【正文】 的學(xué)習(xí)壓力，多發(fā)現(xiàn)他們身上的其它長處，并給予足夠的表揚，幫他們提高在集體中的地位，增強他們的自信心。有的孩子還是半路轉(zhuǎn)學(xué)，就更加缺少和同學(xué)們認識熟悉的過程，在活動中容易受到冷落，膽小一些的學(xué)生越是受到冷落就越不愿和同學(xué)們交流，于是惡性循環(huán)形成孤僻的性格，導(dǎo)致了自卑心理的形成，他們想融入到集體之中，卻又害怕來自城市同學(xué)的冷漠。農(nóng)民工學(xué)生已經(jīng)成為城市學(xué)校中一個不可忽視的學(xué)生群體，因此，針對他們的心理行為特征，采取相應(yīng)的教育管理措施，已成為學(xué)校、教師、家庭的當(dāng)務(wù)之急，必須引起高度的重視。這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財政管理體制以無法適應(yīng)現(xiàn)在流動人口大量增加的現(xiàn)實農(nóng)民工子女無法負擔(dān)得起借讀費致使他們被排斥在城市義務(wù)教育體系之外。適時進行家訪及課余輔導(dǎo)。提高社會對農(nóng)民工子女的關(guān)注度。開展陽光獎學(xué)金活動其中的小百合獎專門為農(nóng)民工子女設(shè)立。我們詢問過的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計長時間不在身邊寄宿于親戚家。此外我們小組還走訪了部分學(xué)生家長通過進入農(nóng)民工子女的家庭觀察居住環(huán)境實地與孩子們的家長面對面的交流對農(nóng)民工子女的生長環(huán)境物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。為貫徹落實中國共青團《關(guān)于開展“共青團關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動”的通知》精神了解農(nóng)民工子女的生存狀態(tài)和主要需求。當(dāng)前在農(nóng)村的農(nóng)民工子女絕大部分只是能夠完成九年義務(wù)教育,根據(jù)調(diào)查顯示七成以上的農(nóng)民工子女完成義務(wù)教育以后并未繼續(xù)接受教育,原因同樣十分復(fù)雜但其中最重要的一點也是很多實例的證明,父母不在身邊光靠學(xué)校的監(jiān)督遠遠不夠,缺少父母的關(guān)愛與家庭的溫暖其約束力和動力遠遠不夠,從而容易產(chǎn)生叛逆厭學(xué)等不良情緒,學(xué)習(xí)情況不佳甚至退學(xué)這類現(xiàn)象并不鮮見。正文：據(jù)調(diào)查農(nóng)民工子女的生活情況十分復(fù)雜,大多數(shù)因父母外出打工而由爺爺奶奶或其他親戚撫養(yǎng),甚至還有居無定所的情況,而有一部分則是隨父母入城?？傊?，農(nóng)民工子女問題關(guān)系到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實，關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進程，凸顯著社會的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問題。由于現(xiàn)行教育體制是遵循計劃經(jīng)濟時代下的屬地管理原則，即屬地在哪里就接受哪里教育。遇到問題應(yīng)及時對其指正疏導(dǎo)，學(xué)校內(nèi)部有條件可設(shè)立心理咨詢室。強加大對存在較多農(nóng)民工子女的公辦學(xué)校的資金支持，對民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校的進行幫扶和政策指導(dǎo)，鼓勵社會及個人對民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校進行捐贈。小學(xué)建立農(nóng)民工子女學(xué)生家庭檔案，幾乎做到了存有每位學(xué)生家長聯(lián)系方式及職業(yè)，單獨裝訂成冊。由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高，所以在衣食住行方面都存在很大困難，父母工作時間較長與孩子日常溝通交流極少，對孩子的生理心理健康程度缺乏關(guān)注。有些收入比較低的家庭對孩子在文具，教輔書籍等方面的投入幾乎沒有，使孩子對學(xué)習(xí)的熱情下降。