【正文】 育類和生活用品類。其中，針對女大學(xué)生上門講解化妝品知識和商家舉辦大型演出（活動(dòng)）這兩種形式極少；報(bào)告（講座）這種形式也比較少，大部分高校一學(xué)期有一次或兩次；上門推銷在各高校曾是個(gè)普遍現(xiàn)象，隨著各高校學(xué)生公寓管理越來越嚴(yán)格，這種形式在日益減少。校園網(wǎng)的用途目前主要是選課、查成績、看新聞、查資料和論壇灌水，網(wǎng)上跳蚤市場極少。一、大學(xué)校園內(nèi)的媒介主要有印刷媒介、電波媒介、校園網(wǎng)、戶外媒介等。由此，國內(nèi)外眾多廠商紛紛把目光投入了大學(xué)校園，如飛利浦公司放棄中國足協(xié)杯，贊助中國大學(xué)生足球聯(lián)賽；紅牛在全國大學(xué)校園贊助推廣“紅牛杯三人制籃球聯(lián)賽”；雀巢公司在大學(xué)校園舉行“雀巢咖啡e世代大賞”活動(dòng)。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。有時(shí)候我會埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)?，F(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。實(shí)習(xí)的收獲是不能用語言一一所能描述的，總的來說有酸有甜、有苦有樂。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。社會上由課本上學(xué)不到的東西，那就是社會經(jīng)驗(yàn)，為人處世的經(jīng)驗(yàn)，想想自己明年就要真正的走向社會，參加工作，也許自己的這次實(shí)習(xí)就是自己新的開始，也就意味著自己的成熟，我會在以后的工作和學(xué)習(xí)中，不怕困難，勇于克服，在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，努力提高自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。讓我在這次社會實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。那么你對每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時(shí)，要因人而異！在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。因此，自己變的成熟了，少了一份脆弱，多了份堅(jiān)強(qiáng)，忘了如何去依靠，想的是如何去學(xué)習(xí)讓自己獨(dú)立自強(qiáng)。服務(wù)是餐廳的形象之本，是餐廳的競爭之道，那么杭州十秒到云南過橋米線的服務(wù)魅力有表現(xiàn)在哪呢？那就是一張誠摯動(dòng)心的笑臉，一聲聲悅耳動(dòng)聽的話語，一次次全身心投入的服務(wù)而凝結(jié)出一個(gè)個(gè)回味無窮的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。我在“杭州十秒到云南過橋米線”米線民族特色餐廳實(shí)踐了一個(gè)月時(shí)間，獲得了經(jīng)驗(yàn)，更增長了見識，使我對民族的特色小吃有了更深的了解。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具有更高的起點(diǎn)，才有更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實(shí)踐，社會實(shí)踐必不可少。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到。而這里是工作的場所，每個(gè)人都會為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。而已在社會的人都寧愿回校讀書?？梢娖鋵Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。六、調(diào)查結(jié)果分析：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)是有少數(shù)人在參加社會實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說明隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生的生活條件逐步提升，意志力以及克服困難的能力都有所下降，不愿到艱苦環(huán)境中去實(shí)踐。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。有51%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而60%的同學(xué)有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實(shí)習(xí)，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。四、調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷以及電話提問進(jìn)行調(diào)查，有效答案50份。而大學(xué)生社會實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會實(shí)踐。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)具有一份社會社會責(zé)任感，對那些留守在農(nóng)村的兒童的成長多一份關(guān)心，努力保護(hù)好中國的“脈搏”以促進(jìn)華夏民族的不斷發(fā)展!通過此次暑期社會實(shí)踐走訪了這些留守兒童及其“代理家長”，感覺自己的肩上多了一份責(zé)任，暗自告訴自己：一定要好好學(xué)習(xí)，決不讓自己的子代成為留守兒童，同時(shí)也為回報(bào)社會對我們留守兒童的關(guān)愛之情!在此，我衷心地感謝村的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的支持與指導(dǎo)，感謝全村廣大社員的熱情幫助與積極配合，祝愿您們生活愉悅、合家歡樂!大學(xué)假期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2本次調(diào)查針對大學(xué)生有否參加過兼職或者暑期工，最想?yún)⑴c何種社會實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。感情上，也是無所依靠，時(shí)常因?yàn)閯e人的幾句嘲笑而在夜里暗自抽泣。