合評(píng)析：恐龍是大班幼兒非常感興趣的動(dòng)物，恐龍的世界對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動(dòng)深深吸引著幼兒。教師為幼兒的有效創(chuàng)編提供示范。在“小小解說(shuō)員”環(huán)節(jié)中，解說(shuō)員首先要對(duì)恐龍有一定的了解，知道它們的名字、種類(lèi)、特征、生活習(xí)性等，然后將這些內(nèi)容講給同伴們聽(tīng)，共同分享恐龍的知識(shí)，進(jìn)一步了解恐龍的特點(diǎn)，體會(huì)分享的快樂(lè)。(引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)恐龍)活動(dòng)中的不足：在創(chuàng)編過(guò)程中老師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更充足的時(shí)間進(jìn)行討論，在以后的活動(dòng)中要注意多加引導(dǎo)，讓幼兒能夠更自主地表達(dá)自己的想法。教師：如果有一天，城里建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會(huì)去哪兒?還會(huì)去做什么?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編)幼兒：恐龍會(huì)去動(dòng)物園；大恐龍會(huì)回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會(huì)跑到別的沒(méi)有立交橋的國(guó)家去當(dāng)立交橋，為那里的人服務(wù)。教師：那這里又變成什么樣了呢?幼兒：許多的車(chē)都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編，并比較連貫地講述。教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。它會(huì)把汽車(chē)都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車(chē)了。本學(xué)期我們開(kāi)展了“我和恐龍做朋友”這一主題活動(dòng)，向幼兒介紹恐龍的特征、種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì)滅絕等。而作為語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒說(shuō)的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō)，并且，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。⒉故事中事物的變化對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒(méi)有提問(wèn)“它們下車(chē)時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說(shuō)出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。(當(dāng)我在圍裙上變出火車(chē)頭的時(shí)候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中鞏固而已。)(2)游戲：開(kāi)火車(chē)。猜猜看，他們下車(chē)時(shí)會(huì)變成什么呢?”(大青蟲(chóng)、蝴蝶、大人、爸爸大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。(2)老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩?！辈シ耪n件，了解小火車(chē)的神奇本領(lǐng)。)“到底有什么本領(lǐng)呢?”老師演示課件“小桃核兒”插入火車(chē)，變出一只桃子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng)、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。活動(dòng)目標(biāo)：初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？三、結(jié)束出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。提問(wèn)：你們覺(jué)得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢？師（點(diǎn)擊課件15頁(yè)）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。五、結(jié)束時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌耄魈旄嬖V小猴好嗎？今天小朋友就先跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買(mǎi)的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么形狀的？（圓形）所以都用圓圈代替。）師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰明的小猴子，問(wèn)清楚了小動(dòng)物們買(mǎi)圓圈圈干什么用，當(dāng)然就能猜出它們要買(mǎi)的東西是什么了。），小猴怎么問(wèn)小貓的？師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)“你買(mǎi)圓圈圈干什么用?。俊毙∝埵窃鯓踊卮鸬?？（我用它照著洗臉、梳頭。聰明豆過(guò)程：一、激發(fā)興趣師：小朋友，老師黑板上畫(huà)的是什么？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發(fā)言）師：今天我們班來(lái)了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰(shuí)啊？（出示毛絨玩具小猴）小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是“圓”的呢？今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小猴賣(mài)圈》的故事。準(zhǔn)備：小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的【精選】幼兒園大班語(yǔ)言課教案《小猴賣(mài)圈》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。他終于跑回了家。到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過(guò)，我還有一件事要試試。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。“你瞧，莫卡。教師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定,就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái),并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏?！斑@里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器，待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的`音樂(lè)，很HI的音樂(lè)，知道HI是什么嗎?(就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué))孩子們一起來(lái)感受一下吧?當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了?，好不好?幼兒：會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。??幼兒：孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫?教師：莫卡只能叫幾下?為什么?幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。小兔用找來(lái)的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。教師出示四幅掛圖，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫(huà)面以及畫(huà)面之間的關(guān)系：每幅畫(huà)面上有什么？這四幅畫(huà)講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。體驗(yàn)同伴間互相友愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過(guò)根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。