同時，我們也通過校領(lǐng)導(dǎo)的支持，找到了對農(nóng)民工子女情況較了解的班主任和大隊輔導(dǎo)員進行訪談，通過聽取孩子們、學(xué)校老師們的寶貴看法和意見以掌握和分析南關(guān)區(qū)農(nóng)民工子女的現(xiàn)實狀況。隨著社會的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進程的深入，農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房、社會保障等問題，日益成為我們亟需重點解決的突出問題。雖然窮人家的孩子早當(dāng)家,農(nóng)村的孩子在生活自立上相對比城里孩子強些,然而孩子畢竟是孩子,很多方面并未成熟并不具備獨立生存的能力,很多時候爺爺奶奶也無法照顧周全,不能給予孩子更多的教育與引導(dǎo),從而許多農(nóng)民工子女不僅生活狀況不理想,生活上缺乏引導(dǎo)更易誤入歧途第二是農(nóng)民工子女的教育問題。第一篇：關(guān)愛農(nóng)民工子女社會實踐報告2（范文模版）關(guān)愛農(nóng)民工子女社會實踐報告作者：孫蘭芬內(nèi)容摘要：一個社會的發(fā)展其背后總會有許多默默無聞奉獻的人,中國的經(jīng)濟發(fā)展迅速,特別是城市的建設(shè)速度,而這樣的速度背后也必有些一支無言的生力軍,他們?yōu)樯鐣陌l(fā)展付出了很多,奉獻了很多,社會應(yīng)該給他們所應(yīng)得的回饋,我利用暑假時間對現(xiàn)下社會普遍關(guān)心的,也是農(nóng)民工們最關(guān)注的農(nóng)民工子女生活問題做了一項社會調(diào)查報告。許多農(nóng)民工子女父母均在外地便由爺爺奶奶撫養(yǎng)或寄宿在外地等,這便造成了許多農(nóng)民工子女生活上的許多問題。在諸多因素的影響下農(nóng)民工子女的心理問題是一個很重要的問題,它往往是許多問題的根源,許多農(nóng)民工子女是其父母從小就外出務(wù)工因而從小缺失了家庭的溫暖,心理狀態(tài)自然與其他孩子不同,調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多心理問題的產(chǎn)生會影響孩子的性格形成進而影響以后的生活。走訪組從小學(xué)隨機抽取200名農(nóng)民工子女進行調(diào)查問卷，提取數(shù)據(jù)，又與隨機抽取的八名學(xué)生進行溝通交流，了解他們的需求及存在的問題。農(nóng)民工子女因為父母自身的文化水平和時間有限，不能為其提供課余輔導(dǎo)，檢查日常作業(yè)等學(xué)業(yè)支持，無法配合老師共同完成教學(xué)任務(wù)，（例如：語文要聽寫生字或者讀課文，英語要考單詞等），久而久之影響了孩子的學(xué)習(xí)成績。農(nóng)民工子女居住地經(jīng)常流動，或者住在比較艱苦的城鄉(xiāng)結(jié)合部。我們走訪的學(xué)校對農(nóng)民工子女問題比較重視，老師為貧困家庭的孩子籌錢捐物，進行課余輔導(dǎo)。關(guān)于減免農(nóng)民工子女教育費用的意見，結(jié)合地方特點制定相應(yīng)的地方性法規(guī)，形成減免幫扶的長效機制，做到有法可依，有法必依。教育，老師要關(guān)注本班農(nóng)民工子女學(xué)生心理狀態(tài)。城市義務(wù)教育。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會管理，推進戶籍制度改革放寬中小城市落戶條件，使在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)和居住的農(nóng)民有序轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)居民，才是解決農(nóng)民工子女及其家庭問題的根本。關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女、愛心捐助、教育、厭學(xué)、心理問題。雖然窮人家的孩子早當(dāng)家,農(nóng)村的孩子在生活自立上相對比城里孩子強些,然而孩子畢竟是孩子,很多方面并未成熟并不具備獨立生存的能力,很多時候爺爺奶奶也無法照顧周全,不能給予孩子更多的教育與引導(dǎo),從而許多農(nóng)民工子女不僅生活狀況不理想,生活上缺乏引導(dǎo)更易誤入歧途第二是農(nóng)民工子女的教育問題。隨著社會的快速發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進程的深入農(nóng)民工及其子女的就業(yè)、醫(yī)療、教育、住房、社會保障等問題日益成為我們重點解決的突出問題。同時我們也通過校領(lǐng)導(dǎo)的支持