這不僅涉及到農(nóng)民工的切身利益，更嚴(yán)重的影響到我國下一代的健康成長，直接制約著我國農(nóng)村人口素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化進(jìn)程，尤其不利于社會穩(wěn)定和公正、和諧社會的實(shí)現(xiàn)，亟需社會共同的關(guān)注才能全面控制、逐步解決。據(jù)此次家訪了解，父母長期在外務(wù)工的家庭，留守在農(nóng)村家里的不是年老體弱的老者，就是文化水平很低無法擔(dān)負(fù)起管理教育孩子責(zé)任婦孺。通常通過不同的方式表現(xiàn)出來，比如有的孩子日常行為粗暴蠻橫、臟話連篇、易于發(fā)怒、脾氣多而暴躁、易沖動(dòng)、怒則打人摔東西。另外雖然有部分幸運(yùn)的孩子是由自己的父親或母親親自照顧，但是由于不能同時(shí)擁有父母雙重的愛，心中難免不舒坦，再加上外出的家長在外打工所持續(xù)的時(shí)間不等，短的至少已有半年左右的時(shí)間，最長的已有長達(dá)之久。為此，應(yīng)學(xué)校號召，為了正確認(rèn)識國情、深入了解社會、提高自我分析問題和解決問題的能力，特借暑假機(jī)會進(jìn)行社會實(shí)踐，由于家住農(nóng)村，外出務(wù)工的農(nóng)民較多，本著學(xué)校要求的“就近原則”，他們留守在家的子女自然而然地成為我此次社會實(shí)踐的對象。附件：關(guān)于鼓勵(lì)創(chuàng)新的國家教育體制改革問題的調(diào)查問卷您的身份：A學(xué)生B家長C老師D其他您的年齡：A18歲以下B20—30C30以上D其他您覺得在學(xué)校的智育教育中下列哪個(gè)最重要：A知識B技能C思維方法D其他您認(rèn)為創(chuàng)新教育應(yīng)該從何時(shí)開始比較合適：A幼兒園B中小學(xué)C大學(xué)D研究生您或孩子所在的學(xué)校是否經(jīng)常開展一些課外活動(dòng)：A是，經(jīng)常B偶爾C從來沒有您覺得在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維時(shí)，以下哪些工具或手段值得提倡：A智力玩具游戲B有關(guān)創(chuàng)新的書籍C藝術(shù)教育(如:畫畫、音樂、文學(xué)創(chuàng)作等)D 思維訓(xùn)練E其他(請注明)您認(rèn)為教育過程中怎樣才能正確培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：A鼓勵(lì)學(xué)生多看、多讀、多問、多動(dòng)手，勇于嘗試B讓學(xué)生適當(dāng)放松和游戲C鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不拘常理 D對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，不以考試分?jǐn)?shù)論高低E其它（請注明）您覺得以下選項(xiàng)中的哪個(gè)對創(chuàng)新教育的實(shí)施形成的阻礙最大：A學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善B中考高考帶來的升學(xué)壓力C教學(xué)者的觀念與思維D家長的觀念和思維E其他（請注明）您認(rèn)為創(chuàng)新教育有用嗎：A有用B沒用C不清楚您是否在假期時(shí)為孩子報(bào)一些藝術(shù)類的課外班：A是B不是C依孩子意愿1您的學(xué)校是否在考試后對學(xué)生進(jìn)行排名并公布：A是B不是1您認(rèn)為學(xué)校都應(yīng)該教給孩子什么？A扎實(shí)基礎(chǔ)課程B德智體美勞全面發(fā)展C其他1您是否支持現(xiàn)行的教育制度：A是B否1如果有條件您是否希望自己的孩子出國留學(xué)：A是B否1您對開展創(chuàng)新教育有何意見和建議？第二篇：大學(xué)假期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告大學(xué)假期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告大學(xué)假期社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1走訪留守兒童——關(guān)于農(nóng)民工留守兒童心理情況的調(diào)查摘要：在我們周圍有這樣一個(gè)群體：他們的父母為了生計(jì)外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)和社會穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。被調(diào)查的教師都表明會在教學(xué)中有意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。思維的獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)新意識形成的必要前提，是創(chuàng)新意識得以產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。學(xué)生自己設(shè)計(jì)該節(jié)課怎樣學(xué)？學(xué)什么？首先，學(xué)生自己的興趣濃；其次，更容易發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識。結(jié)論由學(xué)生得出。四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對學(xué)生而言，積極的學(xué)習(xí)過程就是創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，做出假設(shè)，得到結(jié)論以及運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問題，相對他們自己都是創(chuàng)新的過程，創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也就是學(xué)生的創(chuàng)新的提出和發(fā)現(xiàn)。以發(fā)明方法、科技活動(dòng)等為主線，用案例講創(chuàng)造方法，以趣味科技活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造，融入“有創(chuàng)新才玩得有味道”的理念，讓青少年在“做科學(xué)”的過程中體驗(yàn)、成長、創(chuàng)新。對學(xué)生的一些表現(xiàn)，教師在課外和學(xué)生交流的時(shí)候，也注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行積極的評價(jià)。