大班經(jīng)過(guò)幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽，盼望大樹(shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。夏天，小樹(shù)葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片陰涼。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。（六）隨配樂(lè)散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。）鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。）（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂(lè)散文。（二）教師和幼兒共同欣賞配樂(lè)散文。道具：大樹(shù)頭飾一個(gè)，樹(shù)葉手環(huán)若干。感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。老師提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镏v了些什么？教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的39。教師：書(shū)上畫(huà)的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。活動(dòng)名稱：我是誰(shuí)活動(dòng)內(nèi)容：兒歌活動(dòng)班級(jí)：大班活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我是誰(shuí)》，歡迎閱讀與收藏。他的表情嚴(yán)肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微分開(kāi)一點(diǎn)?！苯處煟骸八菍④姡瑢④娛前l(fā)號(hào)施令的，領(lǐng)頭的。教師：“他們?cè)诟墒裁窗?？”幼兒：“射箭、拿著刀……等等。”教師：“哇，小朋友這么聰明啊，觀察的太細(xì)致了，你們的眼睛好厲害??！”教師：“看看他們臉上的表情是什么樣？”幼兒：“嚴(yán)肅、威武。地下王國(guó)里面都有什么？教師：“它們?cè)谀睦铮俊庇變海骸暗氐紫?。”教師：?duì)，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的，它也是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個(gè)農(nóng)民在挖一口井，突然就挖出來(lái)了一個(gè)神奇的地下王國(guó)，挖出了世界上的一個(gè)奇跡。小朋友們仔細(xì)觀察，看看視頻中的地方你們?nèi)ミ^(guò)沒(méi)有？”（觀看視頻）教師：“剛才，已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了，我請(qǐng)這位小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你告訴大家它是那里？”幼兒：“兵馬俑?！队⑿邸菲?。知道兵馬俑是我國(guó)陜西著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)，是本土文化教育。和大X班小朋友共同活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)新朋友。說(shuō)一說(shuō)自己的朋友。教師：，你們?yōu)樗吲d嗎？檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。教師：小狐貍不開(kāi)心在第幾頁(yè)？誰(shuí)知道它為什么不開(kāi)心？②、討論小狐貍是怎樣交朋友的。幼兒自主閱讀圖書(shū)，初步理解故事內(nèi)容。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？二、了解故事的內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀記錄表。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我可以做你朋友嗎》，希望對(duì)大家有所幫助。幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。觀看課件，了解風(fēng)箏的由來(lái)、演變過(guò)程。觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線）③了解風(fēng)箏尾巴的作用。欣賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏活動(dòng)準(zhǔn)備：集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置“風(fēng)箏王國(guó)”。活動(dòng)目標(biāo)：解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《美麗的風(fēng)箏》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。活動(dòng)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。活動(dòng)過(guò)程：一、參觀“風(fēng)箏王國(guó)”，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。②認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。二、觀看課件，初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。大班語(yǔ)言課教案第2篇作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。教師：這是誰(shuí)呀？你覺(jué)得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽地進(jìn)行想象、猜測(cè)，激發(fā)活動(dòng)的興趣。教師：這是看書(shū)時(shí)的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不開(kāi)心在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍開(kāi)心在那一夜都記錄下來(lái)，等會(huì)兒和大家說(shuō)一說(shuō)。①、了解小狐貍不開(kāi)心的原因。）③、感受小狐貍交了新朋友的快樂(lè)情緒。討論自己交朋友的方法。教師：今天我們要去大X班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的朋友。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班下學(xué)期語(yǔ)言評(píng)課教案《兵馬俑》，歡迎閱讀與收藏。感受軍隊(duì)威武、神圣的氣勢(shì)和軍人一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的作風(fēng)。兵馬俑模型。在活動(dòng)之前，老師想請(qǐng)小朋友們先欣賞一小段視頻。”教師：“你真棒，請(qǐng)坐。請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞圖片，看看神奇的39。教師：”哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有什么不同？（教師可提示幼兒從衣著和發(fā)型上來(lái)觀察）出示兵馬俑的模型幼兒：“頭發(fā)盤(pán)的很高，身上還穿的盔甲。（教師可給幼兒提示）教師：“哦，原來(lái)他們是要去打仗啊，我們穿越時(shí)空，回到古代，看看他們作戰(zhàn)時(shí)是什么樣子的？”播放《英雄》片段?！保ㄓ變哼M(jìn)行模仿，教師給與鼓勵(lì)）教師：“在視頻中，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在軍隊(duì)最前面的人是干什么的？他們騎著什么？”幼兒：“戰(zhàn)馬。（1）將軍俑。（幼兒進(jìn)行模仿）大班語(yǔ)言課教案第4篇作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。要有節(jié)奏和感情來(lái)朗誦這首兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、CD活動(dòng)過(guò)程：一、出示幼兒用書(shū)、引出活動(dòng)教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有誰(shuí)，他在做什么。教師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友