通過調(diào)查總結(jié)得出“鼓勵(lì)創(chuàng)新”教育應(yīng)做到以下方面：一、給失誤的學(xué)生盡可能多一點(diǎn)包容給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）》全文中“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)63次，闡述創(chuàng)新人才的缺乏，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的緊迫性，教育改革的必要性。要切實(shí)提高教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長期從教、終身從教、到艱苦貧困地區(qū)從教，努力造就師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。會議強(qiáng)調(diào)，面對全面建設(shè)小康社會的新要求、人民群眾的新期盼、國際競爭的新形勢，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，認(rèn)真落實(shí)優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。：中國特色現(xiàn)代學(xué)校制度特別是現(xiàn)代大學(xué)制度的基本內(nèi)涵；高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)；高等學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與自我約束自我規(guī)范；高等學(xué)校的行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力關(guān)系。注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，人才培養(yǎng)與儲備成為各國在競爭與合作中占據(jù)制高點(diǎn)的重要手段。第一篇：大學(xué)假期調(diào)查報(bào)告關(guān)于鼓勵(lì)創(chuàng)新的國家教育體制改革的調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)查對象：調(diào)查方法：問卷調(diào)查調(diào)查人：調(diào)查分工：制作問卷，發(fā)放問卷，現(xiàn)場訪問，收集整理，完成報(bào)告報(bào)告內(nèi)容：教育事關(guān)民族興旺、人民福祉，是國家發(fā)展的基石。教育目標(biāo)狹隘化，阻礙個(gè)性發(fā)展，扼殺創(chuàng)造力。把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。擴(kuò)大教育開放，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育國際合作水平。其中，第八專題：教育改革與制度創(chuàng)新研究，包括子課題：：中央和地方管理教育的責(zé)任權(quán)利與教育管理體制政草；政府和市場在提供教育公共服務(wù)中的作用與辦學(xué)體制改革；轉(zhuǎn)變政府職能，提高教育管理水平；因地制宜分類指導(dǎo)；教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)研究。：教育對外開放的總體目標(biāo)和思路；政府間、國際組織教育交流與合作；高等學(xué)校加強(qiáng)人才培養(yǎng)與科技合作問題；出國留學(xué)和來華留學(xué)問題；吸引海外高層次人才問題；提高漢語國際推廣水平問題。要完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，基本普及學(xué)前教育，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，加快普及高中階段教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，全面提高高等教育質(zhì)量，加快發(fā)展繼續(xù)教育，重視和支持民族教育事業(yè)，關(guān)心和支持特殊教育。作為學(xué)生的領(lǐng)路人，更應(yīng)該把創(chuàng)新教育貫穿于課堂教學(xué)的始終，才能培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器?！薄瓣P(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！贬槍膭?lì)創(chuàng)新的教學(xué)改革，我利用放假初來到哈爾濱大同小學(xué)進(jìn)行調(diào)查。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)先分析錯(cuò)誤的原因并幫助糾正；同時(shí)給予鼓勵(lì)，有勇氣發(fā)表自己的見解。貼近生活，易于開展。增設(shè)“創(chuàng)新教育”研究室；舉辦“創(chuàng)新大賽”等。在課堂教學(xué)中，教師不要被教案扣死、圈牢，這樣會束縛學(xué)生的創(chuàng)新意識，更得不到創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。教學(xué)方法由學(xué)生設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異。其中，被調(diào)查的大多學(xué)生表示喜歡發(fā)明創(chuàng)造只是缺少機(jī)會或精力，多數(shù)時(shí)間都是在完成作業(yè)或在補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育，鼓勵(lì)創(chuàng)新教育是一項(xiàng)富國強(qiáng)教的措施，值得教育者們思考。正文：留守兒童問題是近年來一個(gè)突出的社會問題，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，留守兒童群體的隊(duì)伍也在不斷壯大，頻頻引起社會各界側(cè)目，讓人們覺得應(yīng)給予他們更多的關(guān)注和呵護(hù)!據(jù)資料顯示留守的少年兒童正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法獲得父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和教育，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼俗呱戏缸锏缆贰＿@些留守在家的孩子大多由自己的爺爺奶奶、外公